Рекомендации по автоматизации звука С

Содержание

Слайд 2

Цель: учить произносить звук [с] в закрытых слогах; продолжать работу над

        Цель: 
учить произносить звук [с] в закрытых слогах;
продолжать работу над развитием

подвижности кончика языка, добиваться четкого произношения изолированного звука  [с];
 формирование длительной, направленной воздушной струи;
упражнение в определении наличия звука в слогах;
анализ и синтез закрытых слогов, составление схем слогов.
развитие и закрепление фонематического слуха. 
Слайд 3

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Ночью он совсем не спит,
Дом от мышек сторожит. Молоко из

миски пьёт,
Ну конечно, это - …


-Правильно, кот.
Его зовут Сосискин.
Кот Сосискин хочет с тобой поиграть…

Слайд 4

3.Массаж Су Джок «ЁЖИК» Гладь мои ладошки ёж Ты колючий, ну

3.Массаж Су Джок «ЁЖИК»

Гладь мои ладошки ёж
Ты колючий, ну

и что ж
Я хочу тебя погладить
Я хочу с тобой поладить
Я хочу с тобой дружить…
Слайд 5

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять» Раз, два, три, четыре, пять, (удары

Пальчиковая игра «Вышел дождик погулять»

Раз, два, три, четыре, пять,
(удары по столу

пальчиками обеих рук. Левая начинает с мизинца, правая – с большого пальца)
Вышел дождик погулять.
(беспорядочные удары по столу пальчиками обеих рук)
Шёл неспешно, по привычке,
А куда ему спешить?
(«шагают» средним и указательным пальчиками обеих рук по столу)
Вдруг читает на табличке:
«По газону не ходить!»
(ритмично ударяют то ладонями, то кулачками по столу)
Дождь вздохнул тихонько:
(часто и ритмично бьют в ладоши)
Ох!
(один хлопок)
И ушёл. Газон засох.
(ритмичные хлопки по столу)
Слайд 6

1.ВЕСЁЛАЯ РАСПЕВКА 5.КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ 2. АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

1.ВЕСЁЛАЯ РАСПЕВКА

5.КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

2. АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Слайд 7

ДУДОЧКА, ХОБОТОК КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СВИСТЯЩИХ ЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ

ДУДОЧКА, ХОБОТОК

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СВИСТЯЩИХ

ЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ

Слайд 8

6.Упражнения на дыхание. Развитие силы выдоха. Выработка правильного направления воздушной струи

6.Упражнения на дыхание.
Развитие силы выдоха. Выработка правильного направления воздушной струи

по средней линии языка.
Дутье через трубочку. Пускание мыльных пузырей. Сравнение продолжительности выдоха. Произнесение звука [ф] (длительный выдох), произнесение звука [т] (короткий выдох).
«Холодный ветер». Набрав в легкие воздух, с силой дуть через вытянутые вперед трубочкой губы. Поднести ко рту тыльную сторону ладони. Должна ощущаться резкая бьющая холодная струя.
«Чей мяч дальше?» Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф, сдуть ватку на противоположный край стола.
Методические указания. 1. Нижняя губа не должна на­тягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.
Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно
«Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком или колпачок от фломастера и подуть. Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно.
Слайд 9

7.Автоматизация звука [с]

7.Автоматизация звука [с]

Слайд 10

Автоматизация изолированного звука [с] на игровом материале. Упражнения : «Течет водичка», «Капельки», «Насос», «Накачай колёса»

Автоматизация изолированного звука [с] на игровом материале.
 Упражнения :
«Течет водичка»,
«Капельки»,
«Насос»,
«Накачай колёса» 

Слайд 11

Мнемотаблица звука «С» Артикуляционная поза ГУБЫ ЗУБЫ Голосовые связки ЯЗЫК ВОЗДУХ

Мнемотаблица звука «С»

Артикуляционная поза

ГУБЫ

ЗУБЫ

Голосовые связки

ЯЗЫК

ВОЗДУХ

Слайд 12

Льётся водица – надо умыться. С-С-С-С-С-С-С-С-С-С Произнести звук длительно, непрерывно. Упражнение «Течет водичка»

Льётся водица – надо умыться. С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Произнести звук длительно, непрерывно.

Упражнение
«Течет водичка»

Слайд 13

Упражнение «Капельки» Капают капельки: С-С-С-С-С-С-С-С Произнести звук длительно, непрерывно.

Упражнение
«Капельки»

Капают капельки: С-С-С-С-С-С-С-С
Произнести звук длительно, непрерывно.

Слайд 14

Есть насос для колёс – С. С. С. С. С.С.С. С. Упражнение «Насос»

Есть насос для колёс – С. С. С. С. С.С.С. С.

Упражнение
«Насос»


Слайд 15

Накачай колёса с помощью насоса - С. С. С.

Накачай колёса с помощью насоса - С. С. С.

