Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников

Содержание

2. Задачи: 1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями, принципами технологии, этапами работы. 2. Дать
3. Проблемы речи детей дошкольного возраста: Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь. Неспособность грамматически правильно построить
4. Мнемотехника В переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и приемов, обеспечивающих успешное запоминание,
5. Отличительные особенности технологии: -имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование -приемы запоминания индивидуализированы -широко используются образные коды,
6. Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление речь - зрительную и слуховую память - зрительное и слуховое внимание
7. Цель обучения: - развитие связной речи - преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации) - развитие
8. Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному Мнемоквадраты Мнемодорожки Мнемотаблицы
9. Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и
10. Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности процессов умывания, мытья рук, одевания,
11. Использование мнемотаблиц в младшей группе Развитие речи – одна из главных задач обучения детей. Как сделать
12. Девочки и мальчики посадили на грядке – картошку, помидоры, огурцы. Поливают их водой. Овощи выросли большие
13. Наступила осень. Девочки и мальчики одевают теплые вещи. Небо покрыто серыми тучами и часто идет дождь.
14. Пошел сильный дождь. После дождя в лесу выросли грибы. Девочки и мальчики собирают грибы в корзину.
15. Зима Наступила зима. Небо закрыто серыми темными тучами. Часто идет холодный снег. Девочки и мальчики идут
16. Лето Наступило лето. Солнце светит ярко и греет. Мальчики и девочки купаются в речке. Играют в
17. Осень Наступила осень. Солнце светит мало и не греет. Оно скрыто за серыми тучами. Часто идет
18. Весна Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает снег, и бегут ручьи.
20. Стихотворения
22. Стихотворения
24. Описание: Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре ноги. Тело покрыто густой серой
25. Стоял в поле теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке жить. Затем прибежала в теремок
26. Пересказ
27. Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов 1 этап: Рассматривание таблицы и разбор того,
28. Последовательность работы с мнемотаблицами: 1. Введение элементов символов (формы, величины, действия) 2. Использование опорных схем на
29. Результаты у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире появляется желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории
30. К . Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам- он будет долго и
33. Скачать презентацию

Слайд 2

Задачи:
1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями,

принципами технологии, этапами работы.
2. Дать рекомендации педагогам по использованию карточек – схем на занятиях, образцы некоторых опорных схем, познакомить с литературой по данной теме.

Слайд 3

Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Неспособность грамматически правильно построить предложение.
Бедность речи. Недостаточный словарный запас.
Употребление нелитературных слов и выражений.
Бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развёрнутый ответ.
Неспособность построить монолог: например, сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами.
Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
Отсутствие навыков культуры речи: неумение использовать интонации, регулировать громкость голоса и темп речи и т. д.
Плохая дикция.

Слайд 4

Мнемотехника В переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и

приемов, обеспечивающих успешное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, и, конечно, развитие речи

Слайд 5

Отличительные особенности технологии:
-имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование
-приемы запоминания

индивидуализированы
-широко используются образные коды,
обеспечивающие быстрое запоминание
-введено понятие ”навык запоминания” и разработана точная система контроля навыка запоминания

Слайд 6

Мнемотехника помогает развивать:
ассоциативное мышление
речь
- зрительную и слуховую

память
- зрительное и слуховое внимание
- воображение

Слайд 7

Цель обучения:
- развитие связной речи
- преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование

информации)
- развитие мелкой моторики рук
- развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления
- помогает овладение приёмами работы с мнемотаблицами и сокращает время обучения

Слайд 8

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному
Мнемоквадраты
Мнемодорожки
Мнемотаблицы

Слайд 9

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений

природы, некоторых действий и др. путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
- строение рассказа,
- последовательность рассказа,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.

Слайд 10

Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности

процессов умывания, мытья рук, одевания, сервировки стола. Маленькому ребенку сложно запомнить весь алгоритм действий, придуманный взрослыми, поэтому наглядные картинки, расшифрованные на занятиях и самостоятельно пересказанные, позволят ребенку, каждый раз подходя к умывальнику или шкафчику с вещами, легко воспроизвести этапы.

Слайд 11

Использование мнемотаблиц в младшей группе Развитие речи – одна из главных задач

обучения детей. Как сделать этот процесс увлекательным и интересным для детей? Мы в своей работе широко используем мнемотаблицы, которые позволяют развивать связную, монологическую речь малыша, активизировать все мыслительные процессы. Начинать можно с составления рассказов из 2-3 предложений.

На небе светило солнце. И вдруг пошёл дождь. После дождя на небе появилась красивая радуга.

Слайд 12

Девочки и мальчики посадили на грядке – картошку, помидоры, огурцы. Поливают

их водой. Овощи выросли большие и вкусные.

Слайд 13

Наступила осень. Девочки и мальчики одевают теплые вещи. Небо покрыто серыми

тучами и часто идет дождь. После дождя появляются в лесу много съедобных грибов. В лесу после дождя вырастают ядовитые грибы. Дикие животные делают запасы на зиму.

Слайд 14

Пошел сильный дождь. После дождя в лесу выросли грибы. Девочки и

мальчики собирают грибы в корзину.

Солнце светит ярко. Вдруг пошел сильный дождь. Девочки и мальчики вышли гулять на улицу с зонтом.

Слайд 15

Зима Наступила зима. Небо закрыто серыми темными тучами. Часто идет холодный снег.

Девочки и мальчики идут гулять на улицу. Они лепят из снега снежки и снежную бабу. Зимой ребята катаются на санках и коньках.

Слайд 16

Лето Наступило лето. Солнце светит ярко и греет. Мальчики и девочки купаются

в речке. Играют в мяч и бадминтон. Из песка строят башни, замки. Летом поспевают вкусные фрукты, ягоды и полезные овощи.

Слайд 17

Осень Наступила осень. Солнце светит мало и не греет. Оно скрыто за

серыми тучами. Часто идет дождь. Мы идем в детский сад под зонтом. Дует сильный ветер. И с деревьев слетает листва. Листья покрывают все вокруг красивым, красочным ковром.

Слайд 18

Весна Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает

снег, и бегут ручьи. Девочки и мальчики пускают кораблики по воде. На деревьях распускаются первые почки и появляются первые цветы. Из жарких стран прилетают птицы.

Слайд 19

Слайд 20

Стихотворения

Слайд 21

Слайд 22

Стихотворения

Слайд 23

Слайд 24

Описание:
Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре

ноги. Тело покрыто густой серой шерстью. Своих детёнышей волчица выкармливает молочком. Волк хищник, у него острые зубы.

Слайд 25

Стоял в поле теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке

жить. Затем прибежала в теремок лягушка-квакушка, за ней зайчик-побегайчик. Затем прибежала лисичка-сестричка, волк – зубами щёлк, а потом пришёл медведь. Теремок не выдержал, взял и развалился. Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец.

Слайд 26

Пересказ

Слайд 27

Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов
1

этап: Рассматривание таблицы и разбор того, что на ней изображено
2 этап: Осуществляется перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы
3 этап: После перекодирования осуществляется пересказ сказки или рассказ по заданной теме
В младших группах с помощью воспитателя, в старших – дети должны уметь самостоятельно (более подробно описано у Назаровой И. И.)

Слайд 28

Последовательность работы с мнемотаблицами:
1. Введение элементов символов (формы, величины, действия)
2.

Использование опорных схем на всех видах занятий, различных видов деятельности (для выработки у ребёнка привыкания, понимания, что символ универсален)
3. Введение отрицаний
4. Сочетание символов, чтение цепочки их
5. Самостоятельный поиск детьми изображений, символизирующих какое-либо качество. (Задача этого этапа - активный поиск изображений, умение аргументировать свой выбор.)
6. Творческое создание детьми опорных схем

Слайд 29

Результаты
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире
появляется желание пересказывать

тексты, придумывать интересные истории
появляется интерес к заучиванию стихов и потешек
словарный запас выходит на более высокий уровень
дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией

Слайд 30

К . Д. Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам-

он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

Слайд 31

Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников

Содержание

Задачи: 1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями,

Проблемы речи детей дошкольного возраста:Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Мнемотехника В переводе с греческого - «искусство запоминания». Это система методов и

Отличительные особенности технологии: -имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование-приемы запоминания

Мнемотехника помогает развивать: ассоциативное мышление речь - зрительную и слуховую

Цель обучения:- развитие связной речи- преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному МнемоквадратыМнемодорожкиМнемотаблицы

Содержание мнемотаблицы - это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений

Примером мнемотехники в ДОУ могут быть таблицы, построенные на изображении последовательности

Использование мнемотаблиц в младшей группе Развитие речи – одна из главных задач

Девочки и мальчики посадили на грядке – картошку, помидоры, огурцы. Поливают

Наступила осень. Девочки и мальчики одевают теплые вещи. Небо покрыто серыми

Пошел сильный дождь. После дождя в лесу выросли грибы. Девочки и

Зима Наступила зима. Небо закрыто серыми темными тучами. Часто идет холодный снег.

Лето Наступило лето. Солнце светит ярко и греет. Мальчики и девочки купаются

Осень Наступила осень. Солнце светит мало и не греет. Оно скрыто за

Весна Наступила весна. Солнце пригревает сильнее и становится тепло. На улице тает

Стихотворения

Стихотворения

Описание:Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре

Стоял в поле теремок. Мимо бежала мышка-норушка, стала она в теремке

Пересказ

Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов 1

Последовательность работы с мнемотаблицами:1. Введение элементов символов (формы, величины, действия) 2.

Результатыу детей увеличивается круг знаний об окружающем мире появляется желание пересказывать

К . Д. Ушинский писал:«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам-

Похожие презентации

Задачи:
1. Дать понятие мнемотехники, раскрыть актуальность, познакомить с особенностями,

Проблемы речи детей дошкольного возраста:
Односложная, состоящая лишь из простых предложений речь.

Отличительные особенности технологии:
-имеет чёткое теоретическое и экспериментальное обоснование
-приемы запоминания

Мнемотехника помогает развивать:
ассоциативное мышление
речь
- зрительную и слуховую

Цель обучения:
- развитие связной речи
- преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование

Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному
Мнемоквадраты
Мнемодорожки
Мнемотаблицы

Описание:
Волк живёт в лесу. Он дикое животное. У него четыре

Работа на занятиях по мнемотаблицам состоит из трех этапов
1

Последовательность работы с мнемотаблицами:
1. Введение элементов символов (формы, величины, действия)
2.

Результаты
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире
появляется желание пересказывать

К . Д. Ушинский писал:
«Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам-