Психология развития и формирования личности

Август 22, 2022

Главная
Психология
Психология развития и формирования личности

Содержание

2. Ключевым понятием в возрастной психологии является «развитие». Существуют две точки зрения на процесс развития ребёнка в
3. Специфика психического развития ребёнка. Х.Вернер, Л.С. Выготский и др. описали основные критерии развития: дифференциацию, расчленение явления,
4. Принципы психического развития Принцип устойчивого динамического неравновесия как условие развития системы
5. Принципы психического развития Принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению
6. Ученые соглашаются со следующим: 1. В первые два года жизни трудно предсказать, каким будет характер человека.
7. Ученые соглашаются со следующим: 3. Некоторые характеристики человека (например, темперамент) более стабильные, чем иные – скажем,
8. Принцип дифференциации-интеграции Под дифференциацией понимается процесс расчленения общей структуры на отдельные части, которые обладают разными, более
9. Классификация периодизаций развития личности (Л.С. Выготский) 1.Периодизации созданные по аналогии со ступен-чатообразным построением других процес-сов развития
10. Принцип цельности Развитие психики, обусловленное единой целью, - это важнейшая характеристика функционального развития системы
11. Области развития Области развития – устойчивые подсистемы развития человека как биосоциокультурного существа
12. Аверин В.А. выделяет: — психофизическая область развития включает в себя внешние (рост и вес) и внутренние
13. Факторы развития Наследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального
14. О действии наследственности говорят следующие факты: свернутость инстинктивной деятельности младенца длительность детства, беспомощность новорожденного и младенца,
15. Среда как фактор развития Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.
16. Активность как фактор развития Активность — деятельное состояние организма как условие его существования и поведения .
17. Закономерности психического развития Неравномерность: различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно: каждая из них имеет
18. Закономерности психического развития Гетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития отдельных органов и функций.
19. Закономерности психического развития Неустойчивость развития. Неравномерность и гетерохронность тесно связаны с неустойчивостью развития. Развитие всегда проходит
20. Закономерности психического развития Сенситивность развития. Сенситивный период развития — это период повышенной восприимчивости психических функций к
21. Закономерности психического развития Кумулятивность развития. Развитие психики на каждом этапе опирается на новообразование предыдущего.
22. Актуальные вопросы дисциплины Психология детства Предмет - факты и закономерности развития психических процессов и качеств личности
23. Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии Психология отрочества Предмет - факты и закономерности развития психических процессов
24. Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии Психология зрелости Предмет - факты и закономерности развития психических процессов
25. Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии Психология зрелости Предмет - факты и закономерности развития психических процессов
26. Методы психологии развития и формирования личности
27. Метод срезов – основной метод исследования возрастного развития Сравнительно-возрастные исследования охватывают: • различные ступени развития, например
28. Исследование разлученных близнецов
29. Исследование Томаса Бушарда: разлученные близнецы встретились через 39 лет В далеком 1939 году 15-летняя американка родила
30. Приемные родители никогда не встречались с матерью близнецов и поначалу были убеждены, что один из братьев
31. От нее Джим Льюис еще в детстве узнал о брате, но решил разыскать его лишь в
32. Историей заинтересовались психологи, изучили их жизни Оба женились на женщинах по имени Линда, развелись и снова
33. Еще факты о разлученных близнецах Однояйцевые близнецы Оскар Стор и Джеф Юф также были разлучены в
35. Скачать презентацию

Слайд 2

Ключевым понятием в возрастной психологии
является «развитие».
Существуют две точки зрения

на процесс развития ребёнка
в целом:
1.Процесс развития
непрерывен;
2.Процесс развития дискретен.

Развитие – изменения, происходящие со временем в строении тела, психике и поведении человека в результате биологических процессов в организме и воздействий окружающей среды (Г.Крайг).

