Как писать сочинение по обществознанию

Содержание

Слайд 2

Пролог

Пролог

Слайд 3

Часть 1 Содержание задания 29

Часть 1
Содержание задания 29

Слайд 4

Задание 29 Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором

Задание 29
Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором

темы и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания.
Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й) приведите рассуждения и выводы, используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения).
Слайд 5

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов

Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов

приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников:
Слайд 6

из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций),

из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных

ситуаций), в том числе по материалам СМИ, интернет-ресурсов, социологических служб;
Слайд 7

из личного социального опыта, в том числе события из Вашей жизни

из личного социального опыта, в том числе события из Вашей

жизни и жизни Ваших родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;
Слайд 8

- из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

- из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

Слайд 9

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную

Каждый приводимый факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную

идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод быть с ними явно связан. По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).

Всего и делов то!!!

Слайд 10

Разделы курса обществознания, избранные для написания мини-сочинения в 2019-2020 учебном году

Разделы курса обществознания,
избранные для написания мини-сочинения
в 2019-2020 учебном году

философия
«Философия - это наука больного человека, который
видит во всём хорошее».
экономика
«Сделать хорошо клиенту и плохо другому предпринимателю это суть предпринимательской деятельности».
социология, социальная психология
«Институты социализации: семья, общество, тюрьма».
политология
«Во всём я соглашаюсь с политологом Гёте».
правоведение
«Я рада, что живу сейчас, когда наша власть отменила крепостное право».
Слайд 11

Часть 2 Технология выполнения задания 29

Часть 2
Технология выполнения задания 29

Слайд 12

«Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе напишите

«Выберите одно из предложенных ниже высказываний и на его основе

напишите мини-сочинение».
Предъявляется общее требование к формату ответа. Выпускник, как и в предыдущие годы, должен выбрать одно высказывание и написать мини-сочинение.
Слайд 13

Таким образом, задаётся формат ответа: не план, не схема, не таблица,

Таким образом, задаётся формат ответа:
не план,
не схема,
не таблица,
а именно

мини-сочинение, предполагающее наличие связанных между собой рассуждений по выбранной проблематике.
Слайд 14

2. «Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором темы

2. «Сформулируйте корректно одну или несколько основных идей затронутой автором темы

и раскройте её (их) с опорой на обществоведческие знания».
Предъявляется требование к содержанию ответа.
Проанализировав высказывание, участник ЕГЭ должен сформулировать одну или несколько основных идей, затронутых автором темы.
Слайд 15

Значение слова «идея» (от греч. ’ιδέα - образ, понятие, представление): 1.

Значение слова «идея» (от греч. ’ιδέα - образ, понятие, представление):
1. Форма отражения

внешнего мира, включающая в себя сознание цели и перспективы его дальнейшего познания и практического преобразования.
2. Определяющее положение в системе взглядов, воззрений, убеждение. 
3. Мысль, замысел, намерение, план. 
4. Основная, главная мысль какого-либо произведения. 
Слайд 16

Значение слова «тезис» (от др.-греч. Θέσις -расстановка, установление, положение, утверждение) -

Значение слова «тезис» (от др.-греч. Θέσις -расстановка, установление, положение, утверждение) - кратко сформулированные

основные мысли в одном предложении.
Тезисы - обычно приведённые в аннотации кратко сформулированные основные положения, главные мысли научного труда, статьи, доклада, курсовой или дипломной работы и т.д.
Слайд 17

В 2020 г. в формулировке задания фрагмент «по своему усмотрению» заменен

В 2020 г. в формулировке задания фрагмент «по своему усмотрению» заменен

на слово «корректно». Это связано с тем, что некоторые участники экзамена ошибочно понимали под «своим усмотрением» уход от рассуждения по теме в область «домашних заготовок» и совершенно иного, не предусмотренного проблематикой высказывания, контекста.
Слайд 18

