Настольные игры-ходилки как средство повышения эффективности образовательного процесса

Август 12, 2022

Главная
Педагогика
Настольные игры-ходилки как средство повышения эффективности образовательного процесса

Содержание

2. Актуальность Настольные игры – это новая культура, которая становится все более популярной, проникает во все области
3. Проблема и гипотеза исследования Проблема: имеющиеся в настоящее время игры-ходилки, как правило, несут небольшую дидактическую нагрузку
4. Предмет и объект исследования Объект исследования: настольная игра-ходилка как способ организации совместной образовательной деятельности воспитателя с
5. Цель и задачи Цель: изучение возможностей влияния настольных игр-ходилок на повышение эффективности и продуктивности образовательного процесса
6. Участники и сроки Участники: дети, родители (законные представители), воспитатели старшей группы № 9. Сроки: 2021-2022 учебный
7. Предполагаемые результаты Будет выявлен уровень влияния систематического применения настольных игр-ходилок на эффективность образовательного процесса в совместной
8. Что такое игра-ходилка? Игра-ходилка представляет собой игровое поле, кубик с точками или цифрами и — несколько
9. Педагогический эсперимент Цель эксперимента – провести сравнительный анализ влияния настольных игр-ходилок на результаты образовательной деятельности в
12. Предварительная диагностика Данные экспериментальной группы
13. Предварительная диагностика Данные контрольной группы
14. Итоговая диагностика Данные экспериментальной группы
15. Итоговая диагностика Данные контрольной группы
16. Выводы по результатам эксперимента Процесс образовательной деятельности с использованием настольных игр-ходилок стал более продуктивным и эффективным,
17. Выводы исследования Гипотеза, поставленная в начале исследования, полностью подтвердилась: применение авторских игр-ходилок с ярко выраженной дидактической
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность
Настольные игры – это новая культура, которая становится все более популярной,

проникает во все области жизни человека и в образовательную среду в том числе.

Так же на основе проведенного анкетирования можно сделать вывод о том, что данный вид игр среди детей и родителей МБДОУ «Детский сад № 1 «Карамель» достаточно популярен и пользуется спросом.

Слайд 3

Проблема и гипотеза исследования
Проблема: имеющиеся в настоящее время игры-ходилки, как правило,

несут небольшую дидактическую нагрузку и по своей сути, являются способом развлечения, и совместного времяпрепровождения.

Гипотеза исследования – применение авторских игр-ходилок с ярко выраженной дидактической нагрузкой повысит эффективность образовательной деятельности, принесет положительный обучающий и воспитательный эффект.

Слайд 4

Предмет и объект исследования
Объект исследования: настольная игра-ходилка как способ организации совместной

образовательной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: влияние настольных дидактических игр-ходилок на повышение уровня эффективности образовательного процесса в совместной деятельности воспитателя с детьми старшего дошкольного возраста в режимных моментах.

Слайд 5

Цель и задачи
Цель: изучение возможностей влияния настольных игр-ходилок на повышение эффективности

и продуктивности образовательного процесса в совместной деятельности воспитателя с детьми.
Задачи:
Выявить уровень актуальности использования настольных игр-ходилок среди детей и родителей МБДОУ «Детский сад № 1 «Карамель»;
Изучить психолого – педагогическую литературу по вопросам использования игры (в частности настольных игр-ходилок) в совместной деятельности воспитателя с детьми;
Разработать комплекс настольных игр–ходилок по всем образовательным областям;
В процессе педагогического эксперимента провести сравнительный анализ результатов образовательной деятельности с использованием настольных игр-ходилок и без них;
Разработать практические рекомендации для педагогов ДОО по использованию настольных игр-ходилок как средства повышения эффективности образовательного процесса в рамках совместной деятельности воспитателя с детьми.

Слайд 6

Участники и сроки
Участники: дети, родители (законные представители), воспитатели старшей группы №

Сроки: 2021-2022 учебный год, долгосрочный.

Слайд 7

Предполагаемые результаты
Будет выявлен уровень влияния систематического применения настольных игр-ходилок на эффективность

образовательного процесса в совместной деятельности воспитателя с детьми.
Будет создан комплекс настольных игр-ходилок по всем образовательной областям
Будут разработаны методические рекомендации для педагогов ДОО по использованию настольных игр-ходилок как средства повышения эффективности образовательного процесса в рамках совместной деятельности воспитателя с детьми.

Слайд 8

Что такое игра-ходилка?
Игра-ходилка представляет собой игровое поле, кубик с точками или

цифрами и — несколько разноцветных фишек. Поочередно кидая кубик, дети определяют, на сколько ходов вперед должна продвинуться их фишка. В процессе игры участников будет ожидать много разных сюрпризов — и приятных, и — не очень.

Продвигаясь к финишу, детям часто приходится решать различные задания, отвечать на вопросы, совершать какие-либо действия.

Слайд 9

Педагогический эсперимент
Цель эксперимента – провести сравнительный анализ влияния настольных игр-ходилок на

результаты образовательной деятельности в двух группах: контрольной и экспериментальной. Данный эксперимент является частью проекта, его результаты станут промежуточными и послужат основой для продолжения работы в рамках данного проекта.

Эксперимент проводился в течение двух месяцев (ноябрь – декабрь 2021 года) на базе старшей группы № 9.

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Предварительная диагностика
Данные экспериментальной группы

Слайд 13

Предварительная диагностика
Данные контрольной группы

Слайд 14

Итоговая диагностика
Данные экспериментальной группы

Слайд 15

Итоговая диагностика
Данные контрольной группы

Слайд 16

Выводы по результатам эксперимента
Процесс образовательной деятельности с использованием настольных игр-ходилок стал

более продуктивным и эффективным, что подтверждается результатами итоговой диагностики;
Дети экспериментальной группы более активно включаются в образовательный процесс, проявляют инициативу и ярко выраженный интерес;
Система знаний по разделу Формирование социальных представлений, умений и навыков, подразделу Формирование основ безопасности образовательной области СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ стали более фундаментальными, основанными на практическом опыте детей;
Кроме этого, игровая деятельность дошкольников стала более развернутой, богатой и усложненной;
Данные результаты являются промежуточными и служат основанием для дальнейшей работы в рамках педагогического проекта.

Слайд 17

Выводы исследования
Гипотеза, поставленная в начале исследования, полностью подтвердилась: применение авторских игр-ходилок

с ярко выраженной дидактической нагрузкой повысило эффективность образовательной деятельности, принесло положительный обучающий и воспитательный эффект.
В связи с этим, мной были разработать методические рекомендации для педагогов ДОО по использованию настольных игр-ходилок как средства повышения эффективности образовательного процесса в рамках совместной деятельности воспитателя с детьми.

Настольные игры-ходилки как средство повышения эффективности образовательного процесса

Содержание

АктуальностьНастольные игры – это новая культура, которая становится все более популярной,

Проблема и гипотеза исследованияПроблема: имеющиеся в настоящее время игры-ходилки, как правило,

Предмет и объект исследованияОбъект исследования: настольная игра-ходилка как способ организации совместной

Цель и задачиЦель: изучение возможностей влияния настольных игр-ходилок на повышение эффективности

Участники и срокиУчастники: дети, родители (законные представители), воспитатели старшей группы №

Предполагаемые результатыБудет выявлен уровень влияния систематического применения настольных игр-ходилок на эффективность

Что такое игра-ходилка?Игра-ходилка представляет собой игровое поле, кубик с точками или

Педагогический эспериментЦель эксперимента – провести сравнительный анализ влияния настольных игр-ходилок на

Предварительная диагностикаДанные экспериментальной группы

Предварительная диагностикаДанные контрольной группы

Итоговая диагностикаДанные экспериментальной группы

Итоговая диагностикаДанные контрольной группы

Выводы по результатам экспериментаПроцесс образовательной деятельности с использованием настольных игр-ходилок стал

Выводы исследованияГипотеза, поставленная в начале исследования, полностью подтвердилась: применение авторских игр-ходилок

Похожие презентации