БМОУ «Погромская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Бондаренко» Волоконовского района Белгородской области Аргументы
Содержание
- 2. Формулировка задания Напишите сочинение-рассуждение, приняв в качестве тезиса слова известного лингвиста Г. Степанова: «Словарь языка свидетельствует,
- 3. Тезис Чтобы понять смысл второй части высказывания, нужно выяснить значение слова «грамматика». Грамматика – раздел лингвистики,
- 4. Контекст №1 (1)И вот бело-синим ослепительным светом раскрылась ночь. (2)На мгновенье чёрными очертаниями появились низко наклонившиеся
- 5. Пример №1 Так, например, в предложениях 1-5 борьба в природе, борьба света и темноты передаются не
- 6. Пример №2 Так, например, использованный писателем в предложениях 1-5 обратный порядок слов (раскрылась ночь, появились деревья,
- 7. Контекст №2 (1)Возьмёшь одну почку, разотрёшь между пальцами. И потом долго всё пахнет тебе ароматной смолой
- 8. Пример №3 Возьмём, к примёру, предложения 1 и 2. Автор использует в них глаголы 2-го лица
- 9. Контекст №3 (1)Солнце зашло. (2)Запад пылал, как лицо запыхавшегося от беготни ребёнка. (3)Восточная половина неба была
- 10. Пример №4 Обратим внимание на форму сказуемых в предложениях 1-9. В начале и конце текста в
- 11. Пример №5 В предложении 9 интересна форма употребления слова звёздочка. Уменьшительно-ласкательный суффикс -очк- указывает на что-то
- 12. Пример №6 В качестве примера возьмём составное именное сказуемое «была залита» (предложение 3). Именная часть «залита»
- 13. Вывод Таким образом, благодаря выбору лексики в тексте проявились те грани ситуации, которые занимали мысли автора
- 14. Образец сочинения, рассчитанный на среднего ученика Известный лингвист Г. Степанов писал: «Словарь языка свидетельствует, о чём
- 15. Лексика текста____________________ помогает нам понять его мысли, отношение к героям повествования. В предложениях № мы видим
- 17. Скачать презентацию