Содержание
- 2. Структура экзаменационной работы в 9-м классе Часть 1 – написание сжатого изложения. Часть 2 – выполнение
- 3. Орфографический анализ. Правописание приставок
- 4. Типология заданий Выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от качества звука, начинающего корень слова. Выпишите
- 5. Ответ с комментарием
- 6. Лексический анализ. Синонимия
- 7. Типология заданий Замените выделенное в предложении разговорное слово стилистически нейтральным синонимом. Замените выделенное в предложении просторечное
- 8. Словосочетание
- 9. Ответ с комментарием
- 10. Грамматическая основа предложения
- 11. Грамматическая основа предложения
- 12. Типология заданий Выпишите грамматическую основу предложения. Выпишите грамматическую основу главной части сложноподчинённого предложения. Выпишите грамматическую основу
- 13. Ответы с комментарием
- 14. Синтаксический анализ СПП с несколькими придаточными Определите тип сложноподчинённого предложения с несколькими придаточными. сложноподчинённое предложение с
- 15. Ответы с комментарием
- 16. Комплексный синтаксический анализ 1)Есть писатели, которые стесняются называться «детскими». 2)Я – детский писатель и горжусь этим
- 17. Комплексный синтаксический анализ Укажите тип подчинительной связи слов в словосочетании «его дней» (предложение 8). Замените словосочетание
- 18. Работа над сочинением Как писать сочинение на лингвистическую тему (15.1) Внимательно прочитайте цитату, вдумайтесь в её
- 19. Работа над сочинением Формулировка задания 15.1 Напишите сочинение–рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка:
- 20. Композиция сочинения-рассуждения
- 21. Пример сочинения
- 22. Формулировка задания 15.2 Напишите сочинение–рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последнего предложения текста. Приведите в сочинении
- 23. Как писать сочинение-рассуждение с объяснением смысла цитаты из текста (15.2) Внимательно прочитайте цитату. Определите её смысл
- 24. Композиция сочинения-рассуждения с объяснением смысла цитаты из текста (15.2)
- 25. Пример сочинения
- 26. Формулировка задания 15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
- 27. Как писать сочинение-рассуждение с объяснением значения слова (15.3) Определите значение предложенного слова (за помощью обратитесь к
- 28. Как писать сочинение-рассуждение с объяснением значения слова (15.3) В 1-ом абзаце сочинения сформулируйте значение слова. Это
- 29. Как писать сочинение-рассуждение с объяснением значения слова (15.3) Продумайте комментарий − ваши размышления о значимости соответствующего
- 30. Композиция сочинения-рассуждения с объяснением значения слова (15.3)
- 31. Творческие задания Задание 1. Прочитайте приведённые высказывания. Передайте их смысл своими словами. 1. «Только в предложении
- 32. Творческие задания Задание 2. Прочитайте высказывания лингвистов, а также фрагменты сочинений по этим высказываниям. Определите, в
- 33. Творческие задания Задание 2. Прочитайте высказывания лингвистов, а также фрагменты сочинений по этим высказываниям. Определите, в
- 34. Творческие задания Задание 2. Прочитайте высказывания лингвистов, а также фрагменты сочинений по этим высказываниям. Определите, в
- 35. Творческие задания Задание 3. Прочитайте текст. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка:
- 36. Творческие задания Приведённое высказывание я понимаю так: ______________________________________________________________ Прекрасным подтверждением данной мысли является текст Н. Попова.
- 37. Работа с текстом Ф. Соколовой
- 38. 1)На дворе стоял 1940 год. 2)В то время мы учительствовали в селе Карыж Глушковского района Курской
- 39. 14)То, что завхоз нечист на руку, тут знают все. 15)Привыкли. 16)Никто не подаёт голоса. 17)И всё-таки
- 40. 30)Никаких продуманных намерений у меня не было. 31)Всё вышло само собой. 32)Быстро, словно кто-то толкнул меня,
- 41. 45)Я ждала мести, подвохов, ругательств за своей спиной…46)Получилось совсем иначе. 47)Буквально через несколько дней завхоз подал
- 42. Способы формулирования значения слова
- 43. Способы формулирования значения слова
- 44. Способы формулирования значения слова
- 45. Слова для формулирования значения
- 46. Работа над заданием 15.3. Формулируем значение слова Мне кажется, совесть – это такие поступки, которые делают
- 47. Формулирование значения слова
- 48. Комментарий (пояснения от специалистов ФИПИ) Комментарий может строиться на развитии различных смысловых линий: 1) раскрытие актуальности
- 49. Работа над заданием 15.3. Комментируем Наверное, это одно из самых важных качеств человека. Ведь именно совесть
- 50. Комментарий
- 51. Работа над заданием 15.3. Приводим примеры из текста В предложениях 34-38 Соколова приводит пример совести. Каждый
- 52. Примеры из текста
- 54. Работа над заданием 15.3. Приводим примеры «из опыта» В русской литературе есть много героев, для которых
- 55. Работа над заданием 15.3. Приводим примеры «из опыта» Подтверждением моей мысли является жизненный опыт каждого из
- 56. Примеры «из опыта»
- 57. Работа над заданием 15.3. Пишем заключение Итак, приведённые примеры доказывают, что совесть – одно из самых
- 58. Работа над заданием 15.2. Анализируем цитату Молчание (столь удобное для ленивых душ) одного сделало жуликом, на
- 59. Работа над заданием 15.2. Приводим примеры из текста Подтверждение моего понимания высказывания можно найти в тексте.
- 60. Работа над заданием 15.2. Пишем заключение Таким образом, Ф. Соколова призывает нас активно бороться со злом
- 62. Скачать презентацию