Требование «сформулируйте корректно» усиливает смысловую связь мини-сочинения с проблематикой высказывания, при

Требование «сформулируйте корректно» усиливает смысловую связь мини-сочинения с проблематикой высказывания, при

этом у выпускника остаётся выбор – формулировать и дальше раскрывать одну или несколько основных идей/тезисов.
Слайд 19

Проблема «Обязательно ли при раскрытии смысла высказывания в мини-сочинении по критерию

Проблема
«Обязательно ли при раскрытии смысла высказывания в мини-сочинении по критерию 29.1

писать слово проблема/идея. Будет ли засчитан смысл высказывания (если он раскрыт правильно) без использования этих слов? Например, «автор высказывания говорит нам о том, что…» некоторые учителя настаивают, что в такой формулировке смысл засчитан не будет».
«Правда ли, что при раскрытии смысла высказывания в 29 задании запрещено писать слово «проблема»? Если я его напишу, то эксперты не засчитают мою работу?»
Слайд 20

Разработчики КИМ сознательно уходят от использования в формулировке задания слова «проблема»,

Разработчики КИМ сознательно уходят от использования в формулировке задания слова «проблема»,

предлагая вместо него такое сочетание слов, как «основная идея затронутой автором темы».
Это позволит выпускнику действительно сосредоточиться на смысле предлагаемого высказывания, не растрачивая силы на поиск проблемы, а иногда и её «додумывание» за автора высказывания.

К тому же не все предлагаемые высказывания имеют ярко выраженный проблемный характер, хотя это не означает, что затронутая тема не может быть связана с какой-либо проблемой.

Слайд 21

Обществоведческое мини-сочинение предполагает свободное рассуждение на основе предложенного высказывания. Нет: никаких

Обществоведческое мини-сочинение предполагает свободное рассуждение на основе предложенного высказывания.
Нет:
никаких «обязательных»

слов, «штампов», которые должны быть написаны каждым участником ЕГЭ;
жёстких требований к объёму сочинения.

ШТАМПОВ НЕТ!

Слайд 22

3. «Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), приведите рассуждения и выводы,

3. «Для раскрытия сформулированной(-ых) Вами основной(-ых) идеи(-й), приведите рассуждения и выводы,

используя обществоведческие знания (соответствующие понятия, теоретические положения)».

Обществоведческое мини-сочинение отличается от обыденных рассуждений тем, что для раскрытия проблемы используется теоретический аппарат общественных наук – понятия, идеи, теоретические положения.
Важно понимать, что для раскрытия темы недостаточно просто привести определение одного-двух понятий.

Слайд 23

Ключевые понятия должны быть вписаны в общий контекст рассуждения, также должны

Ключевые понятия должны быть вписаны в общий контекст рассуждения, также должны

быть приведены соответствующие контексту теоретические положения.

наличие логической связи между идеями, положениями сочинения,
возможность сделать определенные основательные выводы.
Именно такой ответ может получить максимальный балл за теоретическую составляющую.

Говоря о «контексте рассуждения», предполагается:

Слайд 24

4. «Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и

4. «Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и

выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников».
Именно по этому критерию чаще всего возникали вопросы в процессе подготовки к экзамену 2019 г.
Слайд 25

Проблема «Здравствуйте, вопрос от всех сдающих обществознание. В эссе (задание 29)

Проблема
«Здравствуйте, вопрос от всех сдающих обществознание. В эссе (задание 29) в

качестве подтверждения своей позиции нужно привести два аргумента. Сказано, что аргументы должны быть приведены "из различных источников". Будет ли считаться два примера из разных газет/газеты и телепередачи/разных телепередач аргументами из разных источников? Спасибо за ответ».

Мы видим очевидную путаницу между аргументами и примерами. Что в задании?!
«Для иллюстрации сформулированных Вами основной(-ых) идеи(-й), теоретических положений, рассуждений и выводов приведите не менее двух социальных фактов/примеров из различных источников».

