Аттестационная работа. Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста. (9 класс)

Сентябрь 8, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста. (9 класс)

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы: Аттестационная работа представляет собой программу элективного курса по русскому языку для обучающихся
3. Краткая характеристика образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 р.п. Чунский. Школа
4. Цель и задачи курса: Изучение курса в 9 классе преследует основную цель – подготовка выпускников к
5. Формы организации деятельности обучающихся: Практикумы; Работа в парах; Групповая работа; Исследовательская деятельность учащихся; Используемые методы в
6. На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста)
7. При выполнении проекта (исследования) должны учитываться следующие требования к его реализации: проект должен быть выполнимым и
8. Формы организации учебно-исследовательской деятельности на учебных занятиях могут быть следующими: урок-исследование (лингвистический анализ текста), урок-лаборатория (тема
9. Основное содержание Актуальность данного курса очевидна. Он способствует формированию знаний и способностей к анализу, размышлению о
10. Проектная деятельность позволяет развить и творческие способности обучающихся. Метод проектов дает возможность рационально сочетать теоретические знания
11. Объем программы-35 часов аудитория – учащиеся 9 классов Основное содержание программы: Основные требования к творческой работе
12. Методы диагностики образовательных результатов: Проверкой достигаемых учениками образовательных результатов могут служить: устные суждения педагога; взаимооценка учащимися
13. Требование к результатам освоения учебного курса обучающихся: Овладение глубокими и систематизированными знаниями Способность работать над разнообразной
14. В ходе изучения программы учащиеся должны : овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы:
Аттестационная работа
представляет собой программу элективного курса по русскому

языку
для обучающихся 9 классов по теме:
«Теория и практика сочинения - рассуждения на основе прочитанного текста»

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения:
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №

1 р.п. Чунский. Школа введена в эксплуатацию в 1964 году. Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования.
Наша школа органично сочетает полувековые традиции с самыми современными подходами к обучению и воспитанию подрастающего поколения. Учебное заведение славится своими богатыми традициями по патриотическому воспитанию. Количество обучающихся на 1 сентября 2016 года - 365 человек. Коллектив школы постоянно находится в творческом поиске, повышает свой профессиональный уровень, считая это одним из стимулов творческого развития образовательного учреждения.

Слайд 4

Цель и задачи курса:
Изучение курса в 9 классе преследует основную

цель – подготовка выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в форме ГИА.
ЦЕЛИ курса: освоение знаний о языке и речи (литературных нормах, видах речевой деятельности, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качеств речи, развитие познавательных интересов, логики мышления , развитие речевой культуры, бережного отношения к языку)
Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

Слайд 5

Формы организации деятельности обучающихся:
Практикумы;
Работа в парах;
Групповая работа;
Исследовательская деятельность учащихся;
Используемые методы в

организации работы:
информационно-рецептивный
поисковой деятельности
проектный
практических занятий

Слайд 6

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных

случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепление знаний орфографических и пунктуационных правил, приобретение устойчивых навыков).

Слайд 7

При выполнении проекта (исследования) должны учитываться следующие требования к его реализации:
проект должен быть

выполнимым и соответствовать возрасту,способностям и возможностям обучающихся;
для выполнения проекта должны быть созданы необходимые условия – информационные ресурсы;
обучающиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов;
Для успешного выполнения проекта необходимо обеспечить педагогическое сопровождение как в отношении выбора темы и содержания, так и в отношении собственно работы и используемых методов.

Слайд 8

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на учебных занятиях могут быть следующими:
урок-исследование (лингвистический анализ

текста), урок-лаборатория (тема текста, проблема, авторская позиция, композиция текста), урок экспертиза (авторская позиция, принципы трансформации исходного текста), урок открытых мыслей (умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации)
домашнее задание представляет собой краткосрочный проект по рецензированию чужой работы, либо анализу текста.

