Аргументация в сочинении ЕГЭ по русскому

Содержание

Слайд 2

Ошибки в сочинении формата ЕГЭ по русскому языку допускают не только

Ошибки в сочинении формата ЕГЭ по русскому языку допускают не только

«двоечники».
Ошибки в обосновании своего мнения выпускники допускают не по причине неграмотности!
Слайд 3

 рассмотрим «ловушки» и научимся писать обоснование своего мнения,  оценим

 рассмотрим «ловушки» и научимся писать обоснование своего мнения,
 оценим фрагменты

работ,
 обсудим формы работы с учеником при подготовке к сочинению.
Слайд 4

Николай Дмитриевич Тыранов — лингвист, автор серии онлайн-курсов по сочинению, профессиональный

Николай Дмитриевич Тыранов — лингвист, автор серии онлайн-курсов по сочинению, профессиональный

репетитор, средний балл учеников 94 из 100.
Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Слайд 5

Оксана Николаевна Беляева — кандидат филологических наук, доцент, эксперт ЕГЭ по

Оксана Николаевна Беляева — кандидат филологических наук, доцент, эксперт ЕГЭ по

русскому языку, автор статей и учебных курсов по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Создатель онлайн-школы ОК ЕГЭ.
Слайд 6

Сочинение ЕГЭ (критерии К1-4)

Сочинение ЕГЭ (критерии К1-4)

Слайд 7

Сочинение и изложение в формате ОГЭ-2021 ok-ege.ru Сборники тестов реальной степени

Сочинение и изложение в формате ОГЭ-2021

ok-ege.ru

Сборники тестов реальной степени сложности
Материалы по

заданиям 1-26
Комментарий на 6 из 6
70%
8марта
Слайд 8

К4 – Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста


К4 – Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста

Слайд 9

Своё отношение к позиции автора – это ответ на вопрос, почему

Своё отношение к позиции автора – это ответ на вопрос, почему

вы согласны с автором. Своё мнение нужно доказать на примере из жизни, из литературы, из любого значимого опыта (включая пословицы и даже общие рассуждения типа «если бы в мире не было места доброте…»).
Слайд 10

Из «Методических рекомендаций для экспертов» Эксперт выставляет 1 балл по критерию

Из «Методических рекомендаций для экспертов»
Эксперт выставляет 1 балл по критерию К4,

если:
экзаменуемый выражает своё согласие или несогласие с позицией автора и пишет почему (минимально достаточным основанием для оценивания по критерию К4 является высказанное экзаменуемым суждение, объясняющее причину согласия или несогласия с позицией автора);
Слайд 11

Из «Методических рекомендаций для экспертов» экзаменуемый в обосновании собственного мнения вправе

Из «Методических рекомендаций для экспертов»
экзаменуемый в обосновании собственного мнения вправе ссылаться

на исходный текст, например:
Я согласен с мнением автора, так как … С моей точки зрения, автор убедительно доказывает свою правоту поступком героя (в финале текста, рисуя последствия событий и т. п.);
Слайд 12

Из «Методических рекомендаций для экспертов» экзаменуемый не обязан приводить примеры из

Из «Методических рекомендаций для экспертов»
экзаменуемый не обязан приводить примеры из художественной

литературы или из личного опыта для обоснования своего отношения к позиции автора. Поэтому отсутствие опоры на художественный текст или жизненный опыт в обосновании своего согласия/несогласия не влияет на балл по критерию К4. При этом наличие таких аргументов допустимо.
Слайд 13

Критерий К4 оценивает умение выпускника показать своё отношение к позиции автора.

Критерий К4 оценивает умение выпускника показать своё отношение к позиции автора.

Для выполнения этой задачи необходимо:
1. Согласиться или не согласиться с автором.
2. Сформулировать собственный тезис.
3. Обосновать этот тезис на основе примера-аргумента.
4. Сформулировать микровывод.
Слайд 14

Обоснование своего мнения приносит нам теперь всего 1 балл. Но чтобы

Обоснование своего мнения приносит нам теперь всего 1 балл. Но чтобы

получить высший балл за сочинение, рекомендуем придерживаться «золотых правил аргументации».
1. Структура: тезис-пример-микровывод.
2. Объём: не более 6 предложений.
3. Пример: понятный, логичный, достоверный.
Слайд 15

Абзац с отношением к позиции автора

Абзац с отношением к позиции автора

Слайд 16

ЛОВУШКА 1 СОГЛАСИЕ И НЕСОГЛАСИЕ

ЛОВУШКА 1
СОГЛАСИЕ И НЕСОГЛАСИЕ

Слайд 17

Позиция автора всегда несёт нравственный урок и всегда этична. Поэтому спорить

Позиция автора всегда несёт нравственный урок и всегда этична. Поэтому спорить

с автором не стоит. Пишем сразу: «Я согласен с позицией автора».
Если с автором хочется поспорить, скорее всего, неверно определена позиция автора.
Слайд 18

ЛОВУШКА С кем соглашаться: с автором или с рассказчиком?

