Возрастные особенности развития детей 5-6 лет

Научно доказано, что ребенок в этом возрасте запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни.

процессов: внимания ,восприятия ,мышления, памяти, воображения.
Для развития этих аспектов усложняется игровой материал, он становится логическим, интеллектуальным ,когда ребенку приходится думать и рассуждать.

мышление. Здесь важным моментом является складывание по схеме –образцу, начиная с простых узоров.
Кубики ,различные головоломки , мозаику необходимо выкладывать по картинке ,ориентируясь на цвет ,форму, величину.

слова)
«Ласковое слово».  Дом – домик
«Одним словом». —тарелки, чашки? (Посуда)
«СЪЕДОБНОЕ – НЕСЪЕДОБНОЕ».
«КАКОЙ ФОРМЫ?»
«КАКОГО ЦВЕТА?»
"Противоположности"
"На одну букву" …

и сказать, почему он лишний
«Разложи по порядку» - ребенок должен разложить по порядку и увидеть последовательность.

в поле зрения 6-7 предметов. • - находить 5-6 отличий между предметами, выполнять задания по предложенному образцу, находить 4-5 пар одинаковых предметов. ПАМЯТЬ:  • - запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут; • - рассказывать наизусть несколько стихотворений; • - пересказать близко к тексту прочитанное произведение; сравнивать два изображения по памяти

частей; • - находить и объяснять несоответствия на рисунках; • - находить и объяснять отличия между предметами и явлениями; • - находить среди предложенных 4 предметов лишний, объяснять свой выбор.
РАЗВИТИЕ РЕЧИ • Имеет достаточно богатый словарный запас. • Может участвовать в беседе, высказывать свое мнение. • Составляет по образцу рассказ по сюжетной картине, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения. • Определяет место звука в слове.

и порядковыми числительными (в пределах 10), отвечает на вопросы: «Сколько?». «Который по счету?»
• Уравнивает неравные группы предметов двумя способами.
• Сравнивает предметы (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определенным путем наложения или приложения.
• Выражает местонахождение предмета по отношению к себе, к другим предметам.
• Знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур. • Называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток. • Называет текущий день недели.
ПОЗНАНИЕ • Различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту. • Классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны. • Знает название родного города, страны, ее столицы, домашний адрес. • Знает о взаимодействии человека с природой в разное время года. • Знает о значении солнца, воздуха, воды для человека, животных, растений. • Бережно относится к природе.

способны создать до 2-х тысяч рисунков. Рисунки приобретают сюжетный характер.
По рисункам уже можно судить о половой принадлежности и эмоциональном состоянии изображенного человека.

разнообразного творчества.
Быть внимательными к желаниям ребенка, но и уметь ставить границу там, где его желания вредны для него самого или нарушают границы окружающих его людей. Важно помнить, что не стоит ставить ту границу, которую вы не в состоянии отстоять и выдержать.
Постепенно снижать контроль и опеку, позволяя ребенку ставить перед собой самые разнообразные задачи и решать их.
Важно радоваться самостоятельным успехам ребенка, и поддерживать его в случае проблем, совместно разбирая причины неудачи.
Помнить, что в этом возрасте (да и всегда) ваш ребенок охотнее будет откликаться на просьбу о помощи, чем на обязанность.
По возможности не пугаться и не увиливать от «неудобных», но очень важных для ребенка вопросов. Отвечать ясно и максимально просто только на те вопросы, которые он задает, не распространяясь и не усложняя. Уметь объяснить ему специфику разности полов на его языке, в соответствии с его возрастом, в случае трудностей запастись детской литературой на эту тему..
Внимательно выслушивать ребенка и сочувствовать ему, разделяя его беспокойства и тревоги. Поддерживать его в процессе проживания страха