Слайд 16

Автоматизация звука [с] в закрытом слоге. Произнесение двух, трех, четырех слогов

Автоматизация звука [с]
в закрытом слоге.

Произнесение двух, трех, четырех слогов с одновременным
рисованием

волнистых или ломаных линий пальчиком на крупе,
выкладыванием камушков Марблс,
наматыванием ниток на клубок,
«пальчики здороваются»,
Упражнение «Дорожки»
Слайд 17

Упражнение «ДОРОЖКИ» [С] По дорожке пробежали, звуки правильно назвали. А-А-А-А-А-А-А-А-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С О-О-О-О-О-О-О-О-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С

Упражнение «ДОРОЖКИ» [С]
По дорожке пробежали, звуки правильно назвали.
А-А-А-А-А-А-А-А-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
О-О-О-О-О-О-О-О-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
У-У-У-У-У-У-У-У-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Задание:
1. Произнести звуки длительно,

непрерывно.
2. Произносить звуки и одновременно проводить указательным  пальцем по «дорожкам».
Слайд 18

Произнесение закрытых слогов с разгибанием пальцев «АС-АС-АС-АС-АС» «ОС-ОС-ОС-ОС-ОС» «УС-УС-УС-УС-УС» «ИС-ИС-ИС-ИС-ИС» «ЫС-ЫС-ЫС-ЫС-ЫС»

Произнесение закрытых слогов
с разгибанием пальцев

«АС-АС-АС-АС-АС»

«ОС-ОС-ОС-ОС-ОС»

«УС-УС-УС-УС-УС»

«ИС-ИС-ИС-ИС-ИС»

«ЫС-ЫС-ЫС-ЫС-ЫС»

Слайд 19

УПРАЖНЕНИЕ «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» АС ОС УС ЫС (СНАЧАЛА НА ПРАВОЙ РУКЕ,

УПРАЖНЕНИЕ
«ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ»

АС

ОС

УС

ЫС

(СНАЧАЛА НА ПРАВОЙ РУКЕ, ЗАТЕМ – НА ЛЕВОЙ,
НА

ОБЕИХ РУКАХ)
Слайд 20

УПРАЖНЕНИЕ «ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ» АС – ОС – УС – ЫС - ИС (ОДНОВРЕМЕННО ДВУМЯ РУКАМИ)

УПРАЖНЕНИЕ
«ПАЛЬЧИКИ ЗДОРОВАЮТСЯ»

АС – ОС – УС – ЫС - ИС

(ОДНОВРЕМЕННО

ДВУМЯ РУКАМИ)
Слайд 21

Автоматизация звука [с] в чистоговорке. Говорит взрослый: Говорит ребенок: В сумке

Автоматизация звука [с]
в чистоговорке.

Говорит взрослый:   Говорит ребенок:
В сумке вкусный ананас                     ас-ас-ас-ас-ас.
Кисточку принес

Барбос                     ос-ос-ос-ос.
Кот Сосискин был не трус                 ус-ус-ус-ус.
Я на санках еду вниз                           ис-ис-ис-ис.
Совы полетели в лес                            эс-эс-эс-эс.
Я услышал громкий бас                       ас-ас-ас-ас.
На тарелке абрикос                              ос-ос-ос-ос.
Там у пристани баркас                        ас-ас-ас.
Слайд 22

Работа над голосом Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией. ус-ус-ус

Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной

интонацией.

ус-ус-ус

Слайд 23

Работа над голосом Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией. ас-ас-ас

Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной

интонацией.

ас-ас-ас

Слайд 24

Работа над голосом Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией. ос-ос-ос

Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной

интонацией.

ос-ос-ос

Слайд 25

Работа над голосом Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией. ыс-ыс-ыс

Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной

интонацией.

ыс-ыс-ыс

Слайд 26

Работа над голосом Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной интонацией. ис-ис-ис

Работа над голосом
Произнесение слогов от имени героев сказки «Теремок» с разной

интонацией.

ис-ис-ис

Слайд 27

Анализ и синтез обратных слогов Какой слог лишний? Ис-ис-ас; ыс-ыс-ис. Какой слог появился? Ис-ис-ас; ыс-ыс-ас.

Анализ и синтез обратных слогов
Какой слог лишний? 
Ис-ис-ас;
ыс-ыс-ис.
Какой слог появился?
Ис-ис-ас;
ыс-ыс-ас.

Слайд 28

Упражнение «Звуки подружились» а о у ы э с Какой первый

Упражнение «Звуки подружились»

а о у ы э

с

Какой первый звук в слоге ыс?
 Какой второй звук?
- Назови

второй звук в слоге ос?
Слайд 29

7.Развитие фонематического восприятия и простых видов фонематического анализа Нахождение картинок, в

7.Развитие фонематического восприятия и простых видов фонематического анализа
Нахождение картинок, в названии

которых есть звук [с]…
Звуковой и слоговой анализ слов:Сок, лиса, оса, кактус
(Игра проводится с помощью фишек, которые отмечают позицию звука в слове и камушками Марблс,которыми отмечаем количество слогов в слове.)
Слайд 30

Упражнения на развитие фонематического слуха Найди картинки, в названии которых есть звук С.