ЛОВУШКА
С кем соглашаться: с автором или с рассказчиком?

Слайд 19

Нужно сформулировать (тезис) и доказать (пример и микровывод) своё мнение по

Нужно сформулировать (тезис) и доказать (пример и микровывод) своё мнение по

поставленной проблеме и выразить этим своё согласие или несогласие с автором текста.
Позиция рассказчика в художественном тексте может содержать только один аспект или может быть неэтичной. Выходим на позицию автора.
Позиция рассказчика в мемуарном тексте обычно совпадает с позицией автора. Выходим на позицию автора.
Слайд 20

ЛОВУШКА 3 Как соглашаться: повторить тезис или ввести свой?

ЛОВУШКА 3
Как соглашаться: повторить тезис или ввести свой?

Слайд 21

«Своё мнение» – это не буквальная копия позиции автора. Если повторить

«Своё мнение» – это не буквальная копия позиции автора. Если повторить

формулировку позиции автора, потеряем балл за логику (К5) и можем потерять балл за К4.
Вопрос-подсказка: «В чём я согласен с позицией автора и почему?»
Слайд 22

ЛОВУШКА 4 Сколько нужно слов и нужны ли цитаты?

ЛОВУШКА 4
Сколько нужно слов и нужны ли цитаты?

Слайд 23

Рекомендуемый объём 5 – 6 предложений не является обязательным. Оценивается содержание,

Рекомендуемый объём 5 – 6 предложений не является обязательным. Оценивается содержание,

а не объём ответа.
Цитирование текста произведения (в том числе лирического стихотворения) не является обязательным для выставления балла.
Слайд 24

ЛОВУШКА 5 Какой пример засчитают?

ЛОВУШКА 5
Какой пример засчитают?

Слайд 25

Привести убедительный пример с опорой на книгу проще, чем придумывать данные

Привести убедительный пример с опорой на книгу проще, чем придумывать данные

статистики, и интереснее, чем писать о том, что «в соседнем подъезде живет бабушка, которая тоже...».
Однако бывают ситуации, когда пример из литературы только портит сочинение.
Слайд 26

Рассмотрим типичные ошибки в аргументации, чтобы не допустить их в работе

Рассмотрим типичные ошибки в аргументации, чтобы не допустить их в работе

на ЕГЭ (во всех примерах сохранены особенности орфографии, пунктуации и стиля сочинения).
Слайд 27

«Я полностью согласен с мнением В. Астафьева и считаю: каждому человеку

«Я полностью согласен с мнением В. Астафьева и считаю: каждому человеку
необходимо

соблюдать чистоту на природе, так как от этого зависит и наша жизнь. В доказательство своей точки зрения приведу литературный аргумент.
Иван Бунин в стихотворении “В полях сухие стебли кукурузы” пытался передать читателю душевную тревогу, связанную с загрязнением окружающей среды:
“Ты видишь воду?” – “Вижу только ртутный
туманный блеск...”, “Ни неба, ни земли.
Лишь звездный блеск висит под нами – в мутной
бездонно-фосфорической пыли.”
Эти строки заставляют задуматься о том, что людям
необходимо не допускать загрязнение воздуха, воды и почвы.»
Слайд 28

Литературный аргумент, основанный на непонимании произведения Комментарий эксперта: Экзаменуемый приводит аргумент

Литературный аргумент, основанный на непонимании произведения
Комментарий эксперта:
Экзаменуемый приводит аргумент к проблеме

загрязнения окружающей среды, основываясь лишь на отдельных словах стихотворения. Содержание произведения не соотнесено с приведенным тезисом. Позиция Бунина в стихотворении не предполагает тот вывод, который делает автор сочинения, а стихотворение не содержит тех смысловых аспектов, о которых говорит выпускник.
Пример, содержащий грубую фактическую ошибку, не может рассматриваться в качестве аргумента для обоснования
позиции автора сочинения.
К4=0
К12=0
Слайд 29

«Нельзя не отметить рассказ Михаила Пришвина «Голубая стрекоза», где автор также

«Нельзя не отметить рассказ Михаила Пришвина «Голубая стрекоза», где автор также

затрагивает данную проблему. Умирающий мальчик попросил воды, родниковой. Рассказчик с напарником отнесли раненного к ручью. Там кружила стрекоза, за которой стал наблюдать мальчишка. Насекомое «спасло» мальчика, дало ему силы к жизни, в этом и есть сила природы.»
Слайд 30

Аргумент не содержит тезисную часть Комментарий эксперта: Экзаменуемый делает попытку формально

Аргумент не содержит тезисную часть
Комментарий эксперта:
Экзаменуемый делает попытку формально связать свои

рассуждения с позицией автора (первое предложение). Отсутствуют тезис (непонятно, какую мысль иллюстрирует приведенный пример) и вывод (обобщение мыслей экзаменуемого по данному аргументу).
Пример, не содержащий тезисную часть и вывод, не может рассматриваться в качестве аргумента для обоснования
позиции автора сочинения.
К4=0
К5=1
Слайд 31

Необходимо помнить: 1) Основа тезиса – позиция автора. 2) Нужно сформулировать

Необходимо помнить:
1) Основа тезиса – позиция автора.
2) Нужно сформулировать (тезис) и

доказать (пример и микровывод) своё мнение по поставленной проблеме и выразить этим своё согласие или несогласие с автором текста.
3) Позиция автора всегда несёт нравственный урок и всегда этична. Пишем сразу: «Я согласен с позицией автора».
4) «Своё мнение» – это не буквальная копия позиции автора. Если повторить формулировку позиции автора, потеряем балл за логику (К5) и можем потерять балл за К4.
5) Своё мнение нужно не только сформулировать, но и обосновать.
Слайд 32

Пример «из жизни»: алгоритм работы Шаг 1. Прочитаем статью. «Русская служба

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Шаг 1. Прочитаем статью.
«Русская служба CNN», репортаж:
90-летняя

жительница Лондона Мэри Хобсон – специалист по русской литературе XIX века, переводчик Пушкина и Грибоедова, лауреат многочисленных переводческих премий как в Британии, так и в России.
Кажется совершенно невероятным, но русским она начала заниматься, мягко говоря, в не очень молодом возрасте – в 56 лет. В 62 поступила в университет, а в 65, на третьем курсе, провела год в Москве, живя в студенческом общежитии МГУ.
На её счету переводы "Евгения Онегина", "Повестей Белкина" и "Горе от ума" с обширными комментариями, составившими ее докторскую диссертацию по русской литературе. Сейчас она работает над переводом "Руслана и Людмилы" и твердо намерена, несмотря на возраст, довести до конца перевод полного собрания сочинений Пушкина.
А началось всё, как она рассказала побывавшему у нее в гостях
нашему обозревателю Александру Кану, с двухнедельного пребывания
в больнице, где она от нечего делать прочла впервые в жизни
"Войну и мир" Льва Толстого – разумеется, в переводе.
Слайд 33

Пример «из жизни»: алгоритм работы Шаг 2. Разберём текст по микротемам.

Пример «из жизни»: алгоритм работы

Шаг 2. Разберём текст по микротемам.

Слайд 34

Пример «из жизни»: алгоритм работы Шаг 3. Найдем посыл/основную мысль примера

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Шаг 3. Найдем посыл/основную мысль примера
Хобсон нашла

любимое дело и внесла вклад в культуру, переводя произведения русских писателей.
Слайд 35

Пример «из жизни»: алгоритм работы Шаг 3. Найдем посыл/основную мысль примера

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Шаг 3. Найдем посыл/основную мысль примера
Мэри Хобсон

нашла любимое дело и внесла вклад в культуру, переводя произведения русских писателей.
Слайд 36

Пример «из жизни»: алгоритм работы Шаг 4. Напишем аргумент. Помним о

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Шаг 4. Напишем аргумент. Помним о структуре

аргумента: тезис – обоснование – микровывод.
Я согласен с позиций автора. Действительно, литература может изменить жизнь человека. Мэри Хобсон, жительница Лондона, однажды прочитав в больнице "Войну и мир" Л.Н.Толстого, полюбила русскую литературу. Чтение у нее вызывало такой восторг, что она решилась изучать русский язык, чтобы прочитать роман-эпопею в оригинале. Это событие изменило её жизнь: Хобсон стала переводчиком, побывала в Москве, защитила докторскую диссертацию, а также открыла для английских читателей новые страницы Пушкина и Грибоедова. Так Мэри Хобсон не только нашла любимое дело, но и внесла вклад в культуру, переводя тексты русских писателей, и даже в возрасте 90 лет она мечтает о том, чтобы подарить миру перевод на английский язык всех произведений Пушкина.
Слайд 37

Пример «из жизни»: алгоритм работы Самостоятельная работа для учащихся. Задание 1.

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Самостоятельная работа для учащихся.
Задание 1. Попробуйте написать

свой аргумент на основе этого же примера, доказав один из тезисов:
– Верность профессии может сделать человека счастливым.
– Выбор жизненного пути можно совершить в любом возрасте.
Слайд 38

Пример «из жизни»: алгоритм работы Самостоятельная работа для учащихся. Задание 2.

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Самостоятельная работа для учащихся.
Задание 2. Сформулируйте и

запишите собственный тезис, который можно раскрыть, опираясь на пример из статьи о Мэри Хобсон.
Слайд 39

Пример «из жизни»: алгоритм работы Самостоятельная работа для учащихся. Задание 3.

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Самостоятельная работа для учащихся.
Задание 3. Напишите полный

абзац, опираясь на сформулированный тезис и используя в качестве примера разобранную статью о Мэри Хобсон.
Слайд 40

Пример «из жизни»: алгоритм работы Самостоятельная работа для учащихся. Задание 4.

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Самостоятельная работа для учащихся.
Задание 4. Напишите полный

абзац, опираясь на сформулированный тезис и используя в качестве примера ситуацию из собственного жизненного опыта.
Слайд 41

Пример «из жизни»: алгоритм работы Самостоятельная работа для учащихся. Задание 5.

Пример «из жизни»: алгоритм работы
Самостоятельная работа для учащихся.
Задание 5. Напишите полный

абзац, опираясь на сформулированный тезис и используя в качестве примера эпизод из любой прочитанной книги.
Слайд 42

ПРАКТИКА Оцените предложенные фрагменты сочинений по критерию К4.

ПРАКТИКА
Оцените предложенные фрагменты сочинений по критерию К4.

Слайд 43

ПРАКТИКА Позиция автора ясна. З.Прилепин считает, что защитить страну можно пытаясь

ПРАКТИКА
Позиция автора ясна. З.Прилепин считает, что защитить страну можно пытаясь совершить

что-либо великое для страны и избавляясь от крайнего индивидуализма.
Я согласна с позицией автора. Действительно, чтобы защитить страну нужно постараться что-либо сделать ради страны. Например, один из наиболее известных русских писателей, Лев Николаевич Толстой открыл первую начальную школу для крестьянских детей. Он создал «азбуку» чтобы учить таких детей и объявил что в этой школе не будет телесных наказаний, хотя для девятнадцатого века это было обыденностью. Таким образом, Лев Николаевич Толстой не только внёс огромный
вклад в культуру, но и показал, как надо защищать страну.
Слайд 44

ПРАКТИКА Пример не раскрывает тезис. К4=0, К5 – снижение балла

ПРАКТИКА
Пример не раскрывает тезис.
К4=0, К5 – снижение балла

Слайд 45

ПРАКТИКА Холмогоровы считают, что только стремление постоянно возвращаться к добытой истине,

ПРАКТИКА
Холмогоровы считают, что только стремление постоянно возвращаться к добытой
истине, понять её

и делать выводы, основываясь на них, приведёт к развитию.
Я согласна с позицией автора. Я считаю, что, чтобы развиваться, необходимо
принять истины, выработанные тысячелетним опытом, и уже отталкиваясь от них
создавать новые. Это поможет не повторить ошибки предков.
Слайд 46

ПРАКТИКА Нет примера-обоснования. Автор сочинения формулирует собственное мнение, но не доказывает

ПРАКТИКА
Нет примера-обоснования. Автор сочинения формулирует собственное мнение,
но не доказывает его.
К4=0, К5

– снижение балла
Слайд 47

ПРАКТИКА Позиция автора ясна. Ю.В. Бондарев считает, что Л.Н. Толстой будет

ПРАКТИКА
Позиция автора ясна. Ю.В. Бондарев считает, что Л.Н. Толстой будет "

волновать
еще многие поколения своих потомков".
Я согласна с позицией автора. Действительно, эти произведения - русская
классическая литература, которую читают многие. Например, на уроках школьники
проходят некоторые из них. Я считаю, что если бы это были несовременные книги,
то их не вносили в программу.
Слайд 48

ПРАКТИКА Собственный тезис автора сочинения не соотносится с позицией автора. К4=0, К5 – снижение балла.

