Реализация технологии наставничества в дополнительном образовании

Август 19, 2022

Главная
Педагогика
Реализация технологии наставничества в дополнительном образовании

Содержание

2. Наставничество – это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное
3. Что подразумевает технология наставничества постановку реальных задач пути достижения поставленных задач методологическое, информационное и технологическое обеспечение
4. ФОРМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА «учащийся – учащийся» «педагог – педагог» «студент (выпускник) – ученик» «работодатель – ученик» «работодатель
5. Области потребностей, удовлетворяемых в наставнической деятельности Общеакадемические (знаниевые) Личностное развитие Профориентация Профессиональное развитие
6. РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА СПОСОБ РЕШЕНИЯ АКТУАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ подростка, который оказался перед ситуацией сложного выбора
7. РОЛЕВЫЕ ВАРИАЦИИ ФОРМ НАСТАВНИЧЕСТВА «учащийся – учащийся», «студент выпускник - учащийся» «педагог – педагог» «работодатель –
9. Примерная форма базы наставляемых
10. Примерная форма базы наставников
11. Алгоритм реализации программы наставничества Создание локальной документации ОУ Мониторинг включения в программу для педагогов и детей
12. Локальная документация Положение о наставничестве Программа наставничества Приказ об утверждении Положения и Программы наставничества План неформального
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Наставничество – это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей

через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве

Слайд 3

Что подразумевает технология наставничества
постановку реальных задач
пути достижения поставленных задач
методологическое, информационное

и технологическое обеспечение процесса наставничества
взаимную заинтересованность участников процесса
административный контроль за процессом реализации
наличие методики оценки результатов
обоснованные требования к личности наставника

Слайд 4

ФОРМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА
«учащийся – учащийся»
«педагог – педагог»
«студент (выпускник) – ученик»

«работодатель – ученик»
«работодатель – студент»

Слайд 5

Области потребностей, удовлетворяемых в наставнической деятельности
Общеакадемические (знаниевые)
Личностное развитие
Профориентация
Профессиональное развитие

Слайд 6

РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА СПОСОБ РЕШЕНИЯ АКТУАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ
подростка, который

оказался перед ситуацией сложного выбора образовательной траектории или профессии, недостаточно мотивирован к учебе, испытывает трудности с адаптацией в школьном коллективе;
одаренного ребенка, которому сложно раскрыть свой потенциал в рамках стандартной образовательной программы либо который испытывает трудности коммуникации;
студента профессиональной образовательной организации, который не видит карьерной перспективы и возможности трудоустройства в своем регионе;
ребенка/подростка с ограниченными возможностями здоровья, которому приходится преодолевать психологические барьеры.
молодого специалиста в новом коллективе,
педагога с большим стажем, ощущающего себя некомфортно в мире новых образовательных технологий или испытывающего кризис профессионального роста, находящегося в ситуации профессионального выгорания.

Слайд 7

РОЛЕВЫЕ ВАРИАЦИИ ФОРМ НАСТАВНИЧЕСТВА
«учащийся – учащийся»,
«студент выпускник - учащийся»
«педагог

– педагог»
«работодатель – учащийся»
Работодатель – будущий сотрудник»

«Успевающий – неуспевающий»
«Лидер – пассивный»
«Равный – равному»
«Опытный педагог – молодой специалист»
«Лидер педагогического сообщества – педагог, испытывающий проблемы»
«Педагог-новатор – консервативный педагог»
«Активный профессионал – равнодушный потребитель»
«Коллега – молодой коллега»
«Работодатель – будущий сотрудник»
«Активный профессионал – равнодушный потребитель»
«Успешный профессионал – студент, выбирающий профессию»
«Коллега – будущий коллега»

Слайд 8

Слайд 9

Примерная форма базы наставляемых

Слайд 10

Примерная форма базы наставников

Слайд 11

Алгоритм реализации программы наставничества
Создание локальной документации ОУ
Мониторинг включения в программу для

педагогов и детей старше 11 лет
Формирование пар/групп/тандемов по итогам мониторинга
Формирование базы данных наставников
Оформление соглашений с педагогами, согласий родителей
Издание приказа по ОУ о назначении наставников, тьюторов и наставнических пар
Стартовое мероприятие программы
Стартовый мониторинг участников программы
Swot-анализ стартового мониторинга
Обучение наставников (онлайн, офлайн)
Встречи пар/групп/тандемов 2 раза в месяц
Промежуточный мониторинг участников программы
Swot-анализ промежуточного мониторинга
Предъявление результатов участия в программе (заключительное мероприятие)
Итоговый мониторинг участников программы
Итоговый Swot-анализ мониторинга участников программы

Слайд 12

Локальная документация
Положение о наставничестве
Программа наставничества
Приказ об утверждении Положения и Программы наставничества
План

неформального обучения наставников
План работы на текущий год
Приказ по ОУ о назначении наставников, тьюторов и формировании наставнических пар
Отчет о реализации программы наставничества

Реализация технологии наставничества в дополнительном образовании

Содержание

Наставничество – это универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей

Что подразумевает технология наставничества постановку реальных задачпути достижения поставленных задачметодологическое, информационное

ФОРМЫ НАСТАВНИЧЕСТВА «учащийся – учащийся» «педагог – педагог» «студент (выпускник) – ученик»

Области потребностей, удовлетворяемых в наставнической деятельностиОбщеакадемические (знаниевые)Личностное развитиеПрофориентацияПрофессиональное развитие

РЕАЛИЗАЦИЯ ЦЕЛЕВОЙ МОДЕЛИ НАСТАВНИЧЕСТВА СПОСОБ РЕШЕНИЯ АКТУАЛЬНЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ подростка, который

РОЛЕВЫЕ ВАРИАЦИИ ФОРМ НАСТАВНИЧЕСТВА«учащийся – учащийся», «студент выпускник - учащийся» «педагог