Содержание
- 2. – Найдите общее между словами. Придумайте связывающие их ассоциации, причем, чем больше, тем лучше. 1 группа
- 3. Варианты ответов: Кошка и лампочка: кошка круглая и тёплая, как лампочка; усы, как спираль у лампочки;
- 4. – Что же мы с вами обнаружили? Между далекими, на первый взгляд, словами можно найти что-то
- 5. ЦЕЛЬ: Познакомиться с метафорой. Научиться составлять метафоры и находить их в тексте.
- 6. - Давайте вспомним, что такое сравнения? Для чего они вводятся в текст?
- 7. Сравнения вводятся в текст с целью формирования у читателя более образного , наглядного представления описываемого предмета.
- 8. – А чем же метафора отличается от сравнения?
- 9. Сопоставьте два предложения, сделайте вывод: 1. Целый день осыпаются с клёнов листья, словно силуэты багряных сердец.
- 10. ВЫВОД. Во 2-ом предложении нет слов «как», «словно», «точно», «будто». Сравнение спряталось. Но мы догадались, ведь
- 11. – Одним из видов метафоры является олицетворение. Что это такое? Приведите примеры.
- 12. В литературе приём «оживления» называется олицетворением.
- 13. ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ
- 14. Откладывай безделье, но не откладывай дело
- 15. Вставьте в пословицы пропущенные слова. Маленький пенёк опрокидывает большой воз. Даже самое большое дерево выросло из
- 16. Вставьте в пословицы пропущенные слова. В маленькую лодку большой груз не берут. Маленькое дело лучше большого
- 17. ВИДИТ ОКО ДАЛЕКО, А УМ ЕЩЁ ДАЛЬШЕ.
- 18. Сравнивая явления действительности, мы отмечаем в нашей речи их сходства и различия. Находя сходство между ними
- 24. Метафора имеет большое значение в языке: она обогащает язык, придаёт ей выразительность. Слово, употреблённое в переносном
- 25. Можно сказать, что метафора – это маленький рассказ. Вспомним, к примеру, пушкинские строки: Пчела за данью
- 26. «Если пчела летит «за данью», значит, её можно представить каким-то повелителем, у которого есть подданные. А
- 27. И какими тончайшими смысловыми оттенками богат эпитет восковой! Ведь мы знаем, что ячейки улья восковые, и
- 29. Метафорами могут быть: а) имена существительные: «Лес был в зелёном уборе»; «Белый пушистый ковёр снега превратился
- 30. Метафорами могут быть: в) глаголы: «На крышах домов плачут сосульки»; г) наречия: «Солнце греет скупо»; «Тучи
- 31. ФИЗМИНУТКА Потрудились – отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо, поворот. Три наклона,
- 32. Задание №1 Определите, какие выражения употреблены в прямом смысле, а какие содержат метафоры. Подчеркните выражения, в
- 33. Задание №1 а) прикусить язык, злой язык, придержать язык, язык не поворачивается сказать; б) дышать носом,
- 34. Задание № 2 Древнегреческий философ Аристотель говорил: «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходство (в природе).
- 35. Конь морской. О рьяный конь, о конь морской, С бледно-зелёной гривой, Ты смирный, ласково-ручной, То бешено-игривый!
- 36. Ответ: Морские волны несутся на берег, как табун лошадей; пена на гребне волны – развевающаяся конская
- 37. ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ ВСЕГДА НАЙДУТ ПРИМЕНЕНИЕ
- 38. Задание № 3 Давайте поиграем! «Знаешь ли ты?» Подберите к выделенным словам в строфе стихотворения А.С.
- 39. Волхвы не боятся могучих владык, А княжеский дар им не нужен; Правдив и свободен их вещий
- 40. Волхвы – у древних славян: чародеи, колдуны, прорицатель; владыка – властелин, правитель; дар – подарок, подношение;
- 42. – Чтобы лучше видеть метафоры в тексте, нам надо понять механизм их составления. Сейчас мы с
- 46. Скачать презентацию