В отечественной психологии «развитие» – это процесс необратимых, направленных и закономерных изменений, приводящий к возникновению количественных, качественных и структурных преобразований психики и поведения человека. Развитие – процесс изменения психических функций и личности в целом под влиянием взаимодействия с другими людьми при овладении ведущей деятельностью. Развитие на разных этапах становления этого понятия рассматривалось как рост, созревание, совершенствование, дифференциация, научение, запечатление, социализация.
.

Слайд 3

Специфика психического развития ребёнка.
Х.Вернер, Л.С. Выготский и др. описали основные критерии

развития:
дифференциацию, расчленение явления, ранее бывшего единым;
появление новых сторон, новых элементов в самом развитии;
перестройку связей между различными сторонами объекта.

Прогрессивное развитие характеризуется возрастающей дифференциацией и организацией психических процессов, сопровождающейся совершенствованием функционирования и формирования;.

Аномальное – частичными или сплошными нарушениями процесса роста, дифференциации и организации психических функций, что сопровождается уменьшением способности к формированию и функционированию.

Регрессивное – процессами дезорганизации, сопровождающимися замедлением и прекращением роста и накопления психических способностей;

Типы развития

Непреформированный тип
развития не предопределён
заранее, с самого начала
неизвестны все стадии развития
и его конечный результат.
Непреформированный тип
развития наиболее
распространён на нашей
планете. По этому
типу происходит развитие
галактики, Земли, процесс
биологической эволюции,
развитие общества.

Преформированный тип –
это такой тип, когда в
самом начале заданы
как стадии, которые пройдёт
явление (организм), так и
конечный результат, который
будет им достигнут. Здесь
всё дано от природы.
Примерами служат
эмбриональное развитие,
физическое развитие
( от рождения до старения).

Слайд 4

Принципы психического развития
Принцип устойчивого динамического неравновесия как условие развития системы

Слайд 5

Принципы психического развития
Принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению

Слайд 6

Ученые соглашаются со следующим:
1. В первые два года жизни трудно предсказать, каким

будет характер человека. По мере взросления черты характера проясняются. В период от 14 до 18 лет стабильности в развитии меньше, чем в период от 18 до 22 лет, а от 20 до 30 лет стабильность и предсказуемость меньше, чем в следующее десятилетие.
2. Чем больший промежуток времени отделяет первоначальную оценку характера человека от следующих оценок, тем больше вероятность того, что они изменятся.

Слайд 7

Ученые соглашаются со следующим:
3. Некоторые характеристики человека (например, темперамент) более стабильные, чем

иные – скажем, отношения с людьми. Но и они с возрастом приобретают устойчивость.
4. Все мы в какой-то степени меняемся с возрастом. Боязливые, застенчивые дети к 7-8 годам постепенно смелеют. Трудный от природы человек может в зрелом возрасте измениться в лучшую сторону под влиянием жизненного опыта.

Слайд 8

Принцип дифференциации-интеграции
Под дифференциацией понимается процесс расчленения общей структуры на отдельные части,

которые обладают разными, более специфическими функциями.
Интеграция означает то, что все эти части тесно соединены между собой, как звенья одной цепи.

Слайд 9

Классификация периодизаций развития личности (Л.С. Выготский)
1.Периодизации созданные по аналогии со

ступен-чатообразным построением других процес-сов развития

С, Холл: аналогия с развитием общества

2. Периодизации, которые основаны на каком-либо одном (нескольких) отдельно взятом признаке развития

П. П. Блонский: дентиция

В. Штерн: собственная активность человека

3. Фрейд: смена зон удовлетворения либидо

Ж.Пиаже: развитие интеллектуальных структур

3. Периодизации, связанные с выделением существенных особенностей самого развития

Э.Эриксон: в основе раз-вития - три процесса: изме-нения соматического, соци-ального и сознательного Я. Выделил 8 фаз развития.

А.Гезелл: плотность развития с возрастом изменяется.

Л. С. Выготский: диалек-тическая модель развития; идея скачков-переходов к новому качеству. Развитие - две сплетенные линии: естественное «созрева-ние» и культурное разви-тие – овладение культур-ными способами поведе-ния и мышления.

Л. И. Божович: социальная ситуация развития: внутренние процессы развития и внешние условия, их обеспечивающие и личностные новообразования: центральное новообразование и потребности.

Д. Б. Эльконин: 4 критерия развития: социальная ситуа-ция разв-я; ведущий тип дея-тельности; основные новообразования и кризис.

М. И. Лисина: потребность в общении

Слайд 10

Принцип цельности
Развитие психики, обусловленное единой целью, - это важнейшая характеристика функционального

развития системы

Слайд 11

Области развития
Области развития – устойчивые подсистемы развития человека как биосоциокультурного существа

Слайд 12

Аверин В.А. выделяет:
— психофизическая область развития включает в себя внешние (рост и

вес) и внутренние (кости, мышцы, мозг, железы, органы чувств, конституция, нейро- и психодинамика, психомоторика) изменения тела человека; носителем психофизических свойств является индивид;
— когнитивная область развития включает все аспекты познавательного развития, развитие способностей, в том числе умственных; носителем когнитивных свойств является субъект деятельности;
— психосоциальная область развития предусматривает изменения в эмоциональной и личностной сферах. При этом следует особо указать на значение межличностных отношений для становления Я-концепции и самосознания личности. Носителем психосоциальных свойств является личность;

Слайд 13

Факторы развития
Наследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы

обмена веществ и индивидуального развития в целом.

Слайд 14

О действии наследственности говорят следующие факты:
свернутость инстинктивной деятельности младенца
длительность детства,

беспомощность новорожденного и младенца, которая становится обратной стороной богатейших возможностей для последующего развития.

Слайд 15

Среда как фактор развития
Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные

условия его существования.

Слайд 16

Активность как фактор развития
Активность — деятельное состояние организма как условие его

существования и поведения
.

Слайд 17

Закономерности психического развития
Неравномерность: различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно:

каждая из них имеет свои стадии подъема, стабилизации и спада, т. е. развитию присущ колебательный характер.

Слайд 18

Закономерности психического развития
Гетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития

отдельных органов и функций.
Э. Мейманом было показано: чем нужнее та или иная функция, чем важнее ее роль на данном этапе развития, тем раньше она развивается. Например, ребенок учится ориентироваться в пространстве быстрее, чем во времени.

Слайд 19

Закономерности психического развития
Неустойчивость развития. Неравномерность и гетерохронность тесно связаны с неустойчивостью

развития. Развитие всегда проходит через неустойчивые периоды. Наиболее ярко эта закономерность проявляется в кризисах детского развития.

Слайд 20

Закономерности психического развития
Сенситивность развития.
Сенситивный период развития — это период повышенной

восприимчивости психических функций к внешним воздействиям, особенно к воздействию обучения и воспитания.

Слайд 21

Закономерности психического развития
Кумулятивность развития.
Развитие психики на каждом этапе опирается на новообразование

предыдущего.

Слайд 22

Актуальные вопросы дисциплины
Психология детства
Предмет - факты и закономерности развития психических процессов

и качеств личности в период детства: от 0 до 12-ти лет.

Слайд 23

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология отрочества
Предмет - факты и закономерности

развития психических процессов и качеств личности в период молодого возраста: от 13 до 20-ти лет.

Слайд 24

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология зрелости
Предмет - факты и закономерности

развития психических процессов и качеств личности в период зрелости: от 21 до 60-ти лет.

Слайд 25

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология зрелости
Предмет - факты и закономерности

развития психических процессов и качеств личности в период от 60-65 лет и старше

Слайд 26

Методы психологии развития и формирования личности

Слайд 27

Метод срезов – основной метод исследования возрастного развития
Сравнительно-возрастные исследования охватывают:
• различные

ступени развития, например сравнение психической организации человека и приматов;
• различные периоды развития, например сравнение психической организации детей дошкольного и школьного возрастов, детей младшего школьного возраста и подростков, подростков и юношей и т.п.;
• разные фазы одного и того же периода, например, сравнение психической организации лиц ранней и поздней взрослости;
• разные уровни одного и того этапа развития, например, сравнение психической организации одаренных и обычных детей.

Слайд 28

Исследование разлученных близнецов

Слайд 29

Исследование Томаса Бушарда: разлученные близнецы встретились через 39 лет
В далеком 1939

году 15-летняя американка родила однояйцевых близнецов в больнице американского городка Пиква, штат Огайо. Малолетняя мать отчетливо понимала, что ей не под силу прокормить мальчишек в одиночку, и отдала их на усыновление.
Через три недели новорожденных разлучили. Одного из близнецов отдали Эрнесту и Саре Спрингерам — супружеской паре, которая тоже жила в Пикве. А спустя две недели его брат попал в семью Джесса и Люсиль Льюис из города Лайма, расположенного неподалеку. Обоим мальчикам, не сговариваясь, дали имя Джим.

Слайд 30

Приемные родители никогда не встречались с матерью близнецов и поначалу были

убеждены, что один из братьев умер при рождении. Правда всплыла на поверхность, когда детям исполнился год и четыре месяца. При оформлении документов для усыновления Люсиль Льюис случайно подслушала разговор сотрудников районного суда. Они перешептывались, что второго близнеца тоже окрестили Джимом. «Все эти годы я знала, что он жив, и часто задавалась вопросом, есть ли у него крыша над головой и все ли с ним в порядке», — вспоминала она.

Слайд 31

От нее Джим Льюис еще в детстве узнал о брате, но

решил разыскать его лишь в 39 лет. «Не знаю, почему именно тогда, — признавался он. — Казалось, что просто пришло время».

Слайд 32

Историей заинтересовались психологи, изучили их жизни
Оба женились на женщинах по имени

Линда, развелись и снова женились на женщинах по имени Бетти
У одного был сын Джеймс Алан и у второго – Джеймс Алан
Они предпочитали сигареты одной марки, пили «Пепси», одинаково любили пиво Miller Lite и водили автомобили Chevrolet голубого цвета
У обоих в детстве была собака по кличке Той
Оба увлекались плотничеством и гонками на автомобилях для перевозки животных

Оба грызли ногти и страдали от мигрени

Слайд 33

Еще факты о разлученных близнецах
Однояйцевые близнецы Оскар Стор и Джеф Юф

также были разлучены в раннем детстве. Один был воспитан бабушкой в нацистской Германии, другой – отцом на Карибских островах в духе иудаизма.
Тем не менее, у них обнаружилось много общего: пристрастие к острым блюдам; привычка засыпать перед телевизором; макать кусочки хлеба с маслом в кофе; доминировать в отношениях с женой.

Психология развития и формирования личности

Содержание

Ключевым понятием в возрастной психологии является «развитие».Существуют две точки зрения

Специфика психического развития ребёнка.Х.Вернер, Л.С. Выготский и др. описали основные критерии

Принципы психического развитияПринцип устойчивого динамического неравновесия как условие развития системы

Принципы психического развитияПринцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению

Ученые соглашаются со следующим:1. В первые два года жизни трудно предсказать, каким

Ученые соглашаются со следующим:3. Некоторые характеристики человека (например, темперамент) более стабильные, чем

Принцип дифференциации-интеграции Под дифференциацией понимается процесс расчленения общей структуры на отдельные части,

Классификация периодизаций развития личности (Л.С. Выготский) 1.Периодизации созданные по аналогии со

Принцип цельностиРазвитие психики, обусловленное единой целью, - это важнейшая характеристика функционального

Области развитияОбласти развития – устойчивые подсистемы развития человека как биосоциокультурного существа

Аверин В.А. выделяет:— психофизическая область развития включает в себя внешние (рост и

Факторы развитияНаследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы

О действии наследственности говорят следующие факты: свернутость инстинктивной деятельности младенцадлительность детства,

Среда как фактор развитияСреда — окружающие человека общественные, материальные и духовные

Активность как фактор развитияАктивность — деятельное состояние организма как условие его

Закономерности психического развитияНеравномерность: различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно:

Закономерности психического развитияГетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития

Закономерности психического развитияНеустойчивость развития. Неравномерность и гетерохронность тесно связаны с неустойчивостью

Закономерности психического развитияСенситивность развития. Сенситивный период развития — это период повышенной

Закономерности психического развитияКумулятивность развития.Развитие психики на каждом этапе опирается на новообразование

Актуальные вопросы дисциплиныПсихология детстваПредмет - факты и закономерности развития психических процессов

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологииПсихология отрочестваПредмет - факты и закономерности

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологииПсихология зрелостиПредмет - факты и закономерности

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологииПсихология зрелостиПредмет - факты и закономерности

Методы психологии развития и формирования личности

Метод срезов – основной метод исследования возрастного развитияСравнительно-возрастные исследования охватывают: • различные

Исследование разлученных близнецов

Исследование Томаса Бушарда: разлученные близнецы встретились через 39 летВ далеком 1939

Приемные родители никогда не встречались с матерью близнецов и поначалу были

От нее Джим Льюис еще в детстве узнал о брате, но

Историей заинтересовались психологи, изучили их жизниОба женились на женщинах по имени

Еще факты о разлученных близнецахОднояйцевые близнецы Оскар Стор и Джеф Юф

Похожие презентации

Ключевым понятием в возрастной психологии
является «развитие».
Существуют две точки зрения

Специфика психического развития ребёнка.
Х.Вернер, Л.С. Выготский и др. описали основные критерии

Принципы психического развития
Принцип устойчивого динамического неравновесия как условие развития системы

Принципы психического развития
Принцип взаимодействия тенденций к сохранению и изменению

Ученые соглашаются со следующим:
1. В первые два года жизни трудно предсказать, каким

Ученые соглашаются со следующим:
3. Некоторые характеристики человека (например, темперамент) более стабильные, чем

Принцип дифференциации-интеграции
Под дифференциацией понимается процесс расчленения общей структуры на отдельные части,

Классификация периодизаций развития личности (Л.С. Выготский)
1.Периодизации созданные по аналогии со

Принцип цельности
Развитие психики, обусловленное единой целью, - это важнейшая характеристика функционального

Области развития
Области развития – устойчивые подсистемы развития человека как биосоциокультурного существа

Аверин В.А. выделяет:
— психофизическая область развития включает в себя внешние (рост и

Факторы развития
Наследственность — свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы

О действии наследственности говорят следующие факты:
свернутость инстинктивной деятельности младенца
длительность детства,

Среда как фактор развития
Среда — окружающие человека общественные, материальные и духовные

Активность как фактор развития
Активность — деятельное состояние организма как условие его

Закономерности психического развития
Неравномерность: различные психические функции, свойства и образования развиваются неравномерно:

Закономерности психического развития
Гетерохронность развития означает асинхронность (несовпадение во времени) фаз развития

Закономерности психического развития
Неустойчивость развития. Неравномерность и гетерохронность тесно связаны с неустойчивостью

Закономерности психического развития
Сенситивность развития.
Сенситивный период развития — это период повышенной

Закономерности психического развития
Кумулятивность развития.
Развитие психики на каждом этапе опирается на новообразование

Актуальные вопросы дисциплины
Психология детства
Предмет - факты и закономерности развития психических процессов

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология отрочества
Предмет - факты и закономерности

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология зрелости
Предмет - факты и закономерности

Субдисциплины психологии развития и возрастной психологии
Психология зрелости
Предмет - факты и закономерности

Метод срезов – основной метод исследования возрастного развития
Сравнительно-возрастные исследования охватывают:
• различные

Исследование Томаса Бушарда: разлученные близнецы встретились через 39 лет
В далеком 1939

Историей заинтересовались психологи, изучили их жизни
Оба женились на женщинах по имени

Еще факты о разлученных близнецах
Однояйцевые близнецы Оскар Стор и Джеф Юф