Аттестационная работа. Методическая разработка на тему: Проект за 40 минут

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка на тему: Проект за 40 минут

Содержание

2. «То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.» Л. Выготский
3. 2. Этап «Планирование» (Формируют задачи проекта, формулируют гипотезу, вырабатывают план действий) Задачи: 1.Изучить теоретический материал о
4. 3. Этап «Исследование» (Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта) 1 группа учащихся – «Теоретики» (раздаточный материал или
5. Экспериментальные задания для групп №1. Исследовать зависимость силы трения от вида поверхностей. №2. Исследовать зависимость силы
6. 6 группа. Группа ораторов Роль силы трения в природе (раздаточный материал или п.34 учебника). Цель: выяснить,
7. 4. Этап «Выводы» модуль силы трения скольжения зависит от силы нормального давления; модуль силы трения скольжения
8. 5. Этап «Подведение итогов» 6. Домашнее задание: § 32 – 34 прочитать. Дополнительно. Создание проекта -
9. Ваше отношение к уроку? Сделай свой выбор. Было ли вам интересно на уроке? Какую бы вы
10. Планируемые результаты обучения Метапредметные: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, находить
11. Планируемые результаты обучения Общие предметные: пользоваться методами научного познания при исследовании силы трения, проводить наблюдения, обнаруживать
12. Вывод Я считаю, что проект является для учащихся привлекательной и оригинальной формой работы, способствует формированию положительных
14. Скачать презентацию

Слайд 2

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них

сможет сделать самостоятельно.» Л. Выготский В качестве примера, на этапе изучения нового материала в 7 классе, предлагаю «Проект за 40 минут» по теме «Сила трения и ее виды».
Этапы работы над проектом:
1.Этап «Подготовка»
(Определение темы и целей проекта вместе с детьми, его исходного положения. Подбор рабочих групп. Мотивация учащихся)
Цель: выяснить природу явления трения, особенности силы трения и какую роль она играет в нашей жизни.

Слайд 3

2. Этап «Планирование» (Формируют задачи проекта, формулируют гипотезу, вырабатывают план действий)
Задачи:
1.Изучить

теоретический материал о силе трения и ее видах.
2.Экспериментально доказать от чего зависит сила трения.
3.Выяснить способы уменьшения и увеличения силы трения.
4.Определить роль силы трения в природе и технике.
Объект: сила трения.
Гипотеза: если знать особенности силы трения, то можно уменьшить ее вред и увеличить пользу.
Методы: изучение литературы, наблюдение, эксперимент, сравнение.

Слайд 4

3. Этап «Исследование» (Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта)
1 группа учащихся –

«Теоретики»
(раздаточный материал или п.32-33 учебника)
Цели: изучить природу сил трения; рассмотреть виды трения.
Задание: Прочитать текст. Ответить на вопросы: 1. Почему возникает трение? 2. Назвать виды трения.
Критерии оценки. Ответы на вопрос: 1 балл - нет ответа, но прочитали; 2 балла - частичный ответ; 3 балла - ответили верно.
2 - 5 группы учащихся – «Экспериментаторы»
Цель каждой группы: создать демонстрационные эксперименты; объяснить результаты наблюдаемых явлений. (У каждой группы по одному заданию).
Оборудование: динамометр, деревянный брусок, набор грузов, ткань, две круглых деревянных палочки.
Критерии оценки: вывод полный – 3 балла, частичный -2 балла, нет вывода - 0 баллов.

Слайд 5

Экспериментальные задания для групп
№1. Исследовать зависимость силы трения от вида поверхностей.

№2. Исследовать зависимость силы трения от силы, прижимающей тело к поверхности.
№3. Сравнить силу трения скольжения и силу трения качения.
№4. Исследовать зависимость силы трения от площади соприкасающихся поверхностей.

Слайд 6

6 группа. Группа ораторов
Роль силы трения в природе (раздаточный материал

или п.34 учебника).
Цель: выяснить, какую роль играет
сила трения в природе и технике.
Задание: Прочитать текст
и ответить на вопросы:
1. Трение - это вредное явление? 2. Трение - это полезное явление?
Критерии оценки: Ответ на вопросы: 1 балл - нет ответа, но прочитали; 2 балла - частично ответили; 3 балла - ответили верно.

Слайд 7

4. Этап «Выводы»
модуль силы трения скольжения зависит от силы нормального давления;

модуль силы трения скольжения зависит от рода трущихся поверхностей;
модуль силы трения скольжения не зависит от площади поверхности тела;
сила трения качения меньше силы трения скольжения;

Слайд 8

5. Этап «Подведение итогов»
6. Домашнее задание: § 32 – 34 прочитать.
Дополнительно.

Создание проекта - «Трение в природе», «Трение в технике», «Трение у нас дома».

Слайд 9

Ваше отношение к уроку?
Сделай свой выбор.
Было ли вам интересно на уроке?
Какую

бы вы поставили себе оценку за урок?

Слайд 10

Планируемые результаты обучения
Метапредметные: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное

в прочитанном тексте, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, самостоятельно находить, анализировать, отбирать информацию.
Личностные: сформировать познавательный интерес к видам трения в природе; развивать творческие способности, практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о силе трения и видах трения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; использовать экспериментальный метод исследования при изучении силы трения, самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.

Слайд 11

Планируемые результаты обучения
Общие предметные: пользоваться методами научного познания при исследовании силы

трения, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость силы трения от шероховатости поверхности, силы нормального давления, анализировать и делать выводы; применять знания о силе трения для решения практических задач в повседневной жизни, при обеспечении безопасности жизни; овладеть коммуникативными универсальными учебными действиями при ответах на вопросы по закреплению материала.
Частные предметные: объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни, измерять силу трения скольжения, приводить примеры практического применения силы трения покоя.

Слайд 12

Вывод
Я считаю, что проект является для учащихся привлекательной и оригинальной формой

работы, способствует формированию положительных мотивов учебной деятельности, прививает детям умение ставить перед собой цели и реализовывать их.
Мотивами могут выступать потребности, интересы, установки, идеалы, влечения, эмоции.

Аттестационная работа. Методическая разработка на тему: Проект за 40 минут

Содержание

«То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них

2. Этап «Планирование» (Формируют задачи проекта, формулируют гипотезу, вырабатывают план действий)Задачи:1.Изучить

3. Этап «Исследование» (Поэтапное выполнение исследовательских задач проекта) 1 группа учащихся –

Экспериментальные задания для групп№1. Исследовать зависимость силы трения от вида поверхностей.

6 группа. Группа ораторов Роль силы трения в природе (раздаточный материал

4. Этап «Выводы»модуль силы трения скольжения зависит от силы нормального давления;

5. Этап «Подведение итогов»6. Домашнее задание: § 32 – 34 прочитать.Дополнительно.

Ваше отношение к уроку? Сделай свой выбор. Было ли вам интересно на уроке? Какую

Планируемые результаты обучения Метапредметные: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное

Планируемые результаты обучения Общие предметные: пользоваться методами научного познания при исследовании силы

ВыводЯ считаю, что проект является для учащихся привлекательной и оригинальной формой

Похожие презентации