Тестові технології як засіб формування комунікативної та літературної компетентності учнів та спосіб підготовки до ЗНО
Содержание
- 2. 1. Переваги та проблеми тестування. Основні поняття тестології 2. Види тестових завдань 3. Умови ефективності використання
- 3. Чому бабуся, яка сидить біля під'їзду, знає все, а учні – ні? Чи легко підготувати учнів
- 4. ЗНО змушує учнів 11 класів працювати активно. ЗНО примушує працювати не тільки учнів, а й учителів.
- 5. Досягнення високої якості освіти можливе лише при впровадженні новітніх технологій навчання, що ґрунтується на нових підходах
- 6. Ідею тестування запропонував у збірці своїх праць “Дослідження про здібності людей та їх розвиток” (1883 рік)
- 7. Відомо, що тільки правильно складений тест може повністю відповідати сучасним цілям навчання й освіти. Багато викладачів
- 8. Термін "тест" - це система завдань специфічної форми, визначеного змісту, зростаючої трудності, що дозволяє об’єктивно оцінити
- 9. Діагностична функція полягає у виявленні рівня знань, умінь, навичок учня.. За об'єктивністю, широтою і швидкістю діагностування,
- 10. Слово "тест" англійського походження. Класичним у педагогіці є визначення К. Інгекампа: Тестування – це метод педагогічної
- 11. Головна мета використання традиційних тестів - упорядкувати тестованих відповідно до рівня знань, виявлених при тестуванні. В.
- 12. більша об'єктивність порівняно з іншими формами контролю; більша справедливість; більш повне охоплення всього навчального матеріалу; більша
- 13. Під надійністю контрольного завдання розуміють ступінь точності, із якою може бути визначена та чи інша ознака.
- 14. Крім цього при розробці тестів необхідно визначати якість окремих завдань. Серед показників їхньої якості важливе місце
- 15. Після визначення цих характеристик необхідно видалити тестові завдання, що є занадто складними (pi 0,8). Складні завдання
- 16. кожне тестове завдання повинно мати тільки одну думку; якщо твердження складне, то формулювання необхідно скорочувати або
- 17. 1. Завдання не відповідають цілям тестування. 2. Мала кількість завдань, яка не охоплює усього змісту теми.
- 18. В. Аванесов вважає, що в міру становлення нової теорії тестів починає відчуватись необхідність розширення кількості критеріїв
- 19. Варто зазначити, що всі вище названі критерії спрямовані на єдину загальну вимогу: тест повинен давати якнайточнішу
- 20. 2. Види (формати) тестових завдань
- 21. Формати: А, ситуаційний кластер, Х, N, R, B, TF, D, K, C, E, H, I Формати
- 22. Хоча кластер і не вважається окремим форматом тестового завдання у чистому вигляді, він широко використовується при
- 24. Усі типи завдань можна розподілити насамперед на два основні: • завдання закритої форми із запропонованими відповідями;
- 25. Завдання закритої форми, з варіантами відповідей на вибір: Завдання з однією правильною відповіддю; Завдання з кількома
- 26. Тестові завдання з вибором однієї правильної відповіді - найпростіші у розв'язанні. У ньому запропоноване запитання передбачає
- 27. Різновидом цих завдань є тестові завдання з вибором кількох правильних відповідей. У тестових завданнях цього формату
- 28. Приклад завдання з української літератури: 1. До «Празької школи» української поезії належали: А Б.І. Антонович Б
- 29. Тестові завдання на встановлення відповідності. Ці завдання належать до категорії логічних пар і називається ще форматом
- 31. Встановіть відповідність: ім’я письменника – його Батьківщина О.С.Пушкін Данія Ш.Перро Німеччина Г.К.Андерсен Росія Брати Грімм Франція
- 32. Тестові завдання на встановлення послідовності Ця форма завдань призначена перш за все для перевірки сформованості алгоритмічного
- 33. Завдання відкритої форми, у яких відсутні варіанти відповіді. До завдань такого типу належать: Завдання з короткою
- 34. Доповнити основні жанри лірики: 1) медитація 2) ліричний вірш 3) елегія 4)_____________... На відміну від тестів
- 35. Літ. герої твору 1____________________ Літ. герої твору 2 _____________________ Літ. герої твору 3 ____________________ Або Письменник
- 36. Завдання з короткою відповіддю. Учень повинен сам дописати відповідь, яка свідчить про наявність або відсутність необхідних
- 37. МОТИВАЦІЙНИЙ КОМПОНЕНТ завдання з короткою відповіддю Героїню п’єси М.Куліша «Мина Мазайло» Мотрону Розторгуєву (тьотю Мотю) терміново
- 38. Завдання з розгорнутою відповіддю. Ця форма завдань передбачає розгорнутий виклад заданої теми. Завдання має комплексний характер,
- 39. На основі зазначених вище закритих форматів завдань з’являються нові різновиди. Так, достатньо ефективною формою є ланцюжкові
- 40. Приклади різних завдань. Їх доцільність Приклад 1. Завдання з кількома відповідями
- 41. Приклад 2. Обвести кружечком потрібні літери А – твори для дітей Б– політика В – філософія
- 42. Завдання на виявлення кристалізованих чинників (відношення – зв’язки, побачив зайве – прибери геть; знання тут не
- 43. КЛОУЗ-ТЕСТ (от англ. close-test). Тест для визначення труднощів тексту при читанні та розумінні його змісту. Клоуз-тест
- 44. 1. Прислівник – це __________ 2. У реченні найчастіше буває _________ 3. Відповідає на запитання ______________
- 45. Хто швидше І команда ІІ команда 1.Почули тут (ДЕ? – місця) 1.Зустрів учора (КОЛИ? – часу)
- 46. 1. Якщо частини складного безсполучникового речення вказують на часову послідовність, то між ними ставиться_________ 2. Якщо
- 47. Автор «Слово про похід Ігорів»... а) співець Митуса; б) неідомий; в) князь Ігор; г) дружинник Овлур.
