Слайд 2
Представлен кейс для проведения исследования;
МОУ Октябрьский сельский Областной научно-методический центр по
программе РИП по теме инновационного проекта «Организация многоступенчатой системы тьюторства в сельском лицее как технологии развития одарённых учащихся», Участник всероссийской программы «Гимназический союз России» Фонда поддержки образования г. Санкт-Петербург, Федеральная инновационная площадка в программе «Школьная лига РОСНАНО»
Цель и задачи работы: Основная цель этого кейса — научиться работать с гипотезой и строить эксперимент для её проверки. Умение выдвигать гипотезы, строить предположения. В этом процессе обязательно требуются оригинальность и гибкость мышления, продуктивность, а также такие личностные качества как решительность и смелость. Гипотезы рождаются как в результате логических рассуждений, так и в итоге интуитивного мышления. Если учащийся сформулирует самостоятельную гипотезу исследования относительно использования других предметов или проведения дополнительных экспериментов, это будет хорошей «точкой роста». Важно, чтобы школьники научились планировать и объяснять ход собственного эксперимента таким образом, чтобы его мог воспроизвести не только автор идеи.
Формы исследовательской деятельности: практическая экспериментальная работа;
Основное содержание: Контекст кейса, что понадобится для исследования, что нужно делать, что посмотреть-почитать, понравился ли тебе кейс, NBтьютор
Методы диагностики образовательного результата;
В 2016 году планируется введение курса внеурочной деятельности «Кейсовые практики» в 7 и 8 классах