Современные модели организации обучения

Июль 27, 2022

Главная
Педагогика
Современные модели организации обучения

Содержание

2. Модели обучения и их составляющие. Модель обучения - схема или план действий педагога при осуществлении учебного
3. Модели обучения: -Пассивная модель обучения; -Активная модель обучения; -Интерактивная модель обучения;
4. Модель пассивного обучения. Пассивная модель обучения является субъект-объектной связью. Субъект обучения — учитель. Объект обучения в
5. Модель активного обучения. Это тоже субъект-объектная связь. Но объектом обучения является каждый ученик.
6. Модель интерактивного обучения. Это субъект-субъектная связь обучающего и обучаемых. Ученик — тоже субъект обучения. Учитель стремится
7. Подходы обучения: 1. Для пассивного обучения — это знаниевый подход. Причём чаще всего — силовыми методами,
8. Характеристика традиционной (классно-урочной) формы обучения. Классно-урочная система обучения — организация учебного процесса, при которой учащиеся группируются
9. История Истоки классно-урочной формы обучения можно обнаружить в древних цивилизациях и в эпоху античности, например, агогэ
10. Основные признаки: Все члены учебной группы в одно и то же время изучают одну и ту
11. Плюсы и минусы классно-урочной формы обучения: Плюсы: -Классно-урочная система при массовости охвата воспитанников позволяет обеспечивать организационную
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Модели обучения и их составляющие.
Модель обучения - схема или план действий

педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся.

Слайд 3

Модели обучения:
-Пассивная модель обучения; -Активная модель обучения; -Интерактивная модель обучения;

Слайд 4

Модель пассивного обучения.
Пассивная модель обучения является субъект-объектной связью. Субъект обучения —

учитель. Объект обучения в данной модели — весь класс.

Слайд 5

Модель активного обучения.
Это тоже субъект-объектная связь. Но объектом обучения является каждый

ученик.

Слайд 6

Модель интерактивного обучения.
Это субъект-субъектная связь обучающего и обучаемых. Ученик — тоже субъект

обучения. Учитель стремится к повышению самостоятельной познавательной активности учащихся.

Слайд 7

Подходы обучения:
1. Для пассивного обучения — это знаниевый подход. Причём чаще

всего — силовыми методами, т.е моральное воздействие на класс. 2. Активному обучению соответствует задачный подход. Учитель шаг за шагом ставит перед учениками посильные дифференцированные учебные задачи. 3. Интерактивному обучению соответствует деятельностный подход в обучении. И главная забота учителя — создать максимально комфортные условия такой учебной деятельности.

Слайд 8

Характеристика традиционной (классно-урочной) формы обучения.
Классно-урочная система обучения — организация учебного

процесса, при которой учащиеся группируются для проведения занятий в коллективы, сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени (обычно учебного года)

Слайд 9

История
Истоки классно-урочной формы обучения можно обнаружить в древних цивилизациях и

в эпоху античности, например, агогэ — спартанская система воспитания, где форму класса представляли «агелы» — отряды. Возникла классно-урочная форма обучения в начале 16 века в Европе.

Слайд 10

Основные признаки:
Все члены учебной группы в одно и то же время

изучают одну и ту же тему, один и тот же вопрос, одним и тем же образом;
Содержание обучения делится на узкоспециальные учебные предметы, а каждый предмет изучается в отдельности;
Учащиеся делятся на классы — учебные группы, постоянные по составу, одноуровневые (в смысле изучения программы); отсюда возникли одноуровневые (одновозрастные) классы;
Для всех членов группы (класса) определяется одна и та же последовательность изучения тем и разделов учебного предмета;
По характеру деятельности выделяются две разные группы людей: одни только учат (учителя), другие только учатся (ученики);
Изучение определённого учебного предмета организуется на одном «языке» для всех членов класса;
Определяются общие для всех членов группы начало и конец занятий, количество, длительность и время перерывов на отдых.

Слайд 11

Плюсы и минусы классно-урочной формы обучения:
Плюсы: -Классно-урочная система при массовости охвата

воспитанников позволяет обеспечивать организационную четкость и непрерывность учебно-воспитательной работы. -Она экономически выгодна, особенно по сравнению с индивидуальным обучением и воспитанием. -Классно-урочная система, как ни одна другая, предполагает тесную связь обязательной учебной и внеучебной работы.

Минусы: -Невозможность учёта множества социальных факторов, воздействующих на ребёнка. -Невозможность творческого саморазвития ребёнка. -Невозможность впитывать информационные и технологические инновации. -Невозможность поспевать за темпами изменений в обществе и другие.

Современные модели организации обучения

Содержание

Модели обучения и их составляющие.Модель обучения - схема или план действий

Модели обучения:-Пассивная модель обучения; -Активная модель обучения; -Интерактивная модель обучения;

Модель пассивного обучения. Пассивная модель обучения является субъект-объектной связью. Субъект обучения —

Модель активного обучения. Это тоже субъект-объектная связь. Но объектом обучения является каждый

Модель интерактивного обучения.Это субъект-субъектная связь обучающего и обучаемых. Ученик — тоже субъект

Подходы обучения:1. Для пассивного обучения — это знаниевый подход. Причём чаще

Характеристика традиционной (классно-урочной) формы обучения. Классно-урочная система обучения — организация учебного

История Истоки классно-урочной формы обучения можно обнаружить в древних цивилизациях и

Основные признаки:Все члены учебной группы в одно и то же время

Плюсы и минусы классно-урочной формы обучения: Плюсы: -Классно-урочная система при массовости охвата

Похожие презентации