- 48. Розташуйте події у їхній послідовності Розкриття таємниці літер “С.В.” Полювання на смугача Пригода в термітнику Втеча
- 49. Фасет - це форма запису можливих паралельних варіантів завдання, що є обов’язковою вимогою при розробці тесту,
- 50. Приклад фасета 1. НАТАША РОСТОВА ТАНЦЕВАЛА {котильон, мазурку, вальс} с 1) Андреем 3) Давыдовым 2) Пьером
- 51. {ВЕРГІЛИЙ, ГОМЕР та ін.} ПИСАВ – драми та вірші – вірші й поеми – поеми и
- 52. Приклад фасетного завдання. Простий алгоритм фасета Шекспір вірші Бальзак писав романи Тургенєв повісті
- 53. Технологія конструювання тестових завдань передбачає дотримання низки правил: – кожне тестове завдання має оцінювати досягнення важливої
- 54. – варіанти відповідей мають бути гомогенними (однорідними); – усі дистрактори повинні бути вірогідними (правдоподібними). – ТЗ
- 55. Невдало Краще Визначте, що НЕ належить до переваг Вкажіть недолік формату А формату А Основним поняттям
- 56. 3. Умови ефективності використання тестових завдань на уроках української мови та літератури
- 57. Як порівняно нова й сучасна освітня технологія, тестові завдання активізують пізнавальну діяльність школярів, сприяють розвитку в
- 58. 1. Розробка структури комунікативного субтесту з забезпеченням автентичності тестових завдань, врахуванням відповідності змісту тестових завдань, підвищенням
- 59. За метою використання та місцем у навчальному процесі розмежовують тести навчальні й контрольні. Технологія використання тестових
- 60. Класифікація за видом контролю: тести вхідного контролю; тести поточного або проміжного контролю; тести рубіжного або підсумкового
- 61. Категорії навчальних цілей в когнітивній сфері 1. Знання Учень: знає терміни, що використовуються, конкретні факти, методи
- 62. 5. Синтез Учень:пише невеликий твір; пропонує план проведення експерименту; використовує знання з різних галузей, щоб скласти
- 63. 1. Хто з письменників був учасником літературного угруповання Бу-Ба-Бу? А Ю.Покальчук Б О.Забужко В І.Лучук Г
- 64. Кількість завдань у тесті Ч. Спірмен запропонував визначити як "довжина тесту". З чисельністю завдань пов’язана точність
- 65. Прийнято такий розподіл оцінок (хоча можливі варіанти): отримання учнем у процесі тестування від 100 до 90
- 66. При виробленні навичок учнів самостійно створювати тестові завдання учитель, звертаючи увагу на різні його частини, може
- 67. 1. Давньоримський поет Горацій казав, що "праця цих людей важка. Під час роботи вони часто чухають
- 68. Тестове завдання на відповідність 1. Афродіта А Нептун 2. Посейдон Б Перун 3. Ерот В Гіменей
- 69. Приклад технологічної матриці для перевірочної роботи в 10 класі
- 70. Матриця тесту за навчальною темою "Літературні казки. Загадки. Прислів’я. Приказки" (5 клас шкільного курсу української літератури)
- 71. Профіль знань –це упорядкований набір оцінок (вектор-рядок) у матриці тестових результатів. Профіль є правильним, якщо в
- 72. Матриця результатів тесту
- 73. Перевірка знання тексту. Василь Симоненко. «Цар Плаксій та Лоскотон». Де гуляє вітровій, — Там цвіте краса-країна
- 74. Завдання: Чому в поезії Антонича природа схожа на людину? (за віршем “Весна”) (прийом: знайди відповідник (розрізані
- 75. Октавио Окампо
- 76. Октавио Окампо. Картини-ілюзії
- 78. Пишет в стиле испанского сюрреализма. Глядя на картины Октавио Окампо, сначала понимаешь лишь то, что с
- 79. Склади ланцюжок помилок Скруджа, доведи, що втрата людських почуттів привела до деградації Завдання на встановлення послідовності
- 80. 4. Підготовка учнів до тестування за завданнями, що пропонуються під час проведення зовнішнього незалежного оцінювання
- 81. Разом із тим, учитель за результатами звітів про результати ЗНО минулих років та на основі власних
- 82. Визначивши проблеми твору: сила кохання; вплив мистецтва на людину; стосунки батьків і дітей; язичництво і християнство,
- 83. Діяльність учнів з питань підготовки до ЗНО повинна бути чітко організована, а її мета та завдання
- 84. Алгоритм підготовки учнів. Порівняння жіночих образів зазначених творів. Складання цитатної характеристики цих персонажів. Проблема ідеалу моральної
- 86. Скачать презентацию