Коллектив, как объект и субъект воспитания

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Коллектив, как объект и субъект воспитания

Содержание

2. Система целей и задач воспитание Воспитание- передача накопленного опыта (знания, умения, способы мышления, нравственные, этические ,
3. Цель воспитания – определяющая характеристика воспитательной системы . Цель – выражает общую устремленность . Цель –
4. Задачи воспитания - Способствовать развитию личности, ее талантов и способностей. - Воспитывать уважение к родителям ,
5. ОБЩИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ Общая цель воспитания представляющая собой так называемый социальный заказ, выражает исторический
6. ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ O-O И S-S ОТНОШЕНИЙ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО(ВОСПИТАТЕЛЬОГО) ПРОЦЕССА Развивающемуся российскому обществу 21 века нужны образованные, нравственные
7. ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ Участники образовательных отношений: 1. Дети 2. Педагоги и специалисты 3. Администрация 4. Родители
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Представляет собой многоплановое сотрудничество всех сторон: Детей-педагогов-родителей Принципы взаимодействия: Добровольность Сотрудничество Уважение
9. СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА Коллектив – социальная общьность людей , объединенная на основе общественно значимых
11. Скачать презентацию

Слайд 2

Система целей и задач воспитание
Воспитание- передача накопленного опыта (знания, умения,

способы мышления, нравственные, этические , и правовые нормы) от старших поколений к младшему.
В педагогическом смысле воспитание социально организованное в целинаправляемое и управляемое воздействие коллектива, на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательских учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

Слайд 3

Цель воспитания – определяющая характеристика воспитательной системы .
Цель – выражает общую

устремленность . Цель – будущее, на достижение которого направлены действия.
Цель включает в себя множество структур:
Способствовать умственному , нравственному и физиологическому развитию личности.
всемерно раскрывать ее творческие возможности .
Формировать гуманистические отношения.
Обеспечивать разнообразие условия для индивидуальности ребенка с учетом возрастных особенностей
Способствовать разностороннему развитию личности школьника способствовать созданию всех условий для самореализации личности.

Слайд 4

Задачи воспитания
- Способствовать развитию личности, ее талантов и способностей.
-

Воспитывать уважение к родителям , ценностям страны, языку.
Подготовить ребенка к сознательной жизни жизни в свободном обществе,терпимости , дружбы и взаимоотношения между народами
Воспитывать уважение к свободе и правилам людей
Воспитывать уважение к окружающей природе.
К.Д. Ушинский , считал главная задача - это нравственное воспитание.

Слайд 5

ОБЩИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ
Общая цель воспитания представляющая собой так называемый

социальный заказ, выражает исторический назревшую актуальную для данного этапа развития общества.
Индивидуальная цель воспитания выделятся в силу того, что каждый человек уникален и неповторим.
Цель воспитания содержит нравственные, эстетические и культурно-образовательные характеристики личности, что выражает в следующем:
1.С точки зрения нравственности
2.Как суверенная личность
3.В общественой жизни он стремится к творческому самоутверждению
4.Он заботится об экологической целостности природы
непримирим ко злу в любых его проявлениях

Слайд 6

ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ O-O И S-S ОТНОШЕНИЙ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО(ВОСПИТАТЕЛЬОГО) ПРОЦЕССА
Развивающемуся российскому обществу 21 века

нужны образованные, нравственные люди.
Основные направления совершенствования работы школы в 21 веке является модернизация педагогического процесса

Слайд 7

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ
Участники образовательных отношений:
1. Дети
2. Педагоги и специалисты
3. Администрация
4. Родители
Взаимодействия

– является одной из базисных философских категорий.

Слайд 8

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС КАК ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
Представляет собой многоплановое сотрудничество всех сторон:
Детей-педагогов-родителей
Принципы взаимодействия:
Добровольность
Сотрудничество
Уважение

интересов друг друга
Соблюдение законов
Цель данной работы- рассмотрения взаимоотношений возникающих в процессе образовательной деятельности.

Слайд 9

СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА
Коллектив – социальная общьность людей

, объединенная на основе общественно значимых целей , общих ценностях , совместной деятельности .
Определяя стратегию и тактику развития коллектива, следует иметь в виду, что выделенные его признаки не появятся автоматически . Ни одно объединение детей изначально не проявляет существенных признаков, которые характеризуют коллектив .
Процесс формирования коллектива длительный и требует много времени.

Коллектив, как объект и субъект воспитания

Содержание

Система целей и задач воспитание Воспитание- передача накопленного опыта (знания, умения,

Цель воспитания – определяющая характеристика воспитательной системы .Цель – выражает общую

Задачи воспитания - Способствовать развитию личности, ее талантов и способностей. -

ОБЩИЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯОбщая цель воспитания представляющая собой так называемый

ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ O-O И S-S ОТНОШЕНИЙ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО(ВОСПИТАТЕЛЬОГО) ПРОЦЕССАРазвивающемуся российскому обществу 21 века

ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ Участники образовательных отношений:1. Дети2. Педагоги и специалисты3. Администрация4. РодителиВзаимодействия

СТРАТЕГИЯ И ТАКТИКА РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА Коллектив – социальная общьность людей

Похожие презентации