Упражнения на развитие фонематического слуха

Найди картинки, в названии которых есть звук

С.
Слайд 31

Звуковой и слоговой анализ слова С О К Найди место звука

Звуковой и слоговой анализ слова
С О К

Найди место звука [с] в

слове. Отметь фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?
Слайд 32

Л И С А Найди место звука [с] в слове. Отметь

Л И С А

Найди место звука [с] в слове. Отметь

фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?
Слайд 33

О С А Найди место звука [с] в слове. Отметь фишкой


О С А

Найди место звука [с] в слове. Отметь фишкой позицию

звука
Сколько слогов в слове?
Слайд 34

К А К Т У С Найди место звука [с] в

К А К Т У С

Найди место звука [с] в

слове. Отметь фишкой позицию звука
Сколько слогов в слове?
Слайд 35

Поделка из пластилина «Черепашка» Домашнее задание. Итог занятия. Задание: выложи букву

Поделка из пластилина «Черепашка»

Домашнее задание.

Итог занятия.

Задание: выложи букву А из пуговиц,


букву О - из камешков марблс,
букву И – из счётных палочек,
буквы У, Ы – из арбузных семян…
букву С – из проволоки..
Нарисуй на песке звукосочетание АУ, УА. АС, ИС, УС, ОС, ЫС
Слайд 36

УМНИЦА!

УМНИЦА!

Слайд 37

Домашнее задание №4 1.Повторить домашнее задание №3 2.Упражнение «ДОРОЖКИ» [С] По

Домашнее задание №4
1.Повторить домашнее задание №3
2.Упражнение «ДОРОЖКИ» [С]
По дорожке пробежали, звуки правильно

назвали.
А-А-А-А-А-А-А-А-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
О-О-О-О-О-О-О-О-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
У-У-У-У-У-У-У-У-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-Ы-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-Э-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С-С
Задание:
1. Произнести звуки длительно, непрерывно.
2. Произносить звуки и одновременно проводить указательным  пальцем по «дорожкам».
Упражнение «ЦЕПОЧКА 1» [С]
Соединить  большие и указательные пальцы обеих рук как «звенья» цепочки. Далее попеременно расцеплять и соединять пальцы, произносить одновременно обратные слоги.
Большие и указательные пальцы: АС — АС — АС.
Большие и средние пальцы: АС — АС — АС.
Большие и безымянные пальцы: АС — АС — АС.                  
Большие пальцы и мизинцы: АС — АС — АС.     
Задание:
1. Произнести слоги четко, правильно.
2. Нарисовать цепочку в тетради.

Упражнение «ЦЕПОЧКА 2» [С]
Соединить  большие и указательные пальцы обеих рук как «звенья» цепочки. Далее попеременно расцеплять и соединять пальцы, произносить одновременно обратные слоги.
Большие и указательные пальцы: ОС — ОС — ОС.
Большие и средние пальцы: УС — УС — УС.
Большие и безымянные пальцы: ЫС — ЫС — ЫС.                  
Большие пальцы и мизинцы: ЭС — ЭС — ЭС.    
Задание:
1. Произнести слоги четко, правильно.

- Предыдущая
Правила дорожного движения для детей
Следующая -
Хронические неспецифические заболевания легких у детей

Похожие презентации

Квест-игра Интел марафон
Праздник для мамы. Занятие № 22-23. 3 класс
Педагогические технологии в дошкольном образовании
Аттестационная работа. Северная кухня в произведениях авторов родного края
Роль родителей в формировании положительной мотивации детей к школе, учебному труду
Зимушка-зима. Презентация для деток
Интеллектуальная игра Эрудит
Внеурочная деятельность обучающихся на уроках информатики и ИКТ
Аттестационная работа. Учебный проект Школьный двор. Благоустройство территории школы
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 150
Мастер-класс Подвижные игры как средство коррекции поведения гиперактивных детей
Вязание крючком
Моя профессия – моё будущее
Обучение аудированию
Плетение поясов
Карандашница из соленого теста своими руками. Мастер-класс с пошаговыми фото. Миньоны
Как написать сочинение. Практическое пособие по развитию речи
Молодежно-подростковый клуб Воздух
Международный день Семьи
Что такое толерантность?
Зарядка для глаз
Электронный тренажёр Мир звуков
Автоматизация звука Ш в словах
Аттестационная работа. Значение включения в программу занятий со школьниками проектно-исследовательской деятельности
Семинар 6. Виды речи
Познавательно-творческий проект для детей старшей группы
Самопрезентация
Спорт, как альтернатива пагубным привычкам (для дошкольников)
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть