- Главная
- Русский язык
- Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка в основной школе
Содержание
- 2. Краткая характеристика жанра Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики
- 3. Краткая характеристика образовательного учреждения МБОУ СОШ № 8 г. Пушкино открыта в 1983 году. В настоящее
- 4. Актуальность, цели и задачи В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался метод
- 5. Задачи обучения повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся; сохранение базового стандарта знаний, умений и навыков по
- 6. Формы организации деятельности учащихся на занятиях групповые (работа в больших и малых группах); индивидуальные. Виды деятельности:
- 7. Планируемые результаты Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня: повышение познавательного интереса к учебному предмету
- 8. Средства, необходимые для реализации программы: энциклопедии, словари, художественная литература, компьютер, Проектор, Интернет.
- 9. Этапы работы 1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы. 2. Выдвижение
- 10. Возможные результаты проектной деятельности альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка коллекция, макет, плакат, серия иллюстраций, сказка,
- 11. Содержание программы 1. Понятие проекта (2 часа). Что мы вкладываем в понятие проект. Цель и задачи
- 12. Предполагаемые проекты по теме «Человек» (7 класс) 1. Язык – живое, изменяющееся и развивающееся явление. 2.
- 14. Скачать презентацию
Краткая характеристика жанра
Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,
Краткая характеристика жанра
Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,
Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. Он должен самостоятельно и/или с помощью учителя определить цель и задачи деятельности над проектом, решить, какие знания, умения, навыки и способы познавательной деятельности ему понадобятся для решения проблемы, что и в какой последовательности он должен сделать, как и когда проконтролировать и в случае необходимости откорректировать собственную деятельность.
При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений.
Краткая характеристика образовательного учреждения
МБОУ СОШ № 8 г. Пушкино открыта в
Краткая характеристика образовательного учреждения
МБОУ СОШ № 8 г. Пушкино открыта в
МБОУ СОШ № 8 г. Пушкино – член Ассоциации «Лидеры образования Подмосковья». За последние три года МБОУ СОШ № 8 г. Пушкино дважды вошла в «ТОП-500 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ» и «ТОП - 100 ЛУЧШИХ ШКОЛ ПОДМОСКОВЬЯ», один из главных критериев данных рейтингов – качество обучения. В 2016 году школа вошла в перечень образовательных учреждений-лауреатов Грантов муниципальным общеобразовательным организациям в Московской области с высоким уровнем достижений работы педагогического коллектива по образованию и воспитанию в соответствии с государственной программой Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2025 годы.
Школа имеет статус участника международного гуманитарного проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» по экологическому направлению и по изучению всемирного культурно-исторического наследия. Накопила богатый опыт культурно-просветительской, ученической проектно-исследовательской, творческой, спортивно-оздоровительной, гражданско-патриотической работы. Развивает систему дошкольного образования и гармонического развития детей дошкольного возраста.
Актуальность, цели и задачи
В 20-е и начале 30-х годов в российских
Актуальность, цели и задачи
В 20-е и начале 30-х годов в российских
Задачи обучения
повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся;
сохранение базового стандарта знаний, умений
Задачи обучения
повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся;
сохранение базового стандарта знаний, умений
сохранение базового стандарта по развитию речи;
осознание учащимися роли русского языка в процессе самосовершенствования;
формирование гармонично развитой личности учащихся.
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
групповые (работа в больших и малых
Формы организации деятельности учащихся на занятиях
групповые (работа в больших и малых
индивидуальные.
Виды деятельности: - теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция); - практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, аукцион знаний, КВНы, подготовка сообщений, выполнение проектов); - индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой).
Планируемые результаты
Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня: повышение познавательного
Планируемые результаты
Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня: повышение познавательного
Средства, необходимые для реализации программы:
энциклопедии,
словари,
художественная литература,
компьютер,
Проектор,
Интернет.
Средства, необходимые для реализации программы:
энциклопедии,
словари,
художественная литература,
компьютер,
Проектор,
Интернет.
Этапы работы
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на
Этапы работы
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на
Возможные результаты проектной деятельности
альбом,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
выставка
коллекция,
макет,
плакат,
серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация
Возможные результаты проектной деятельности
альбом,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
выставка
коллекция,
макет,
плакат,
серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация
Содержание программы
1. Понятие проекта (2 часа).
Что мы вкладываем в понятие проект.
Содержание программы
1. Понятие проекта (2 часа).
Что мы вкладываем в понятие проект.
2. Основные характеристики проекта и его планирование (4 часа).
Определение темы проекта. Обоснование ее актуальности . Определение источников информации. Постановка задач проекта и составление плана деятельности по его реализации. Выбор критериев оценки результатов.
3. Разработка теоретических основ объекта проектирования (6 часов).
Подготовка библиографии по теме проекта. Теоретический анализ: переработка информации на основе способов умственных действий (анализ, сравнение, выделение главного, обобщение, систематизация и др.), формулировка выводов об объекте проектирования.
4. Практическая часть проекта (10 часов).
5. Заключения и выводы по проекту(4 часа).
Подготовка выводов и рекомендаций по теме проектирования. Подготовка общего заключения о выполненном проекте.
6. Самопрезентация проекта (6 часов).
Подготовка научного доклада о проведенном проектировании и его результатах.
7. Рефлексия проведенной научно-исследовательской работы (4 часа).
Анализ всей деятельности: фиксация затруднений, описание путей и средств их реализации. Что понравилось и что не понравилось в процессе выполнения проекта.
Предполагаемые проекты по теме «Человек» (7 класс)
1. Язык – живое, изменяющееся
Предполагаемые проекты по теме «Человек» (7 класс)
1. Язык – живое, изменяющееся
2. Каков человек - такова его и речь.
3. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
4. Различные качества человека, отраженные в пословицах и поговорках русского народа.
5. Слова, необходимые для описания внешности и личностных качеств человека.
6. Друг и враг.
7. Какие профессии представлены в этимологическом словаре?
8. Человек природе друг?
9. Наблюдая за прохожими