Слайд 26

Аргумент - это утверждение, с помощью которого человек обосновывает определённое положение

Аргумент - это утверждение, с помощью которого человек обосновывает определённое

положение с целью убеждения другого в его истинности.
Приводить аргументы не требуется.

Пpимep:
1. Cлyчaй, кoтopый мoжeт быть пpивeдён в пoяcнeниe, в дoкaзaтeльcтвo чeгo-нибyдь.
2. Дeйcтвиe, котоpoмy пoдpaжaют, a тaкжe дeйcтвиe кaк выдaющийcя oбpaзeц чeгo-нибyдь.

Социальный факт - единичное, общественно значимое событие или совокупность однородных событий, типичных для той или иной сферы социальной жизни или характерных для определённых социальных процессов.

Слайд 27

Установка «из различных источников» в требовании задания понимается однозначно: факты современной

Установка «из различных источников» в требовании задания понимается однозначно:

факты

современной общественной жизни (неважно, извлечены они из разных телепередач или из одной газеты),
личный социальный опыт (включая просмотренные фильмы/спектакли/телепередачи и др., прочитанные книги и др.),
исторические факты (неважно, это политическая история, история науки и техники или история искусств).

зачётных примеров к заданию № 29

Слайд 28

Проблема «Будут ли эксперты при проверке мини-сочинения (задание 29) относить ЛЮБОЙ

Проблема
«Будут ли эксперты при проверке мини-сочинения (задание 29) относить ЛЮБОЙ пример

из литературы к личному (социальному) опыту? Даже если этот пример на основе литературы из школьной программы. Ведь в критериях сказано "примеры из разных предметов рассматриваются в качестве примеров из различных источников" и есть такой школьный предмет - литература. С другой стороны в критериях сказано, что можно в качестве источника примера использовать прочитанные книги (социальный опыт). Книги бывают разные, литература развлекательного жанра и серьезные классические произведения».
Слайд 29

К личному социальному опыту, в данном случае к читательскому опыту, относятся

К личному социальному опыту, в данном случае к читательскому опыту, относятся

любые прочитанные книги независимо от того, сам выпускник решил прочитать эту книгу, или ему посоветовал(и) её прочитать друг/родители/известный блогер и т.п., или прочитать книгу велел учитель литературы.
Слайд 30

Проблема «Здравствуйте, хотела уточнить критерии оценивания сочинения в ЕГЭ по обществознанию,

Проблема
«Здравствуйте, хотела уточнить критерии оценивания сочинения в ЕГЭ по обществознанию, а

конкретно К4 (качество приводимых фактов и примеров). При проверке моего сочинения, учителя моей школы понизили мне балл за то, что я привела в пример статусной функции семьи свадьбу Меган Маркл и принца Гарри, вследствие которой у американки появился новый статус и большой список обязанностей, которых ранее не было. Также был раскритикован фильм про Аун Сан Су Чжи, в котором было показано, как члены семьи поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Они обосновали это тем, что существует такое правило (как я понимаю, негласное), что НУЖНО приводить КЛАССИЧЕСКИЕ примеры из ЛИТЕРАТУРЫ. Примеры из жизни/кино/журналов/СМИ и пр. эксперты (грубо говоря) будут оценивать с меньшей охотой/любовью и прочим. В связи с этим вопрос: являются ли такие требования действительными (об этом в критериях ничего не написано на вашем оф. сайте) и если да, то почему об этом нигде не указано».
Слайд 31

Нет никакого «негласного правила» приводить примеры из литературы. Более того, обществознание

Нет никакого «негласного правила» приводить примеры из литературы.
Более того, обществознание

как учебный предмет нацелено на изучение современного общества. Поэтому весьма ценны корректно приведённые факты общественной жизни.
Слайд 32

Целесообразно также понимать, что вырванные из соответствующего контекста литературные примеры и

Целесообразно также понимать, что вырванные из соответствующего контекста литературные примеры и

исторические факты зачастую приводятся искаженно и далеко не всегда применимы для иллюстрации общественных явлений и процессов иных эпох.
Слайд 33

С учётом показанных выше заблуждений было принято решение в КИМ 2020

С учётом показанных выше заблуждений было принято решение в КИМ 2020

г. уточнить и конкретизировать требования к используемым источникам примеров. Выпускник может иллюстрировать свои идеи, рассуждения, выводы и т.п. фактами и примерами:
- из общественной жизни современного общества (реальные факты и модели социальных ситуаций), в т.ч. по материалам СМИ, интернет-ресурсов, социологических служб;
- из личного социального опыта, в т.ч. события из его жизни и жизни его родственников/знакомых, прочитанные книги, просмотренные кинофильмы/театральные постановки и др.;
- из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.
Слайд 34

Требование задания содержит уточнение того, какого качества примеры необходимо привести. Каждый

Требование задания содержит уточнение того, какого качества примеры необходимо привести.
Каждый приводимый

факт/пример должен быть сформулирован развёрнуто и подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод/быть с ними явно связан.
По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать друг друга).
Слайд 35

Проанализируем эти требования. «Сформулирован развернуто» предполагает, что выпускник не может ограничиться

Проанализируем эти требования.
«Сформулирован развернуто» предполагает, что выпускник не может ограничиться

простым упоминанием какого-то факта, написав, например: «Примером этого может служить моя мама» ИЛИ «Иван Грозный».
Слайд 36

Проанализируем эти требования. Пример может быть засчитан только в том случае,

Проанализируем эти требования.
Пример может быть засчитан только в том случае,

если выпускник развернуто (детализировано, обстоятельно и т.п.) опишет, как жизнь его мамы или деятельность Ивана Грозного иллюстрирует то или иное сформулированное в сочинении теоретическое положение, рассуждение, вывод.
Слайд 37

«Подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод» / «Явно

«Подтверждать обозначенную основную идею, теоретическое положение, рассуждение или вывод» / «Явно

связан с иллюстрируемым положением, рассуждением, выводом» указывает на очевидную содержательную связь примера с иллюстрируемым теоретическим положением, рассуждением, выводом.
Если выпускник по имеющемуся в выбранной теме слову «преступление» или словосочетанию «нарушение закона» начнёт приводить примеры (даже развёрнутые) преступлений, то такие примеры не будут засчитаны, поскольку отсутствует само иллюстрируемое теоретическое положение, рассуждение, вывод.
Поэтому в процессе обучения и предэкзаменационной подготовки важно акцентировать внимание обучающихся на связи приводимых примеров с теоретическим содержанием мини-сочинения.
Слайд 38

«По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать

«По своему содержанию примеры не должны быть однотипными (не должны дублировать

друг друга)». Нередко участники ЕГЭ приводят одинаковые по сути примеры, неудачно пытаясь представить их как примеры из разных источников.
Например, приводят факты из СМИ об участии граждан в выборах и аналогичные примеры участия в выборах своих близких. Понятно, что несколькими однотипными примерами иллюстрируется одна идея, поэтому они засчитываются как один пример.
При написании мини-сочинения важно научиться иллюстрировать примерами разные идеи, теоретические положения, выводы и приводить примеры разных явлений, процессов.
Слайд 39

Часть 3 Критерии оценивания ответов на задание 29

Часть 3
Критерии оценивания ответов
на задание 29

Слайд 40

Слайд 41

Критерий 29.1. Раскрытие смысла высказывания предполагает выделение на основе выбранного высказывания

Критерий 29.1.
Раскрытие смысла высказывания предполагает выделение на основе выбранного высказывания

одной или нескольких основных идей, связанных с содержанием обществоведческого курса и/или формулирование тезиса (одного или нескольких), который требует обоснования.
Такая формулировка первого критерия чётко коррелирует с требованием задания: даже если выпускник не обозначил в явном виде идею, которую будет раскрывать дальше, то, вероятно, он обосновывает какой-то тезис.
Иначе возникают вопросы: о чём и зачем он пишет? Поэтому 1-балльный критерий 29.1, по традиции, является определяющим: если написанный участником ЕГЭ текст ни посредством ключевой идеи(-й), ни посредством тезиса не связан с выбранным высказыванием (т.е. задание не выполнено), то по критерию 29.1 и по всем остальным критериям оценивания выставляется 0 баллов.
Слайд 42

Слайд 43

Критерий 29.2. Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность

Критерий 29.2.
Теоретическое содержание мини-сочинения: объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность

теоретических положений.
В формулировке критерия содержится уточнение того, что под теоретическим содержанием мини-сочинения понимается объяснение ключевого(-ых) понятия(-ий), наличие и корректность теоретических положений. Максимальный балл по критерию – 2.
Разработчики КИМ сознательно ушли от указания точного количества ключевых понятий, теоретических положений, чтобы не стимулировать формализм и не потерять саму суть свободно конструируемого обществоведческого сочинения. Поэтому в основе критерия 29.2 – принцип качественных накоплений.
Слайд 44

Позиция корректности трактуется, как приведённые в сочинении корректные с точки зрения

Позиция корректности трактуется, как приведённые в сочинении корректные с точки зрения

научного обществознания (без ошибок) объяснения (именно объяснения, а не энциклопедические определения) ключевого(-ых) понятия(-ий) и теоретические положения. Условия выставления 2 и 1 балла достаточно детально прописаны в критериях.
Обращаем внимание на то, что в условии на 0 баллов даны уточнения того, при каких обстоятельствах сочинение не содержит элементов теоретического содержания:
- смысл ключевого(-ых) понятия(-й) не объяснён;
- теоретические положения не приведены или не связаны с основной идеей/тезисом, не раскрывают смысла высказывания;
- приведены рассуждения бытового характера без опоры на обществоведческие знания.
Слайд 45

Слайд 46

Критерий 29.3. Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов. Этот

Критерий 29.3.
Теоретическое содержание мини-сочинения: связность и логичность рассуждений, выводов.
Этот критерий

был введен в 2019 г., а в 2020 г. формулировка была скорректирована: в названии критерия «наличие и корректность рассуждений, выводов» заменена на «связность и логичность рассуждений, выводов».
Слайд 47

Проблема «Я учитель истории. Хотел бы узнать по Обществознанию ЕГЭ. Задание

Проблема
«Я учитель истории. Хотел бы узнать по Обществознанию ЕГЭ. Задание

№ 29 (эссе) можно ли его написать не в форме целостного сочинения, а в форме отдельных предложений соблюдая критерии: проблемы, актуальность и т.д. Будет ли такая работа оцениваться комиссией?»
Слайд 48

Если отбросить недоумение по поводу «эссе» (ответ на задание 29 ЕГЭ

Если отбросить недоумение по поводу «эссе» (ответ на задание 29 ЕГЭ

не является эссе), перечисленных в письме критериев «проблемы, актуальность и т.д.», то можно увидеть ответ на вопрос о назначении критерия 29.3. Встречаются работы, в которых и смысл раскрыт, и теория на максимальный балл, и два примера, соответствующих всем требованиям, но по форме ответ не является сочинением: выпускник пишет его в форме не связанных между собой предложений, иногда в форме таблицы или схемы. По существу, критерий 29.3 позволяет нам оценить логику и обоснованность рассуждений выпускника: насколько они последовательны и непротиворечивы, обоснованы и достоверны с точки зрения научного обществознания.
Слайд 49

Критерий 29.3 связан с критерием 29.2: «Если по критерию 29.2, выставляется

Критерий 29.3 связан с критерием 29.2:
«Если по критерию 29.2, выставляется

0 баллов, то по критерию 29.3 выставляется 0 баллов».
При этом отметим, что возможна ситуация оценивания: 29.2 – 2 балла; 29.3 – 0 баллов.
Слайд 50

Слайд 51

Слайд 52

Критерий 29.4. Качество приводимых фактов и примеров. Критерий 29.4, как и

Критерий 29.4.
Качество приводимых фактов и примеров.
Критерий 29.4, как и критерий

29.3, является 2-балльным.
Уточнение формулировки задания позволило чётко зафиксировать требования к приводимым фактам/примерам (комментарии к каждому из требований приведены выше).
В связи с изменением требований к типам используемых источников сформулированы новые указания к оцениванию по критерию 29.4.
Слайд 53

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут оказать

Методическую помощь учителям и обучающимся при подготовке к ЕГЭ могут оказать

материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru):
- документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2020 г.;
- открытый банк заданий ЕГЭ 2020 г.;
- учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ;
- Методические рекомендации на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ прошлых лет (2015-2019 гг.);
- журнал «Педагогические измерения»;
Youtube-канал Рособрнадзора (видеоконсультации по подготовке к ЕГЭ 2016-2019 гг.);
материалы сайта ФИПИ (http://fipi.ru/ege-i-gve-11/daydzhest-ege).
Слайд 54

Слайд 55

Не переживайте, как и у меня, у них всё будет отлично!

Не переживайте, как и у меня, у них всё будет отлично!

Слайд 56

Использованные источники: Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе

Использованные источники:
Лискова Т.Е. Методические рекомендации для учителей, подготовленные на основе

анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2019 г. по обществознанию.
ФИПИ. Демонстрационный вариант КИМ ЕГЭ 2020 г. по обществознанию.
3. ФИПИ. Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников ОО для проведения ЕГЭ 2020 г. по обществознанию.
4. ФИПИ. Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2020 года. Обществознание
5. ФИПИ. Спецификация КИМ для проведения в 2020 г. ЕГЭ по обществознанию.
6. Иллюстрации и аудио сопровождение из открытого сегмента сети Интернет.

Кажется, это ещё не всё!

Слайд 57

То, что доктор прописал! Обязательно посмотрите на сайте ФИПИ «Методические рекомендации

То, что доктор прописал!

Обязательно посмотрите на сайте ФИПИ «Методические рекомендации

для учителей,
подготовленные на основе анализа
типичных ошибок участников ЕГЭ
2019 года» Т.Е. Лисковой.
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

Эпилог

- Предыдущая
Тема 3. Организация как система
Следующая -
Производственная гимнастика

Похожие презентации

Как вести беседу
Обобщающие слова при однородных членах (8 класс)
Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нужна орфография?» 9 класс Подготовка к ГИА
Сила слова. Вирус сквернословия
Словарные слова. 2 класс Ж__вотны__
Интересные факты русского языка
Сложные слова
ЕГЭ: РУССКИЙ ЯЗЫК Выполнение задания С Рекомендации.
Правописание краткой формы имён прилагательных. Урок 134
Омонимы и их виды
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. 6 класс
Родная речь. Средства художественной выразительности
Категория вида. Специфическая славянская категория
Лексическая система русского языка
Презентация "Игра по русскому языку" - скачать презентации по Русскому языку
Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е. Маковского Дети, бегущие от грозы
Пунктуация. Задание 19
Секреты речи и текста
Подготовка к ЕГЭ. Нормы ударения. Орфоэпия
Урок русского языка
Глагол и его формы (причастие и деепричастие)
Сочинение по русскому языку
Начальная форма глагола
Предложение и текст. Зима. Морозно
Н-НН в суффиксах прилагательных
Презентация "ДОМ и всё о нём" - скачать презентации по Русскому языку
Автоматизация звука Ш в предложении
Филологическое обеспечение профессиональной деятельности
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть