Сюжетно-ролевая игра как фактор полноценного развития детей

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Сюжетно-ролевая игра как фактор полноценного развития детей

Содержание

2. Сюжетно-ролевая игра— это ведущая деятельность дошкольного возраста. сюжетно-ролевая игра в развернутом виде представляет собой деятельностьв которой
3. 1. Соблюдение правил. Правила регламентируют действия ребенка и взрослого и говорят, что иногда надо делать то,
4. 2. Присвоение социального мотива игр Это возможность оказаться в мире взрослых и самому разобраться в системе
5. 3. Эмоциональное развитие Игра ребенка очень богата эмоциями, причем часто теми, которые в жизни ему еще
6. «Ребенок, создавая в ходе ролевой игры воображаемые ситуации, испытывает самые настоящие чувства». Л.С. Выготский
7. По мере усложнения игры и игрового замысла чувства детей становятся все более осознанными и сложными. Сюжетно-ролевая
8. 4. Развитие интеллекта Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим умственным развитием ребенка, формированием его
9. 5. Развитие воображения и творчества Во время игры у них возникают новые идеи и образы. Развитие
10. Для осуществления своего замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы игрушки . Способность видеть в предмете несуществующие
11. 6. Развитие речи В создании образа особенно велика роль слова. Оно помогает ребенку выявить собственные мысли
12. Развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Дети, задержанные в речевом развитии, оказываются отсталыми и
13. Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, в игре развивается и активизируется речь,
14. 7.Развитие самостоятельности «В игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими
15. Они сами выбирают тему игры, определяют линии ее развития, решают, как станут раскрывать роли, где развернут
16. Виды игр 1. Игры на бытовые сюжеты 2. Игры на производственные и общественные темы 3. Игры
18. Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)
19. Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)
20. ИГРЫ ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ
21. С малышами до трёх лет: Уютное местечко с подушками и мягкие игрушками Прятки или кошки-мышки с
22. С детьми от трёх до семи лет: Сыграйте для ребенка какую-нибудь роль из его любимого произведения.
23. С детьми от шести до семи лет Важно играть с ребёнком, особенно в годы подготовки к
24. С детьми от шести до семи лет внимание, память, сосредоточенность («Кто ушёл?», «Что изменилось?», «Что спрятали?»,
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Сюжетно-ролевая игра— это
ведущая деятельность дошкольного возраста.
сюжетно-ролевая игра в развернутом виде представляет собой деятельностьв которой дети берут на себя роли взрослых и в обобщенной форме в специально создаваемых игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними.
Отечественные психологи (А.В. Запорожц, Д.Б. Эльконин)

Слайд 3

1. Соблюдение правил.
Правила регламентируют действия ребенка и взрослого и говорят, что

иногда надо делать то, чего совсем не хочется.
Осваивая в игре правила ролевого поведения, ребенок осваивает и моральные нормы, заключенные в роли.

Слайд 4

2. Присвоение социального мотива игр
Это возможность оказаться в мире взрослых и самому разобраться

в системе их отношений.

Слайд 5

3. Эмоциональное развитие
Игра ребенка очень богата эмоциями, причем часто теми, которые

в жизни ему еще недоступны. Ребенок отличает игру от действительности, в речи дошкольников часто присутствуют слова «как будто», «понарошку», «по правде», но несмотря на это, игровые переживания всегда искренни.

Слайд 6

«Ребенок, создавая в ходе ролевой игры воображаемые ситуации, испытывает самые настоящие чувства».

Л.С. Выготский

Слайд 7

По мере усложнения игры и игрового замысла чувства детей становятся все более осознанными

и сложными.
Сюжетно-ролевая игра — это школа чувств, в которой формируется эмоциональный мир ребенка.

Слайд 8

4. Развитие интеллекта
Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим умственным развитием ребенка,

формированием его интересов .
Продолжительное пребывание ребенка в одной роли заставляет его глубже вникнуть в смысл того, что он изображает.

Слайд 9

5. Развитие воображения и творчества
Во время игры у них возникают новые идеи и образы.
Развитие

игрового творчества проявляется и в комбинировании различных жизненных впечатлений в содержании игры.

Слайд 10

Для осуществления своего замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы игрушки .
Способность видеть

в предмете несуществующие качества составляет одну из характерных особенностей детского периода

Слайд 11

6. Развитие речи
В создании образа особенно велика роль слова. Оно помогает ребенку

выявить собственные мысли и чувства, понять переживания партнеров, согласовать с ними свои действия.

Слайд 12

Развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Дети, задержанные в речевом развитии,

оказываются отсталыми и в развитии воображения.
Л.С. Выготский

Слайд 13

Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, в игре развивается и активизируется

речь, а с другой — под влиянием развития речи получает свое развитие и сама игра.
В старшем дошкольном возрасте иногда целые эпизоды игры создаются с помощью слова

Слайд 14

7.Развитие самостоятельности
«В игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же

созданиями».
К.Д. Ушинский

Слайд 15

Они сами выбирают тему игры, определяют линии ее развития, решают, как станут

раскрывать роли, где развернут игру.
В игре ребенок воплощает свой взгляд, свое представление, свое отношение к тому событию, которое разыгрывает.

