Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидального поведения, социально-культурные ценности

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидального поведения, социально-культурные ценности

Содержание

2. Лазарев Сергей Викторович Доцент кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана, кандидат психологических наук, член-корреспондент Российской академии медико-технических
3. СУИЦИД – умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни) СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – это проявление суицидальной
4. С позиции психологического подхода к определению суицидального риска выделяют следующие факторы: Социальные факторы Индивидуально-психологические факторы Поведенческие
5. Основными мотивами суицидального поведения обучаемых являются: переживание обиды, чувства одиночества, отчужденности и непонимания; действительная или мнимая
6. Многоуровневая система выявления обучаемых группы риска по суицидальному поведению включает в себя: организационно-управленческие условия психолого-педагогические условия
7. Принципы работы по профилактике суицида в образовательной среде: Принцип ценности личности, включающий в себя ценность каждого
8. ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ пропаганда здорового образа жизни, осуществление мероприятий
9. УРОВНИ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
10. Первый уровень – общая профилактика Цель - повышение сплоченности учебного коллектива, всех обучающихся в образовательной организации.
11. Второй уровень – первичная профилактика Цель - выделение обучаемых группы суицидального риска; сопровождение обучаемых и их
12. 2. Индивидуальные и групповые занятия, направленные на формирование умения регулировать своё поведение; воспитание у обучаемого чувства
13. 3. КРУГЛЫЕ СТОЛЫ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА: Изучение отечественной и зарубежной литературы по данному направлению с
14. 4. РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМА ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЕ САМОУБИЙСТВА, В КОТОРЫЙ ВКЛЮЧАЮТСЯ ДЕЙСТВИЯ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УЧАЩЕГОСЯ ГРУППЫ РИСКА,
15. Третий уровень – вторичная профилактика Цель - Предотвращение суицида МЕРОПРИЯТИЯ ОЦЕНКА РИСКА СУИЦИДА. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА: Педагог-психолог
16. 2. ОПОВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ. НАПРАВЛЕНИЕ ИХ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ К ВРАЧУ СУИЦИДОЛОГУ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОГО ДИСПАНСЕРА. 3. ИНФОРМИРОВАНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ
17. Четвертый уровень – третичная профилактика Цель - Снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев суицида, социальная
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Лазарев Сергей Викторович
Доцент кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана, кандидат психологических наук,

член-корреспондент Российской академии медико-технических наук, психолог
т/ф 8-499-261-61-63; E-mail: @mai.ru

Лекция. Тема 1.
«Нормативно-правовые, организационно-методические и психолого-педагогические основы формирования культуры безопасного образа жизни обучающихся».
Вопрос 3.
«Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидального поведения, социально-культурные ценности, приоритеты и предпочтения в области сохранения жизни»

Слайд 3

СУИЦИД – умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни)
СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

– это проявление суицидальной активности: мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки…

Слайд 4

С позиции психологического подхода к определению суицидального риска выделяют следующие факторы:
Социальные

факторы

Индивидуально-психологические факторы

Поведенческие факторы

Ситуационные факторы

Слайд 5

Основными мотивами суицидального поведения обучаемых являются:
переживание обиды, чувства одиночества, отчужденности и

непонимания;
действительная или мнимая утрата родительской любви, ревность, неразделенное чувство;
переживания, связанные со смертью близких, разводом или уходом из семьи родителей, серьезной болезнью;
чувства вины, стыда, оскорбленного самолюбия, самообвинения;
боязнь позора, нежелание извиниться;
любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность;
чувство мести, протеста, злобы, вымогательство и угроза;
желание привлечь к себе внимание, вызвать сочувствие, уйти от трудной ситуации, избежать неприятных последствий;
сочувствие или подражание товарищам, героям книг или фильмов («эффект Вертера»)

Слайд 6

Многоуровневая система выявления обучаемых группы риска по суицидальному поведению включает в

себя:

организационно-управленческие условия

психолого-педагогические условия

условия медицинского характера

Слайд 7

Принципы работы по профилактике суицида в образовательной среде:
Принцип ценности личности, включающий

в себя ценность каждого участника процесса образования.
Принцип уникальности личности – признание индивидуальности каждого участника образовательного процесса.
Принцип приоритета личностного развития, заключается в том, что обучение является не самоцелью, а средством развития личности каждого ребенка.
Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого обучающегося.
Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

Слайд 8

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
пропаганда здорового

образа жизни, осуществление мероприятий по предупреждению и профилактике наркомании и токсикомании;
создание условий для индивидуальной медико-социальной и психолого-педагогической диагностики обучающихся с проблемами в развитии и обучении в образовательных организациях;
организация и обеспечение социально-психологической, педагогической помощи и коррекции обучаемых с проблемами в развитии и обучении в целях предупреждения социальной дезадаптации и аддиктивного поведения;
оказание психолого-педагогической помощи родителям (лицам, их заменяющим), имеющим затруднения в воспитании детей;
обеспечение приоритета в реализации воспитательных и развивающих программ, направленных на предупреждение девиантного поведения обучающихся;
выявление и учет молодежи, не посещающей образовательные организации, принятие мер по обеспечению получения ими основного общего образования.

Слайд 9

УРОВНИ РАБОТЫ
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Слайд 10

Первый уровень – общая профилактика
Цель - повышение сплоченности учебного коллектива, всех

обучающихся в образовательной организации.
Задачи педагога-психолога на данном этапе:
Изучение психолого-педагогических особенностей и статуса каждого учащегося с целью проведения своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.
Формирование системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных категорий в воспитательно-образовательном процессе, а так же в период трудной жизненной ситуации (составление программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся).
Привлечение заинтересованных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи, защиты законных прав и интересов обучающегося.
Формирование позитивного Я-образа, уникальности и неповторимости собственной личности и личности других людей.
Привитие установленных в обществе социальных норм поведения, воспитание милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

Слайд 11

Второй уровень – первичная профилактика
Цель - выделение обучаемых группы суицидального риска;

сопровождение обучаемых и их семей с целью предупреждения суицида.

ДИАГНОСТИКА СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Выявление обучаемых «группы риска».
Работа с семьей обучающегося, попавшего в трудную жизненную ситуацию или находящегося в кризисном состоянии.
Оказание экстренной помощи, обеспечение безопасности обучающегося, снятие стрессового состояния.

МЕРОПРИЯТИЯ:

Слайд 12

2. Индивидуальные и групповые занятия, направленные на формирование умения регулировать своё поведение;

воспитание у обучаемого чувства защищённости, развитие способности быть счастливым; поиска социальной поддержки, принятие её, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии.

ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Сопровождение обучающихся группы риска с целью предупреждения суицида: терапия кризисных состояний, формирование адаптивных копинг-стратегий, способствующих позитивному принятию подростками себя и позволяющих эффективно преодолевать напряжённые ситуации.
Работа с семьей обучающегося, находящегося в трудной жизненной ситуацию или в кризисном состоянии.

Слайд 13

3. КРУГЛЫЕ СТОЛЫ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Изучение отечественной и зарубежной литературы по данному

направлению с позиции различных наук (философии, физиологии, психологии, социологии, педагогики) и использование полученной информации в работе с педагогами и родителями.
Повышение осведомленности педагогов, родителей и учащихся об особенностях суицидального поведения подростков, факторах риска и возможных путях выхода из данной ситуации

Слайд 14

4. РАЗРАБОТКА АЛГОРИТМА ДЕЙСТВИЙ В СЛУЧАЕ САМОУБИЙСТВА, В КОТОРЫЙ ВКЛЮЧАЮТСЯ ДЕЙСТВИЯ ПО

ВЫЯВЛЕНИЮ УЧАЩЕГОСЯ ГРУППЫ РИСКА, ДЕЙСТВИЯ ПРИ УГРОЗЕ САМОУБИЙСТВА И ПОСЛЕ САМОУБИЙСТВА.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Разработка общего плана действий с учётом созданной системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе (составленние программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся).
Формирование своей позиции и алгоритма действий при выявлении учащегося группы риска, при угрозе учащегося закончить жизнь самоубийством, и в ситуации самоубийства.

Слайд 15

Третий уровень – вторичная профилактика
Цель - Предотвращение суицида
МЕРОПРИЯТИЯ
ОЦЕНКА РИСКА СУИЦИДА.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Педагог-психолог

может выступить в роли консультанта или взять на себя роль волонтёра, решиться вступить в контакт с учащимся, который угрожает покончить жизнь самоубийством, отговорить самоубийцу от последнего шага.
Психолог входит в состав группы по предотвращению самоубийства.

Слайд 16

2. ОПОВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ. НАПРАВЛЕНИЕ ИХ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ К ВРАЧУ СУИЦИДОЛОГУ ПСИХОНЕВРОЛОГИЧЕСКОГО

ДИСПАНСЕРА.
3. ИНФОРМИРОВАНИЕ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ И ЧЛЕНОВ ГРУППЫ ПО ПРЕДОТВРАЩЕНИЮ САМОУБИЙСТВА, ОТНОСИТЕЛЬНО СТРАТЕГИЙ И ПЛАНА РАБОТЫ.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Оказание психологической помощи близким друзьям погибшего ученика
Друзьям и одноклассникам можно разрешить посетить похороны и проститься с погибшим. Но они не должны нести гроб.
В исключение увеличения возможности эпидемии самоубийств, не проводить вечера памяти в честь погибшего учащегося.

Слайд 17

Четвертый уровень – третичная профилактика
Цель - Снижение последствий и уменьшение вероятности

дальнейших случаев суицида, социальная и психологическая реабилитация суицидентов.
МЕРОПРИЯТИЯ
ИНФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ, УЧАЩИХСЯ, ИХ РОДИТЕЛЕЙ, ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГОМ КОНСУЛЬТАТИВНОЙ ПОМОЩИ, ВНИМАНИЕ К СОСТОЯНИЮ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КЛИМАТА В ШКОЛЕ И ЕГО ИЗМЕНЕНИЯМ.
ЗАДАЧИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА:
Оказание экстренной психологической помощи, снятие стрессового состояния у очевидцев происшествия (обучающиеся, педагоги).
Направление на консультацию к врачу суицидологу, медицинскому психологу.

Психолого-педагогические аспекты профилактики суицидального поведения, социально-культурные ценности

Содержание

Лазарев Сергей ВикторовичДоцент кафедры МГТУ им. Н.Э. Баумана, кандидат психологических наук,

СУИЦИД – умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни)СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

С позиции психологического подхода к определению суицидального риска выделяют следующие факторы:Социальные

Основными мотивами суицидального поведения обучаемых являются:переживание обиды, чувства одиночества, отчужденности и

Многоуровневая система выявления обучаемых группы риска по суицидальному поведению включает в

Принципы работы по профилактике суицида в образовательной среде:Принцип ценности личности, включающий

ЗАДАЧИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В ОСУЩЕСТВЛЕНИИ МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯпропаганда здорового

УРОВНИ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ

Первый уровень – общая профилактикаЦель - повышение сплоченности учебного коллектива, всех

Второй уровень – первичная профилактикаЦель - выделение обучаемых группы суицидального риска;