Как повысить культуру речи подростков?

Август 22, 2022

Главная
Русский язык
Как повысить культуру речи подростков?

Содержание

2. Проблема проекта: Как повысить культуру речи подростков?
3. Гипотеза чеховские рассказы обладают необходимыми многофункциональными диалогами, которые могут быть образцами для современного общения
4. Актуальность Безграмотная речь подростков Необходимо вернуться к чтению классической литературы
5. Цель и задачи проекта: Цель проекта – сопоставить диалоги современных подростков с диалогами героев-детей в рассказах
6. Предмет и объект исследования Объект исследования – речь сверстников и рассказы Чехова: «Мальчики», «Ванька», «Детвора». Для
7. Главы Сведения о А.П. Чехове и функциях его диалогов Анализ рассказа «Детвора» Результаты опроса и сравнение
8. Ожидаемый результат Сверстники получат возможность увидеть, насколько безлики современные диалоги по сравнению с диалогами чеховских героев;
9. Поисковый до 24 сентября 2018 г. Аналитический до 01 ноября 2018 г. Практический до 31 декабря
10. Проект необходимо развивать дальше: От диалогов перейти к изучению художественных описаний. Создать брошюру с примерами грамотной
11. Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. Чехова Функции диалогов: сценический диалог как средство характеристики
12. Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. Чехова Позиция диалогической активности по отношению к читателю.
13. Глава 2. Диалоги детей в рассказах А. П. Чехова. Рассказы-сценки («Мальчики», «Беглец» и др.) Прямая речь,
14. Диалоги в рассказе «Детвора» Партнёры по общению - дети разного возраста, разного сословия, хорошо знакомые друг
15. Роль диалогов в рассказе «Детвора» Средства экспрессии: восклицательные предложения («Партия! У меня партия! — кричит Соня,
16. Глава 3. Сравнение диалогов современных подростков с диалогами героев-детей в рассказах А. П. Чехова.
19. Результаты сопоставления диалогов из соцсетей с диалогами А. П.Чехова
20. Соцопрос С какой целью вы используете группу Вконтакте? -Как вы считаете, плохо или хорошо сокращать слова
21. Глава 4. Образ подростка в рассказах Чехова
22. Заключение Современные формы переписки (диалогов) продиктованы временем. Уровень культуры речи подростков снижается. Если говорить о способах
23. Источники информации: Быкова И.А. Лексические средства создания портрета (на материале художественной прозы А. П. Чехова) [Электронный
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Проблема проекта:
Как повысить культуру речи подростков?

Слайд 3

Гипотеза
чеховские рассказы обладают необходимыми многофункциональными диалогами, которые могут быть образцами для

современного общения

Слайд 4

Актуальность
Безграмотная речь подростков
Необходимо вернуться к чтению классической литературы

Слайд 5

Цель и задачи проекта:
Цель проекта – сопоставить диалоги современных подростков с

диалогами героев-детей в рассказах А. П. Чехова
Основные задачи:
найти художественные произведения А. П. Чехова, в которых есть диалоги детей;
провести анализ диалогов с точки зрения их построения, использования слов;
провести социологический опрос среди подростков 13-14 лет на предмет их отношения к переписке в современных гаджетах;
сделать выводы по теме исследования.

Слайд 6

Предмет и объект исследования
Объект исследования – речь сверстников и рассказы Чехова:

«Мальчики», «Ванька», «Детвора». Для подробного анализа использован рассказ «Детвора».
Предмет исследования – диалоги в рассказах Чехова и диалоги сверстников в соцсетях.

Слайд 7

Главы
Сведения о А.П. Чехове и функциях его диалогов
Анализ рассказа «Детвора»

Результаты опроса и сравнение диалогов

Глава 1

Глава 2

Глава 3

Слайд 8

Ожидаемый результат
Сверстники получат возможность
увидеть, насколько безлики современные диалоги по сравнению

с диалогами чеховских героев;
- глубже познакомиться с творчеством А.П. Чехова;
- актуализировать значение русского слова;
- проанализировать свою речь на предмет сокращений слов, построения диалогов, умения точно и емко выражать свои мысли

Слайд 9

Поисковый до 24 сентября 2018 г.
Аналитический до 01 ноября 2018 г.
Практический

до 31 декабря 2018 г.
Презентационный
до 23 марта 2019 г.
Контрольный до 14 апреля 2019 г.

Подготовительный
до 17 сентября 2018 г.

План-график проекта:

Слайд 10

Проект необходимо развивать дальше:
От диалогов перейти к изучению художественных описаний.
Создать

брошюру с примерами грамотной речи из литературных произведений; оформить тематическую стенгазету.
Продолжить поиск способов обогащения речи подростков.

Слайд 11

Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. Чехова
Функции диалогов:
сценический диалог

как средство характеристики героев;
диалог - завязка действия;
экспозиционная функция (подготовительный диалог)

Сценка – самый известный жанр Чехова 80-х годов. («Хирургия», «Смерть чиновника» и другие).

Слайд 12

Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. Чехова
Позиция диалогической активности

по отношению к читателю.
Читатель втягивается в события посредством диалогов.
Читатель неизбежно должен проецировать изображенные в рассказе события в свою жизнь.

Слайд 13

Глава 2. Диалоги детей в рассказах А. П. Чехова.
Рассказы-сценки («Мальчики», «Беглец»

и др.)
Прямая речь, лаконичные и экспрессивные диалоги

Слайд 14

Диалоги в рассказе «Детвора»
Партнёры по общению - дети разного возраста, разного

сословия, хорошо знакомые друг с другом.
Форма общения между детьми – сценический диалог.
Ситуация общения - дома, вечером, в отсутствии взрослых.
Цель общения - игра, желание интересно провести время, не спать.

Слайд 15

Роль диалогов в рассказе «Детвора»
Средства экспрессии:
восклицательные предложения («Партия! У меня партия!

— кричит Соня, кокетливо закатывая глаза и хохоча»),
глаголы в повелительном наклонении («А ну-ка, пошевели!»),
разговорные и просторечные слова («врёшь», «дураки», «поубивать»).
Характеры персонажей и отношение детей друг к другу раскрыты.
Экспрессия и напряжение игры показаны.
Рассказ – портрет-символ детворы конца 19 века.

Слайд 16

Глава 3. Сравнение диалогов современных подростков с диалогами героев-детей в рассказах

А. П. Чехова.

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Результаты сопоставления диалогов из соцсетей с диалогами А. П.Чехова

Слайд 20

Соцопрос
С какой целью вы используете группу Вконтакте?
-Как вы считаете, плохо

или хорошо сокращать слова при переписке?
-Как вы думаете, можно ли экономить время при переписке, не сокращая слова?
-Готовы ли вы ознакомиться с опытом А.П.Чехова в построении диалогов?

большая часть опрошенных детей использует группу для «бесплатного» общения,
- почти все понимают, что сокращать слова – это плохо;
- большинство считает, что можно экономить время, не сокращая слова, если отправлять голосовые сообщения;
- почти все готовы прочитать рассказы А.П. Чехова для обогащения своей речи.

Слайд 21

Глава 4. Образ подростка в рассказах Чехова

Слайд 22

Заключение
Современные формы переписки (диалогов) продиктованы временем.
Уровень культуры речи подростков снижается.
Если

говорить о способах обогащения речи подростков, то в этом могут помочь образцы, взятые у мастеров художественного слова.
Диалоги из рассказов А. П. Чехова могут послужить такими образцами.

Слайд 23

Источники информации:
Быкова И.А. Лексические средства создания портрета (на материале художественной прозы

А. П. Чехова) [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. – Режим доступа: http://apchekhov.ru/books/item/f00/s00/z0000026/st005.shtml – Дата обращения 15.11.2018
Милых М. К. Монологическая реплика в прозе А. П. Чехова//Язык прозы Л. II. Чехова. Ростов н/Д. 1981.) [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. – Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/dialogicheskie-struktury-v-yazyke-khudozhestvennoi-prozy-ap-chekhova – Дата обращения 10.11.2018.
Сухих И.Н. Проблемы поэтики А. П. Чехова. - Ленинград: Издательство Ленинградского университета, 1987 - с.184 [Электронный ресурс]. – Электрон. текст. – Режим доступа: http://apchekhov.ru/books/item/f00/s00/z0000039/st003.shtml – Дата обращения 10.12.2018.
Интернет-ресурсы:
http://www.anton-chehov.info/
http://www.litmind.ru/milits-516-1.html
https://ilibrary.ru/author/chekhov/theme.10/index.html

Как повысить культуру речи подростков?

Содержание

Проблема проекта:Как повысить культуру речи подростков?

Гипотезачеховские рассказы обладают необходимыми многофункциональными диалогами, которые могут быть образцами для

АктуальностьБезграмотная речь подростковНеобходимо вернуться к чтению классической литературы

Цель и задачи проекта:Цель проекта – сопоставить диалоги современных подростков с

Предмет и объект исследованияОбъект исследования – речь сверстников и рассказы Чехова:

Главы Сведения о А.П. Чехове и функциях его диалоговАнализ рассказа «Детвора»

Ожидаемый результатСверстники получат возможность увидеть, насколько безлики современные диалоги по сравнению

Поисковый до 24 сентября 2018 г.Аналитический до 01 ноября 2018 г.Практический

Проект необходимо развивать дальше: От диалогов перейти к изучению художественных описаний. Создать

Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. ЧеховаФункции диалогов:сценический диалог

Глава 1. Особенности диалога в рассказах А. П. ЧеховаПозиция диалогической активности

Глава 2. Диалоги детей в рассказах А. П. Чехова.Рассказы-сценки («Мальчики», «Беглец»

Диалоги в рассказе «Детвора»Партнёры по общению - дети разного возраста, разного

Роль диалогов в рассказе «Детвора»Средства экспрессии:восклицательные предложения («Партия! У меня партия!