Современные направления в развитии раннего вмешательства / ранней помощи

Июль 30, 2022

Главная
Психология
Современные направления в развитии раннего вмешательства / ранней помощи

Содержание

2. Современные подходы в ранней помощи Разработаны в научной деятельности с опорой на научные исследования Научно-доказанные Практико-ориентированные
3. Принципы и подходы РВ/РП описаны в статьях, учебниках, монографиях
4. Ранняя помощь детям и их семьям Комплекс услуг, оказываемых на междисциплинарной основе детям целевой группы и
5. Принципы и подходы Активно применяемые в практике Междисциплинарности Семейно-ориентированности Функциональности целей Опоры на собственную активность ребенка
6. Подход, основанный на соблюдении прав ребенка Human rights-based approach Все дети и семьи имеют право на:
7. Подход основанный на концепции «научения» Научение – самостоятельно мотивированное приобретение ребенком знаний в непрерывном взаимодействии с
8. Научение это социальный процесс Подход основанный на концепции «научения»
9. Подход, основанный на ключевых жизненных компетенциях
10. Теория активного научения (соединение двух подходов: активного научения и компетентносного) Yrjö Engeström, Bonwell and Eison (1991)
11. Применение компетентностного подхода в ранней помощи Judith Hollenweger, with contributions from Paula F. Hunt and Nora
12. Как дети учатся и где они учатся, так же важно, как и то, чему они учатся
13. Участие – ключевая концепция в ранней помощи
14. Подход, основанный на понятии «участие» Настоящее участие является сильным предиктором будущего участия Если дети не смогут
15. Научение родителей
16. Изменение роли специалиста ранней помощи
17. Новые подходы к подготовке специалиста ранней помощи:
18. Междисциплинарности Семейно-ориентированности Функциональности целей Опоры на собственную активность ребенка Обучения в естественной среде Индивидуальности Подход, основанный
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Современные подходы в ранней помощи
Разработаны в научной деятельности с опорой на

научные исследования
Научно-доказанные
Практико-ориентированные
С доказанной эффективностью

Слайд 3

Принципы и подходы РВ/РП описаны в статьях, учебниках, монографиях

Слайд 4

Ранняя помощь детям и их семьям
Комплекс услуг, оказываемых на междисциплинарной основе

детям целевой группы и их семьям, направленных на:
содействие физическому и психическому развитию детей,
их вовлеченности в естественные жизненные ситуации,
формирование позитивного взаимодействия и отношений детей и родителей, детей и других непосредственно ухаживающих за ребенком лиц, в семье в целом,
включение детей в среду сверстников и их интеграцию в общество
повышение компетентности родителей и других непосредственно ухаживающих за ребенком лиц.

Слайд 5

Принципы и подходы
Активно применяемые в практике
Междисциплинарности
Семейно-ориентированности
Функциональности целей
Опоры на собственную активность ребенка
Обучения

в естественной среде
Индивидуальности

Для обсуждения сегодня

Подход, основанный на правах ребенка
Подход, основанный на концепции «научения»
Подход, основанный на ключевых жизненных компетенциях
Подход, основанный на понятии «участие»

Слайд 6

Подход, основанный на соблюдении прав ребенка Human rights-based approach
Все дети и семьи

имеют право на:
доступ к ранней помощи,
полноценное участие в ранней помощи,
качественные услуги ранней помощи,
которая учитывает их жизненную ситуацию, потребности и интересы.
Доступ к получению качественных услуг ранней помощи отражает право ребенка на лучшее будущее, реализацию его потенциала и развитие его способностей.

Слайд 7

Подход основанный на концепции «научения»
Научение – самостоятельно мотивированное приобретение ребенком знаний

в непрерывном взаимодействии с окружающим миром и людьми

обучение

научение

Слайд 8

Научение это социальный процесс
Подход основанный на концепции «научения»

Слайд 9

Подход, основанный на ключевых жизненных компетенциях

Слайд 10

Теория активного научения (соединение двух подходов: активного научения и компетентносного)
Yrjö Engeström, Bonwell and

Eison (1991)
https://www.cambridge-community.org.uk/professional-development/gswal/index.html

Слайд 11

Применение компетентностного подхода в ранней помощи
Judith Hollenweger, with contributions from Paula

F. Hunt and Nora Sabani
Module UNICEF on Inclusive Education

Слайд 12

Как дети учатся и где они учатся, так же важно, как и

то,
чему они учатся

Задача ранней помощи – создание благоприятных условия для ребенка, облегчение и фасилитация процесса научения и участия

Слайд 13

Участие – ключевая концепция в ранней помощи

Слайд 14

Подход, основанный на понятии «участие»
Настоящее участие
является сильным предиктором
будущего участия
Если дети не

смогут участвовать во всех жизненных ситуациях сейчас,
гораздо менее вероятно, что они смогут сделать это в будущем

Слайд 15

Научение родителей

Слайд 16

Изменение роли специалиста ранней помощи

Слайд 17

Новые подходы к подготовке специалиста ранней помощи:

Слайд 18

Междисциплинарности
Семейно-ориентированности
Функциональности целей
Опоры на собственную активность ребенка
Обучения в естественной среде
Индивидуальности
Подход, основанный

на правах ребенка
Подход, основанный на концепции «научения»
Подход, основанный на ключевых жизненных компетенциях
Подход, основанный на понятии «участие»

Массаж и принципы ранней помощи - ???

Слайд 19

Современные направления в развитии раннего вмешательства / ранней помощи

Содержание

Современные подходы в ранней помощиРазработаны в научной деятельности с опорой на

Принципы и подходы РВ/РП описаны в статьях, учебниках, монографиях

Ранняя помощь детям и их семьямКомплекс услуг, оказываемых на междисциплинарной основе

Подход, основанный на соблюдении прав ребенка Human rights-based approachВсе дети и семьи

Подход основанный на концепции «научения»Научение – самостоятельно мотивированное приобретение ребенком знаний

Научение это социальный процессПодход основанный на концепции «научения»