ПРАКТИКА
Собственный тезис автора сочинения не соотносится с позицией автора.
К4=0, К5 –

снижение балла.
Слайд 49

ПРАКТИКА Позиция автора ясна. А. Чехов считает, что главные качества воспитанных

ПРАКТИКА
Позиция автора ясна. А. Чехов считает, что главные качества воспитанных людей

-
это сдержанность, вежливость и уважение не только к себе, но и к обществу.
Я согласна с мнением автора. Действительно, воспитанный человек должен быть
толерантным и никогда не лгать, тем самым показывая хороший пример
окружающим. В повести Карамзина «Бедная Лиза» Эраст, легкомысленный молодой
человек, признался девушке в любви, а затем обманул её, тем самым «подтолкнув»
Лизу к совершению самоубийства. Эраст – яркий пример невоспитанного и
жестокого человека.
Слайд 50

ПРАКТИКА Пример не соотносится с выдвинутым тезисом и с позицией автора.

ПРАКТИКА
Пример не соотносится с выдвинутым тезисом и с позицией автора. В

позиции автора говорится о качествах воспитанного человека, в собственном тезисе тоже, а в примере о невоспитанности.
К4=0, К5 – снижение балла.
Слайд 51

ПРАКТИКА Позиция автора ясна. Ю. Нагибин убежден, что книги влияют на

ПРАКТИКА
Позиция автора ясна. Ю. Нагибин убежден, что книги влияют на формирование
личности

человека, воспитывают его.
Я, как и большинство моих друзей и знакомых, воспитывался на книгах, и до сих
пор много читаю. Я полностью согласен с автором
Слайд 52

ПРАКТИКА Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором текста (согласившись

ПРАКТИКА
Экзаменуемый сформулировал свое мнение о проблеме, поставленной автором
текста (согласившись или не

согласившись с позицией автора), но не привел
суждений, представляющих собой обоснование заявленной точки зрения.
К4=0, К5 – снижение балла.
Слайд 53

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов

Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2022 года. – Москва: ФИПИ, 2022.
2. Методические рекомендации по проверке развёрнутых ответов ЕГЭ-2021 по русскому языку. Учебно-методическое пособие для экспертов предметной комиссии по русскому языку Санкт-Петербурга. – СПб: СПбЦОКОиИТ, 2021.
3. Беляева О.Н., Тыранов Н.Д. Идеальное сочинение. Подготовка к ЕГЭ. Проблема. Позиция. Комментарий. – Ростов на Дону: Феникс, 2021.
4. Беляева О.Н., Тыранов Н.Д., Кафтаева О.Н. ЕГЭ Русский язык. Комментарий и аргументация. Готовимся к ЕГЭ. Критерии, примеры, практика. – Москва: Титул, 2021.
- Предыдущая
S.T.A.L.K.E.R
Следующая -
Отгадай игру по кадру 2

Похожие презентации

Правила написания слов
МОУ Белоносовская СОШ Русский язык 7 класс Тема: Имя числительное. Простые, сложные и составные числительные Учитель: Зубо
УРОК- презентация С ЭЛЕМЕНТАМИ БЕСЕДЫ «Морфология и культура речи. Морфологические нормы русского языка». Республика Саха (Я
Этика общения
Предлог как часть речи. Разряды предлогов
Структура и форматы новостей в информационных агентствах
Алгоритм работы над сочинением
Презентация "Функциональные стили речи" - скачать презентации по Русскому языку
Научный стиль. Особенности текста научного стиля
Презентация "Русский язык для общеобразовательных учебных заведений" - скачать презентации по Русскому языку
Грамматическое значение и способы его выражения
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них
Однородные члены предложения с сочинительными союзами
Части речи. Местоимение
Буквы И, У, А после шипящих и Ц
Графические способы
Приемы сжатия текста. Подготовка к ОГЭ (задание 1)
Презентация "Славянская азбука: история и жизнь" - скачать презентации по Русскому языку
Підготував Студент групи Т12 2/9 КМК КНТУ Кузьменко Сергій
Повторение знаний о предложении
Системно-деятельностный подход в обучении русскому языку и литературе
Сочинение на лингвистическую тему
Лексика русского языка Паронимы. Антонимы
Эссе. Фразы-клише
Работа с научной литературой
Правописание наречий с приставкой по- и суффиксами - ому, - ему, - и
Презентация "Устная и письменная речь. Стили речи. Типы речи" - скачать презентации по Русскому языку
Обстоятельство. Виды обстоятельств (8 класс)
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть