Какая она-дружба

Август 20, 2022

Главная
Педагогика
Какая она-дружба

Содержание

2. Недельный проект на тему: « Какая она-дружба». Участники проекта: дети старшей группы «Незабудка», родители воспитанников, педагоги.
3. Принципы построения педагогического процесса: 1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребѐнка опирается на уже освоенное
4. 5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических
5. Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция
6. Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров
7. Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «дружба», «друзья». Многие дети не могут
8. Задачи проекта: 1. Формирование представлений детей о дружбе между людьми. 2. Знакомство детей с эмоциональными состояниями
9. Ожидаемый результат: За время реализации проекта «Какая она-дружба?» я планирую повысить уровень знаний детей о дружбе
10. Перспективное планирование работы с детьми 5-6 лет.
13. Работа по реализации проекта. 1 этап (постановка проблемы): Постановка проблемы, цели и задачи, определение направлений, объектов
14. 2 этап (подготовительный): Педагоги: Разработка перспективного планирования по разным областям образовательной деятельности. Подбор наглядного материала: энциклопедии,
15. 3 этап (основной) проведение бесед на темы, «В мире людей . Моя семья»; « Право на
16. 4 этап (заключительный). Итоговое занятие «Венок дружбы» Выставка детских работ: рисунков по теме «Моя семья», «Мой
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Недельный проект на тему: « Какая она-дружба». Участники проекта: дети старшей

группы «Незабудка», родители воспитанников, педагоги. Продолжительность проекта: 1 неделя. Тип проекта: групповой, практико-ориентированный. Автор проекта: Кузнецова Алла Анатольевна, воспитатель первой квалификационной категории. Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.

Слайд 3

Принципы построения педагогического процесса: 1. Последовательности (любая новая ступень в обучении

ребѐнка опирается на уже освоенное в предыдущем). 2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию). 3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции). 4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

Слайд 4

5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их

личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников). 6.Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей). 7.Преемственности взаимодействия с ребѐнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Слайд 5

Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а

порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребѐнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.

Слайд 6

Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх,

в процессе бесед и разговоров я пришла к выводу, что у детей не сформированы навыки доброжелательного отношения друг к другу и к окружающим, не развита способность к сопереживанию. Большинство детей не могут управлять своими чувствами и эмоциями, плохо представляют, что такое дружба и доброжелательные взаимоотношения. Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Какая она-дружба?». Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребѐнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым, сформировать у детей ценностные представления о дружеских взаимоотношениях между людьми.

Слайд 7

Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «дружба»,

«друзья». Многие дети не могут объяснить значимость дружбы для человека. Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами еѐ решения. Необходимость создания и реализации проекта была обусловлена выше перечисленными факторами. Цель проекта: воспитание дружеских чувств: доверия, взаимовыручки, сопереживания, создание дружеских отношений в группе.

Слайд 8

Задачи проекта: 1. Формирование представлений детей о дружбе между людьми. 2.

Знакомство детей с эмоциональными состояниями человека в разных ситуациях. 3. Учить детей дружеским формам взаимодействия. 4. Развивать эмоциональную сторону детской личности. 5. Воспитывать позитивное отношение к дружбе между людьми. 6. Развивать творческие и речевые способности детей в поддержании дружеских отношений. 7. Расширять словарный запас для выражения дружеских чувств. 8. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности.

Слайд 9

Ожидаемый результат: За время реализации проекта «Какая она-дружба?» я планирую повысить

уровень знаний детей о дружбе и взаимоотношениях между детьми. Сформировать ценностные представления о дружеских взаимоотношениях Дети приобретут навык взаимопомощи, уважения ко всему живому, умение выстраивать созидательные отношения, дружить.

Слайд 10

Перспективное планирование работы с детьми 5-6 лет.

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Работа по реализации проекта. 1 этап (постановка проблемы): Постановка проблемы, цели

и задачи, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, подбор материалов. Опрос детей , «Что такое дружба», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий с детьми и родителями.

Слайд 14

2 этап (подготовительный): Педагоги: Разработка перспективного планирования по разным областям образовательной

деятельности. Подбор наглядного материала: энциклопедии, иллюстрации, художественные книги о семье, фото и т.д. С детьми: в процессе самостоятельной деятельности, рассматривание семейных фотоальбомов ; чтение книг о семье и о дружбе, рассматривание картин, иллюстраций, слушание детских песни о дружбе. С родителями и детьми: просмотр познавательных передач, чтение книг по теме «Моя семья», «Дружба».

Слайд 15

3 этап (основной) проведение бесед на темы, «В мире людей .

Моя семья»; « Право на имя. Семейные традиции »; « Дом, в котором я живу. Хозяйство семьи»; «Детский сад - моя семья»; ; викторина «В какой сказке встречаются семьи». Заучивание стихотворения О. Высотской «Моя семья», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». Обсуждение и заучивание с детьми поговорок и пословиц о семье, о дружбе: чтение и обсуждение произведений: «Ласковое слово» Воронкова; «Друг детства», Драгунский. Рассказ детей: «Мой лучший друг» В.Осеевой «Волшебное слово» Изодеятельность: рисование «Моя семья», «Моя милая мама», «Мой лучший друг». Коллективная творческая работа «Дружные дети». Совместные конкурсы детей и родителей: «Моя счастливая семья», «Кормушки для птиц», «Дерево дружбы».

Слайд 16

4 этап (заключительный). Итоговое занятие «Венок дружбы» Выставка детских работ: рисунков

по теме «Моя семья», «Мой друг», фотографии кормушек, сделанных совместно с родителями, книжек малышек о дружбе с пословицами, поговорками, загадками и песнями.