Автоматизация и дифференциация звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции

Сентябрь 8, 2022

Главная
Русский язык
Автоматизация и дифференциация звуков с использованием тактильно-кинестетической стимуляции

Содержание

2. Этапы процесса обучения 1 этап. Отдельно произносят гласные звуки с прижатием всей ладони: 1. А------- Большой
3. Последовательность упражнений
4. I модуль. Отдельное произнесение: С...Г (С — согласный, который автоматизируют, Г — гласный)
5. II модуль. СГ слитно (С — согласный, Г — гласный). Прямой слог.
6. III модуль. Г...С (С — согласный, который автоматизируют, Г — гласный звук)
7. IV модуль. ГС слитно (обратный слог). С — автоматизируемый согласный звук, Г — гласный звук
8. V модуль. ГСГ (интервокальная позиция) Г — гласные, С — автоматизируемый звук. Варианты звукосочетания для автоматизации,
9. Первый вариант, когда автоматизируют звукосочетания, расположенные в вертикальных колонках.
10. Второй вариант, когда автоматизируют звукосочетания, которые расположены в таблице по горизонтали. В этом варианте меняется первый
11. VI модуль СГСN С — автоматизируемый звук, Г — гласный звук, СN — согласный звук, который
12. VII модуль СN ГС. СN — согласный звук, который в речи ребенка произносится правильно; Г —
13. VIII модуль ССNГ. Слог со стечением согласных. СN — автоматизируемый звук, С— звук, который ребенок произносит
14. IX модуль СNСГ — Слог со стечением согласных, где автоматизируемый звук С стоит в середине Варианты
15. Модуль X ГСN С. Г — гласный, СN — согласный, который ребенок произносит правильно, С —
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Этапы процесса обучения
1 этап. Отдельно произносят гласные звуки с прижатием всей

ладони:
1. А------- Большой палец
2. О------- Средний палец
3. У------- Указательный палец
4. И------- Безымянный палец
5. Ы------- Мизинец
6. Э-------------------Вся ладонь
2 этап. Отдельно и последовательно от большого пальца к мизинцу прижимают подушечки пальцев обеих рук с одновременным четким произнесением гласных.
3 этап. Движения пальцев рук и артикуляционного аппарата объединяют и доводят до автоматизма.
4 этап. Отрабатывают точность движений, их ритмичность, плавность. На данном этапе гласные звуки произносят в трех регистрах: нижнем, среднем, верхнем с усилением и ослаблением голоса.

Слайд 3

Последовательность упражнений

Слайд 4

I модуль. Отдельное произнесение: С...Г (С — согласный, который автоматизируют, Г

— гласный)

Слайд 5

II модуль. СГ слитно (С — согласный, Г — гласный). Прямой

слог.

Слайд 6

III модуль. Г...С (С — согласный, который автоматизируют, Г — гласный

звук)

Слайд 7

IV модуль. ГС слитно (обратный слог). С — автоматизируемый согласный звук,

Г — гласный звук

Слайд 8

V модуль. ГСГ (интервокальная позиция) Г — гласные, С — автоматизируемый

звук.

Варианты звукосочетания для автоматизации, где
С — любой автоматизируемый звук.

Слайд 9

Первый вариант, когда автоматизируют звукосочетания, расположенные в вертикальных колонках.

Слайд 10

Второй вариант, когда автоматизируют звукосочетания, которые расположены в таблице по горизонтали.

В этом варианте меняется первый гласный звук, а последний гласный постоянный в структуре звукосочетания ГСГ

Слайд 11

VI модуль СГСN С — автоматизируемый звук, Г — гласный звук,

СN — согласный звук, который в речи ребенка произносится правильно

Варианты звукосочетаний

Слайд 12

VII модуль СN ГС. СN — согласный звук, который в речи ребенка

произносится правильно; Г — гласный звук, С — автоматизируемый звук

Варианты звукосочетаний

Слайд 13

VIII модуль ССNГ. Слог со стечением согласных. СN — автоматизируемый звук, С—

звук, который ребенок произносит правильно, Г — гласный звук.

Варианты звукосочетаний со стечением согласных звуков. В данной таблице
С — любой автоматизированный звук; СN — звук, который ребенок произносит верно; Г — гласные [а, о, у, и, ы, э] — которые ребенок должен утрированно, т. е. активно работая губами, произносить.

Слайд 14