Содержание
- 2. Литература 1. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. - М.: изд.центр
- 3. Место методики среди других наук ПЕДАГОГИКА наука о воспитании ДИДАКТИКА наука об обучении МЕТОДИКА наука об
- 4. Тема 1.Иностранный язык как учебный предмет
- 5. 1) Специфика учебных предметов языковой группы Понятие «иностранный язык» как учебный предмет возникло в Европе в
- 6. Большинство дисциплин нацелены на усвоение научных знаний, но цель языковых предметов не наука о языке. Их
- 7. И.А. Зимняя так сформулировала их характеристики: беспредметность, так как любой язык является средством формирования, а затем
- 8. 2) Процесс усвоения родного и иностранного языка Между процессами усвоения родного и ИЯ имеется общность, основанная
- 9. Начиная изучать ИЯ, ребенок уже обладает языковым и речевым опытом в РЯ и способностью совершать основные
- 10. Для маленького ребенка РЯ является жизненно необходимым инструментом – единственным средством общения. Поэтому проблемы мотивации при
- 11. Овладение РЯ происходит в сензитивный (то есть наиболее благопрятный) период. Даже если изучение ИЯ начинается в
- 12. 3) Если вам дали образование, это еще не значит, что вы его получили Эффективность обучения в
- 13. Эффективность обучения ИЯ будет также зависеть от степени приближенности обучения к условиям овладения языком в естественной
- 14. Образовательная среда Понятие образовательная среда можно определить как комплекс факторов, определяющих обучение и развитие личности. Этот
- 15. Терминология беспредметность языковых предметов беспредельность языковых предметов неоднородность языковых предметов языковые универсалии плотность общения сензитивный период
- 17. Скачать презентацию