Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса Методы решения физических задач

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса Методы решения физических задач

Содержание

2. Краткая характеристика Курс рассчитан на учащихся 10-11( 1 час в неделю) классов профильной школы и предполагает
3. Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный исследовательский подход в обучении, в котором прослеживаются следующие этапы субъектной деятельности
4. Методы и организационные формы обучения Методы обучения, применяемые в рамках курса, могут и должны быть достаточно
5. Структура образовательной программы Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта и содержанием основных программ
6. Структура образовательной программы В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется последовательности действий, анализу физического
7. Структура образовательной программы Особое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами школьников, а также задачам
8. Структура образовательной программы При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ и беседа учителя, выступление
9. Структура образовательной программы На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка, решение и обсуждение решения
10. Содержание курса 10 класс І. Физическая задача. Классификация задач (2 часа). ІІ. Правила и приемы решения
11. Содержание курса 11 класс І. ФИЗИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. Классификация задач (повторение-2 часа). ІІ. Правила и приёмы решения
12. Методы диагностики образовательного результата Достижение результатов обучения по программе курса отслеживается с помощью: фронтального опроса; физических
13. Методы диагностики образовательного результата Обучающие самостоятельные работы включают обработку экспериментальных данных, полученных в ходе выполнения демонстрационного
14. Ожидаемыми результатами занятий являются: расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных методах приемах решения задач;
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика
Курс рассчитан на учащихся 10-11( 1 час в неделю) классов

профильной школы и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики.
Основные цели курса:
развитие интереса к физике и решению физических задач;
совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
формирование представлений о постановке, классификации, приемах и методах решения школьных физических задач.
Задачи программы:
углубление и систематизация знаний учащихся;
усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач;
овладение основными методами решения задач.

Слайд 3

Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный исследовательский подход в обучении, в котором

прослеживаются следующие этапы субъектной деятельности учащихся и учителя: совместное творчество учителя и учащихся по созданию физической проблемной ситуации или деятельности по подбору цикла задач по изучаемой теме → анализ найденной проблемной ситуации (задачи) → четкое формулирование физической части проблемы (задачи) → выдвижение гипотез → разработка моделей (физических, математических) → прогнозирование результатов развития во времени экспериментально наблюдаемых явлений → проверка и корректировка гипотез → нахождение решений → проверка и анализ решений → предложения по использованию полученных результатов для постановки и решения других проблем (задач) по изучаемой теме, по ранее изученным темам курса физики, а также по темам других предметов естественнонаучного цикла, оценка значения.

Слайд 4

Методы и организационные формы обучения
Методы обучения, применяемые в рамках курса, могут

и должны быть достаточно разнообразными. Прежде всего это исследовательская работа самих учащихся, составление обобщающих таблиц, а также подготовка и защита учащимися алгоритмов решения задач. В зависимости от индивидуального плана учитель должен предлагать учащимся подготовленный им перечень задач различного уровня сложности.
Помимо исследовательского метода целесообразно использование частично-поискового, проблемного изложения, а в отдельных случаях информационно-иллюстративного. Последний метод применяется в том случае, когда у учащихся отсутствует база, позволяющая использовать продуктивные методы.

Слайд 5

Структура образовательной программы
Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта

и содержанием основных программ курса физики профильной школы. Она ориентирует на дальнейшее совершенствование уже усвоенных учащимися знаний и умений. Вся программа делится на несколько разделов. Первый раздел знакомит школьников с минимальными сведениями о понятии «задача», дает представление о значении задач в жизни, науке, технике , знакомит с различными сторонами работы с задачами. В частности, они должны знать основные приемы составления задач, уметь классифицировать задачу по трем-четырем основаниям.

Слайд 6

Структура образовательной программы
В первом разделе при решении задач особое внимание уделяется

последовательности действий, анализу физического явления, проговариванию вслух решения , в начале раздела для иллюстрации используются задачи из механики, молекулярной физики, электродинамики, то в дальнейшем решаются задачи из разделов курса физики 11 класса. При повторении обобщаются, систематизируются как теоретический материал, так и приемы решения задач, принимаются во внимание цели повторения при подготовке к единому государственному экзамену.

Слайд 7

Структура образовательной программы
Особое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами

школьников, а также задачам межпредметного содержания. При работе с задачами следует обращать внимание на мировоззренческие и методологические обобщения: потребности общества и постановка задач, задачи из истории физики, значение математики для решения задач, ознакомление с системным анализом физических явлений при решении задач и др.

Слайд 8

Структура образовательной программы
При изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ

и беседа учителя, выступление учеников, подробное объяснение примеров решения задач, коллективная постановка экспериментальных задач, индивидуальная и коллективная работа по составлению задач, конкурс на составление лучшей задачи, знакомство с различными задачниками и т. д. В результате школьники должны уметь классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи, последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач средней сложности.

Слайд 9

Структура образовательной программы
На занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка,

решение и обсуждение решения задач, подготовка к олимпиаде, подбор и составление задач на тему и т. д. Предполагается также выполнение домашних заданий по решению задач. В итоге школьники могут выйти на теоретический уровень решения задач: решение по определенному плану, владение основными приемами решения, осознание деятельности по решению задачи, самоконтроль и самооценка, моделирование физических явлений и т. д.

Слайд 10

Содержание курса 10 класс
І. Физическая задача. Классификация задач (2 часа).
ІІ. Правила

и приемы решения физических задач (5часов).
ІІІ. Динамика и статика (5 часов).
ІV. Законы сохранения (6 часов).
V. Строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел (5 часов).
VІ. Основы термодинамики (3 часа).
VІІ. Электрическое и магнитное поля (4 часа).
VІІІ. Постоянный электрический ток в различных средах (4 часа).

Слайд 11

Содержание курса 11 класс
І. ФИЗИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. Классификация задач (повторение-2 часа).
ІІ. Правила и

приёмы решения физических задач. (повторение – 2 часа).
ІІІ. Электрическое и магнитное поля. (7 часов).
ІV. Механические колебания и волны.(3часа).
V. Электромагнитные колебания и волны (11 часов).
VІ. Световые кванты (2часа).
VІІ. Атомная и ядерная физика ( 5 часов).
Обобщающее занятие по методам и приемам решения физических задач (3 часа).

Слайд 12

Методы диагностики образовательного результата
Достижение результатов обучения по программе курса отслеживается с

помощью:
фронтального опроса;
физических диктантов;
самостоятельных работ;
контрольных работ;
Предполагается, что такие работы будут включать видоизмененные задачи районных олимпиад по физике различных лет, и носить уровневый характер, отражающий умения ученика решать типовые задачи повышенной сложности, эвристические задачи.

Слайд 13

Методы диагностики образовательного результата
Обучающие самостоятельные работы включают обработку экспериментальных данных, полученных

в ходе выполнения демонстрационного эксперимента.
Альтернативной формой контроля усвоенных знаний и приобретенных умений могут служить следующие виды работ:
изготовление прибора или установки для демонстрации явления или процесса;
создание компьютерной программы, иллюстрирующей явление, процесс;
создание презентации, отражающей последовательность действий при исследовании влияния изменения параметра на состояние системы в целом.

Слайд 14

Ожидаемыми результатами занятий являются:
расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных

методах приемах решения задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации;
сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности;
получение представлений о роли физики в познании мира, физических и математических методах исследования.

Аттестационная работа. Образовательная программа элективного курса Методы решения физических задач

Содержание

Краткая характеристикаКурс рассчитан на учащихся 10-11( 1 час в неделю) классов

Предлагаемый курс ориентирован на коммуникативный исследовательский подход в обучении, в котором

Методы и организационные формы обученияМетоды обучения, применяемые в рамках курса, могут

Структура образовательной программыПрограмма элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного стандарта

Структура образовательной программыВ первом разделе при решении задач особое внимание уделяется

Структура образовательной программыОсобое внимание следует уделить задачам, связанным с профессиональными интересами

Структура образовательной программыПри изучении первого раздела возможны различные формы занятий: рассказ

Структура образовательной программыНа занятиях применяются коллективные и индивидуальные формы работы: постановка,

Содержание курса 10 классІ. Физическая задача. Классификация задач (2 часа). ІІ. Правила

Содержание курса 11 классІ. ФИЗИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА. Классификация задач (повторение-2 часа).ІІ. Правила и

Методы диагностики образовательного результатаДостижение результатов обучения по программе курса отслеживается с

Методы диагностики образовательного результатаОбучающие самостоятельные работы включают обработку экспериментальных данных, полученных

Ожидаемыми результатами занятий являются: расширение знаний об основных алгоритмах решения задач, различных

Похожие презентации