Слайд 7
![движущее силы творческого саморазвития преподавателя противоречия: 1) между желанием повысить эффективность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/599172/slide-6.jpg)
движущее силы творческого саморазвития преподавателя
противоречия:
1) между желанием повысить эффективность преподавания
и недостаточностью профессиональных знаний, умений, навыков. (Выходом из этой ситуации является либо самообразование, либо повышение квалификации на каких-либо курсах, семинарах, изучение передового педагогического опыта и т.д.)
2) между намерениями преподавателя повысить качество и эффективность преподавания и низким качеством учебника, учебных пособий, того дидактического материала, которым преподаватель в данном случае располагает. (Выходом из этой ситуации будет обновление содержания учебного материала, разработка собственных учебных пособий или новых дидактических материалов)
3) между стремлением преподавателя дать глубокие и прочные знания, умения и весьма разным уровнем подготовленности студентов, разным уровнем их мотивации, учебных, творческих способностей. (Выходом из этого противоречия является применение или самостоятельная разработка и практическое применение преподавателем разнообразных дидактических средств, условий дифференциации и индивидуализации обучения).