Аттестационная работа: Метод проектов как основа активизации познавательной деятельности на уроках информатики

Содержание

Слайд 2

СЕРИКОВА ЕКАТЕРИНА ПАВЛОВНА УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ И МАТЕМАТИКИ ЗАКОНЧИЛА БИРОБИДЖАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИСТИТУТ

СЕРИКОВА ЕКАТЕРИНА ПАВЛОВНА
УЧИТЕЛЬ ИНФОРМАТИКИ И МАТЕМАТИКИ
ЗАКОНЧИЛА БИРОБИДЖАНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИСТИТУТ В 2004

ГОДУ
СТАЖ РАБОТЫ – 15 ЛЕТ
Слайд 3

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Смидович» Смидовичский

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 п. Смидович»
Смидовичский район,

ЕАО
Юридический и фактический адрес:
679 150, посёлок Смидович, Улица Лермонтова, 2
Смидовичского района, ЕАО
Адрес электронной почты: smidovichsosh1@yandex.ru
Адрес сайта: http://mbousmidsosh1.ru/
Слайд 4

Метод проектов значим потому, что развивает познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно

Метод проектов значим потому, что развивает познавательные навыки учащихся, умение самостоятельно

конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве.
Метод проектов - это способ организации процесса познания.
Слайд 5

Основные задачи по теме самообразования: Изучить теоретические основы метода проектов. Использовать

Основные задачи по теме самообразования:
Изучить теоретические основы метода проектов.
Использовать метод

проектов в организации учебной деятельности как способ, позволяющий активизировать познавательную деятельность учащихся.
Слайд 6

Вебинар по теме: «Метод проектов, как современная образовательная технология» Е. С.

Вебинар по теме: «Метод проектов, как современная образовательная технология»
Е. С.

Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров – «Новые педагогические и информационные технологии в системе образования». Под ред. Е. С. Полат. —М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 272 с.;
Пахомова Н. Ю. – «Метод учебного проекта в образовательном учреждении» — 3-е изд., испр. и доп. — М.: АРКТИ, 2005. — 112 с.;
Пахомова Н.Ю. Метод проектов в преподавании информатики // Информатика и образование. - 1996. -№1,2.
Слайд 7

Типология проектов (по Е.С. Полат)

Типология проектов (по Е.С. Полат)

Слайд 8

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся

Классификация проектов по доминирующей деятельности учащихся

Слайд 9

Классификация проектов по предметно-содержательной области

Классификация проектов по предметно-содержательной области

Слайд 10

Классификация проектов по характеру координации

Классификация проектов по характеру координации

Слайд 11

Классификация проектов по характеру контактов

Классификация проектов по характеру контактов

Слайд 12

Классификация проектов по количеству участников

Классификация проектов по количеству участников

Слайд 13

Классификация проектов по продолжительности

Классификация проектов по продолжительности

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Продукты проектной деятельности по информатике: Памятки, визитки Рисунки Баннеры Презентации Буклеты, брошюры Тесты Видеоролики

Продукты проектной деятельности по информатике:
Памятки, визитки
Рисунки
Баннеры
Презентации
Буклеты, брошюры
Тесты
Видеоролики

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Слайд 29

Слайд 30

Результативность 11 класса

Результативность 11 класса

Слайд 31

Результативность 10 класса

Результативность 10 класса

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Слайд 35

Учащиеся принимают участие в различных конкурсах по предмету: Областной конкурс компьютерных

Учащиеся принимают участие в различных конкурсах по предмету:
Областной конкурс компьютерных работ
Областной

конкурс интернет-баннеров
Международный конкурс «Инфознайка»
Заочной областной конференции
Слайд 36

Слайд 37

ОГЭ по информатике ЕГЭ по информатике

ОГЭ по информатике

ЕГЭ по информатике