Аттестационная работа. Творческое объединение Словесность, индивидуальное углубленное изучение литературы

профиля программ, включение в разнообразные виды деятельности с учетом их индивидуальных склонностей. В 1999 году в г. Владикавказе было создано Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр развития творчества одаренных детей и юношества «Интеллект», основной задачей которого является: создание условий для развития творчески одаренных учащихся и их самореализации

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования центр развития творчества одаренных детей и юношества «Интеллект» Республика Северная Осетия – Алания, г. Владикавказ

основами исследовательской деятельности, обеспечивает преемственность ступеней образования (школа - вуз гуманитарного профиля), т.е. способствует успешной подготовке к профессиональной деятельности в гуманитарной области. При этом акцент делается на формировании общей литературоведческой культуры, умении анализировать художественный текст с использованием знаний в области истории и теории литературы с привлечением литературной критики. Не менее важными являются умения делать обобщения на литературно-художественном материале, сопоставлять литературные произведения разных эпох. сада").

наизусть;
репродуктивная деятельность: осмысление содержания текста, текстовых реалий (осуществляется в виде разного типа пересказов (близких к тексту, кратких, выборочных, с соответствующими лексико-стилистическими заданиями и изменением лица рассказчика); ответов на вопросы репродуктивного характера);
продуктивная творческая проектная деятельность: сочинение разных жанров, выразительное чтение художественных текстов, устное словесное рисование, инсценирование произведения, составление киносценария;
поисковая деятельность: самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства;
проектно-исследовательская деятельность: определение темы и целей проекта, планирование деятельности, разработка проекта, оформление, представление и оценивание результатов

языка произведения (от звука и стиля до своеобразия собственно художественного языка и стиля), содержательности его художественных форм и, наконец, своеобразия мировоззрения писателя, воплотившегося в художественном мире изучаемого произведения, в традиционности и художественном новаторстве этого произведения.
Вместе с тем курс литературы строится на разумном сочетании анализа отдельных, наиболее сложных художественных произведений и материала, знакомящего обучающихся с историко-литературным, историко-культурным и историко-социальным контекстом (для такого знакомства используются биографический очерк, историко-литературные очерки, очерки литературных нравов, знакомство с литературной критикой, фрагментами некоторых лучших работ российских литературоведов).

деятельности обучащихся:
1. Выявление сферы интересов обучающегося.
2. Формулировка темы исследования.
3. Изучение теоретического материала.
4. Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования.
5. Формулировка рабочей гипотезы.
6. Освоение методики исследования.
7. Сбор собственного экспериментального материала.
8. Обработка собранного материала.
9. Обобщение, анализ, выводы.
10. Изучение техники оформления исследовательского проекта.
11. Представление исследовательской работы. Изучение культуры представления исследовательского проекта.