Слайд 16

Виды игр
1. Игры на бытовые сюжеты
2. Игры на производственные и общественные темы
3. Игры

на героико-патриотические темы
4. Игры на темы литературных произведений, кино, теле- и радиопередач
5. «Режиссерские» игры

Слайд 17

Слайд 18

Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)

Слайд 19

Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)

Слайд 20

ИГРЫ ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ

Слайд 21

С малышами до трёх лет:
Уютное местечко с подушками и мягкие игрушками
Прятки

или кошки-мышки с участием мягких игрушек или домашних животных.
Водяные игрушки (ситечками, воронками, чашками и лодочками)
Почитайте вместе с ребенком его любимые книжки.

Слайд 22

С детьми от трёх до семи лет:
Сыграйте для ребенка какую-нибудь роль

из его любимого произведения.
Песенки
Считалочки.
Имитируйте вместе «танцы» животных
Постройте вместе домики из песка или конструктора.
Аудиозаписи детских произведений.
Настольные игры.
Передачи о природе, животных или путешествиях.
Загадки.
Прочитайте и сыграйте роли ваших
любимых персонажей из книг.
Мяч.
Пантомимы.

Слайд 23

С детьми от шести до семи лет
Важно играть с ребёнком, особенно

в годы подготовки к школе:
В игре дети:
- учатся применять имеющиеся у них знания;
-ставятся перед необходимостью поиска новых знаний;
-получают богатый чувственный опыт, прежде всего касающийся свойств и качеств разнообразных предметов, окружающих их.

Слайд 24

С детьми от шести до семи лет
внимание, память, сосредоточенность («Кто ушёл?»,

«Что изменилось?», «Что спрятали?», «Какой картинки не хватает?», «Сделай также»);
-развивают детские представления о качествах и свойствах предметов («Что из чего сделано», «Магазин «Ткани», «Угадай на ощупь», «Угадай на вкус», «Найди такой же предмет»( по цвету, величине, форме);
-развивают логическое мышление («Что сначала, что потом», «Времена года», шашки, шахматы, «Сравни по величине») и речь («Слова наоборот», «Синонимы», «Придумывание стихов»).

Сюжетно-ролевая игра как фактор полноценного развития детей

Содержание

1. Соблюдение правил.Правила регламентируют действия ребенка и взрослого и говорят, что

2. Присвоение социального мотива игр Это возможность оказаться в мире взрослых и самому разобраться

3. Эмоциональное развитие Игра ребенка очень богата эмоциями, причем часто теми, которые

«Ребенок, создавая в ходе ролевой игры воображаемые ситуации, испытывает самые настоящие чувства».

По мере усложнения игры и игрового замысла чувства детей становятся все более осознанными

4. Развитие интеллекта Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим умственным развитием ребенка,

5. Развитие воображения и творчества Во время игры у них возникают новые идеи и образы. Развитие

Для осуществления своего замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы игрушки .Способность видеть

6. Развитие речиВ создании образа особенно велика роль слова. Оно помогает ребенку

Развитие детского воображения непосредственно связано с усвоением речи. Дети, задержанные в речевом развитии,

Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, в игре развивается и активизируется

7.Развитие самостоятельности«В игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же

Они сами выбирают тему игры, определяют линии ее развития, решают, как станут

Виды игр 1. Игры на бытовые сюжеты2. Игры на производственные и общественные темы3. Игры

Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)

Развитие игры на разных возрастных этапах (концепция Н.Я. Михайленко)

ИГРЫ ДЛЯ РАЗНЫХ ВОЗРАСТОВ

С малышами до трёх лет: Уютное местечко с подушками и мягкие игрушкамиПрятки

С детьми от трёх до семи лет: Сыграйте для ребенка какую-нибудь роль

С детьми от шести до семи лет Важно играть с ребёнком, особенно

С детьми от шести до семи лет внимание, память, сосредоточенность («Кто ушёл?»,

Похожие презентации

1. Соблюдение правил.
Правила регламентируют действия ребенка и взрослого и говорят, что

2. Присвоение социального мотива игр
Это возможность оказаться в мире взрослых и самому разобраться

3. Эмоциональное развитие
Игра ребенка очень богата эмоциями, причем часто теми, которые

4. Развитие интеллекта
Развитие замысла в сюжетно-ролевой игре связано с общим умственным развитием ребенка,

5. Развитие воображения и творчества
Во время игры у них возникают новые идеи и образы.
Развитие

Для осуществления своего замысла в сюжетно-ролевой игре ребенку необходимы игрушки .
Способность видеть

6. Развитие речи
В создании образа особенно велика роль слова. Оно помогает ребенку

7.Развитие самостоятельности
«В игре же дитя — зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же

Виды игр
1. Игры на бытовые сюжеты
2. Игры на производственные и общественные темы
3. Игры

С малышами до трёх лет:
Уютное местечко с подушками и мягкие игрушками
Прятки

С детьми от трёх до семи лет:
Сыграйте для ребенка какую-нибудь роль

С детьми от шести до семи лет
Важно играть с ребёнком, особенно

С детьми от шести до семи лет
внимание, память, сосредоточенность («Кто ушёл?»,