Познавательная деятельность и познавательные процессы у детей

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Познавательная деятельность и познавательные процессы у детей

Содержание

2. Недоразвитие познавательной деятельности - основной симптом умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок страдает нарушением нервно-мозговых процессов, психика
3. У ребенка с умственной отсталостью недоразвиты как высшие, так и элементарные формы познавательной деятельности . Что
4. Ощущения и восприятия умственно отсталых детей зависят от состояния их анализаторов. Чем больше рецепторов участвует в
5. -характеризуется значительными особенностями. Наиболее изучены зрительные восприятия умственно отсталых детей. Оказывается, они протекают более замедленно, отличаются
6. -слабее, чем у нормальных детей, и отличается крайней поверхностью. У дебильного ребенка недоразвиты целенаправленность и устойчивость
7. -по сравнению с нормой характеризуется более слабым развитием и более низким уровнем всех процессов. Ребенок с
8. -основной симптом умственной отсталости. Основным недостатком мышления ребенка является слабость обобщений и отвлечений. 4.Мышление Мышление детей
9. Речь умственно отсталого ребенка развивается с задержкой. Она часто страдает нарушениями и расстройствами (особенно произношение), отличается
10. Благодаря коррекционно-воспитательной работе недостатки в развитии мышления и речи умственно отсталых детей удается смягчить и преодолеть.
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Недоразвитие познавательной деятельности - основной симптом умственной отсталости.
Умственно отсталый ребенок

страдает нарушением нервно-мозговых процессов, психика его отличается недоразвитием. С этим и связано стойкое нарушение познавательной деятельности детей-олигофренов.

Что же такое недоразвитие познавательной деятельности?

Слайд 3

У ребенка с умственной отсталостью недоразвиты как высшие, так и элементарные

формы познавательной деятельности .

Что же такое недоразвитие познавательной деятельности?

Формы непосредственного отражения действительности :
ощущения ;
восприятия;
представления.

Слайд 4

Ощущения и восприятия умственно отсталых детей зависят от состояния их анализаторов.
Чем

больше рецепторов участвует в познавательной деятельности, тем выше ее результаты, тем более успешно идет процесс коррекции ее недостатков.

Особенности ощущений и восприятий детей с нарушением интеллекта

1.Восприятие детей

3. Память

2.Внимание детей

5. Речь

4. Мышление

Слайд 5

-характеризуется значительными особенностями. Наиболее изучены зрительные восприятия умственно отсталых детей. Оказывается,

они протекают более замедленно, отличаются слабой дифференцированностью, что особенно проявляется в начальный период обучения.

1.Восприятие детей с умственной отсталостью

Восприятие детей
с У.О.

Слайд 6

-слабее, чем у нормальных детей, и отличается крайней поверхностью. У дебильного

ребенка недоразвиты целенаправленность и устойчивость внимания, его избирательность и концентрация, распределенность и переключаемость. Умственно отсталый ребенок отвлекается, перескакивает с одного объекта на другой, его мышление и рассуждения непоследовательны.

2.Внимание детей

Внимание
У.О. детей

Слайд 7

-по сравнению с нормой характеризуется более слабым развитием и более низким

уровнем всех процессов. Ребенок с НИ запоминает материал медленнее, а забывает быстрее. Умственно отсталый ребенок несколько лучше запоминает то, что вызывает у него яркие, эмоциональные переживания или, во всяком случае, непосредственный интерес.

3. Память

Память
У.О. детей

Слайд 8

-основной симптом
умственной отсталости.
Основным недостатком
мышления ребенка является
слабость

обобщений и
отвлечений.

4.Мышление

Мышление детей
с У.О.

К числу других серьезных его недостатков следует отнести поверхностный характер, замедленность, инертность, малую подвижность. Надо отметить также негибкость и узость ума, стереотипность, шаблонность, некритичность и несамостоятельность мышления ребенка-олигофрена.

Слайд 9

Речь умственно отсталого ребенка развивается с задержкой. Она часто страдает нарушениями

и расстройствами (особенно произношение), отличается бедной интонацией, невыразительностью, слабой мотивацией.
Словарный запас умственно отсталых школьников значительно беднее, чем у нормального ученика. Пассивный словарь преобладает над активным.

5. Речь

Речь детей
с У.О.-

Слайд 10

Благодаря коррекционно-воспитательной работе недостатки в развитии мышления и речи умственно

отсталых детей удается смягчить и преодолеть.