Слайд 9

Основное содержание
Актуальность данного курса очевидна. Он способствует формированию знаний и способностей

к анализу, размышлению о прочитанном и рассуждению по заданной теме.
Технологии, используемые в организации подготовки, деятельностно ориентированные. Такой подход способствует развитию процесса самоопределения учащихся и помогает им давать объективную оценку событиям и поступкам.
Теоретической основой для проведения занятий должно стать проблемное обучение и технология деятельностного подхода, которые обеспечат максимальное вовлечение школьника в процесс обучения.

Слайд 10

Проектная деятельность позволяет развить и творческие способности обучающихся.
Метод проектов дает

возможность рационально сочетать теоретические знания и их практическое применение для решения конкретных проблем окружающей действительности в совместной деятельности школьников.
Тематику проекта учащиеся должны выбрать самостоятельно. Предлагаю им несколько вариантов, например: «Что такое идея текста», «Авторская позиция. Как её рассмотреть?», «Учитесь сорить аргументированно» и другие.
Методологический аспект включает использование объяснительно-иллюстративных и личностно-ориентированных технологий, имеющих целью способствовать процессу самоопределения учащихся.

Слайд 11

Объем программы-35 часов аудитория – учащиеся 9 классов Основное содержание программы:
Основные требования к

творческой работе -2 часа.
Композиция сочинения. Определение темы, проблемы авторская позиция – 5 часов.
Обучающее сочинение по тексту, подбор аргументов- 7 часов.
Рецензирование, редактирование собственной творческой работы на основе примеров. Анализ текста художественного стиля, работа с одним текстом по разным проблемам- 10 часов.
Самостоятельная работа над текстами художественного стиля- 3 часа.
Анализ текста публицистического стиля- 3 часа.
Рецензирование и редактирование творческих работ- 2 часа.
Изобразительно-выразительные средства фонетики, лексики и синтаксиса- 3 часов.

Слайд 12

Методы диагностики образовательных результатов:
Проверкой достигаемых учениками образовательных результатов могут служить:
устные

суждения педагога;
взаимооценка учащимися работ друг друга или работ, выполненных в группах;
текущая диагностика и оценка учителем деятельности ученика;
текущий рефлексивный самоанализ ученика;
публичная защита проектов;
итоговая оценка.

Слайд 13

Требование к результатам освоения учебного курса обучающихся:
Овладение глубокими и систематизированными знаниями
Способность

работать над разнообразной информацией
Умение корректно выразить свое мнение по различным проблемам
Способность аргументированно доказать собственную точку зрения.

Слайд 14

В ходе изучения программы учащиеся должны :
овладеть комплексом умений, определяющих уровень

языковой и лингвистической компетенции 9-классников;
научиться грамотно писать сочинение-рассуждение по прочитанному тексту;
владеть формами обработки информации исходного текста;
четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;
самостоятельно ограничивать временные рамки на выполнение заданий;
работать с бланками экзаменационной работы;

Аттестационная работа. Теория и практика сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста. (9 класс)

Содержание

Краткая характеристика жанра работы: Аттестационная работа представляет собой программу элективного курса по русскому

Краткая характеристика образовательного учреждения: Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №

Цель и задачи курса: Изучение курса в 9 классе преследует основную

Формы организации деятельности обучающихся: Практикумы; Работа в парах; Групповая работа; Исследовательская деятельность учащихся;Используемые методы в

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных

При выполнении проекта (исследования) должны учитываться следующие требования к его реализации:проект должен быть

Формы организации учебно-исследовательской деятельности на учебных занятиях могут быть следующими:урок-исследование (лингвистический анализ

Основное содержаниеАктуальность данного курса очевидна. Он способствует формированию знаний и способностей

Проектная деятельность позволяет развить и творческие способности обучающихся. Метод проектов дает

Объем программы-35 часов аудитория – учащиеся 9 классов Основное содержание программы:Основные требования к

Методы диагностики образовательных результатов:Проверкой достигаемых учениками образовательных результатов могут служить: устные

Требование к результатам освоения учебного курса обучающихся:Овладение глубокими и систематизированными знаниямиСпособность

В ходе изучения программы учащиеся должны :овладеть комплексом умений, определяющих уровень

Похожие презентации