Содержание
- 2. Что скрывается за словом «язык»?
- 3. Что скрывается за словом «язык»?
- 4. В методике преподавания русского языка для русскоязычных школьников используется принцип от общего к частному, т.к. формирование
- 5. В методике преподавания русского языка как неродного используется обратный принцип: от частного к общему. Важным моментом
- 6. Виды речи
- 7. Виды речи
- 10. Каждый язык имеет свой грамматический строй, который изучает грамматика. Для русского языка очень важна грамматическая форма
- 12. «ГЛОКАЯ КУЗДРА ШТЕКО ВОРКАНУЛА БОКРА И КУДРЯЧИТ БОКРЕНКА» (Л.В. Щерба)
- 13. Речевая среда выступает в качестве не только источника, но и постоянного контролёра по отношению к формирующейся
- 14. морфология Раздел языкознания, изучающий слова как части речи, формы словоизменения и способы выражения грамматических значений.
- 15. Раздел «Морфология» Выпускник научится: определять грамматические признаки имен существительных – род, число, падеж, склонение; определять грамматические
- 16. Раздел «Морфология» Выпускник получит возможность научиться: проводить морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному
- 17. Морфологический разбор
- 24. Имя существительное обозначает Конкретные предметы (книга, шкаф, стакан) Живые существа (брат, жук, летчик) Явления природы (гроза,
- 25. Задачи изучения имени существительного Формирование грамматического понятия «имя существительное» Овладение умением различать по вопросу одушевленные и
- 26. Изучение рода имени существительного Категория рода является главным средством выражения предметности. В процессе ознакомления с родом
- 28. 3 класс 2 часть
- 29. Ознакомление младших школьников с категорией рода Фрагмент урока Учителем подбираются три имени существительных (например, пенал, книга,
- 30. Ознакомление младших школьников с категорией рода Детям предлагается отредактировать текст. В процессе редактирования школьники предлагают заменить
- 31. Для выражения родовых значений в лингвистике выделяются также лексические, словообразовательные и синтаксические средства Категория рода выражена
- 32. Ознакомление с изменением имен существительных по числам Основные признаки данной словоизменительной категории, выражаются в противопоставлении соотносительных
- 33. Ознакомление с изменением имен существительных по числам Фрагмент урока При изучении этой темы в качестве языкового
- 35. Ознакомление с понятием "склонение", изучение падежей Усвоение категории падежа зависит от понимания связи слов в предложении,
- 37. Как определить падеж имени существительного 1.Найди имя существительное 2.Найди слово, к которому относится имя существительное 3.Поставь
- 38. Наблюдение над изменением имени существительного и его окончаний в сочетании с разными словами позволяет сделать вывод:
- 39. Как отличить винительный падеж имен существительных от родительного падежа для имен существительных, отвечающих на вопрос кого?
- 40. Как отличить винительный падеж имен существительных от родительного падежа для имен существительных, отвечающих на вопрос кого?
- 41. Как отличить именительный падеж имен существительных от винительного падежа для имен существительных, отвечающих на вопрос что?
- 42. Изменение имени существительного по числу и падежу называется склонением. В зависимости от набора окончаний выделяются 3
- 43. Правила. Выводы.
- 44. 4 класс 1 часть с.92
- 45. 4 класс 1 часть с.91
- 46. 4 класс 1 часть с.96
- 47. 4 класс 1 часть с.95
- 48. 4 класс 1 часть с.99
- 49. 4 класс 1 часть с.98
- 52. Задачи изучения имени прилагательного 1) формирование грамматического понятия "имя прилагательное"; 2) овладение умением различать имена прилагательные
- 53. Система формирования грамматического понятия "имя прилагательное" На первом этапе происходит знакомство с лексическим значением имен прилагательных
- 54. Фрагмент урока — Назовите предметы, изображенные на картинках. (Лимон, малина, яблоко.) Опишите предметы, укажите, какие они.
- 55. Имя прилагательное обозначает признак предмета по: Цвету (красный, синий, жёлтый) Форме (круглый, квадратный, овальный ) Вкусу
- 56. 4 класс 2 часть с.8 упр. 12
- 57. Система формирования грамматического понятия "имя прилагательное" На втором этапе осуществляется углубление знаний об имени прилагательном как
- 58. Изучение рода имен прилагательных
- 59. 3 класс 2 часть с.73
- 60. Правописания родовых окончаний имен прилагательных. Алгоритм действий 1. Установить, с каким существительным связано имя прилагательное. 2.
- 61. 2 класс 2 часть с.124
- 62. 3 класс 2 часть с.79 упр. 137
- 63. 3 класс 2 часть с.78 упр 136
- 64. Система формирования грамматического понятия "имя прилагательное" Содержание третьего этапа: 1) расширение представлений о лексическом значении имен
- 65. 3 класс 2 часть с.82
- 66. Склонение имен прилагательных Наблюдения над падежными вопросами имен прилагательных позволяют сделать следующие выводы: 1) имена прилагательные
- 67. 4 класс 2 часть с.10
- 68. 4 класс 2 часть с.38
- 71. К глаголам относятся слова, обозначающие разные действия: 1.трудовую деятельность (рубить, пилить, строить и т.д). 2.передвижение лица
- 72. 3 класс 2 часть с.100
- 73. 4 класс 2 часть
- 74. Задачи изучения глагола в начальных классах: 1) формирование понятия о глаголе как части речи (лексическое значение
- 75. Ознакомление с изменением глаголов по числам. Фрагмент урока Предлагаются два сюжетных рисунка. На первом рисунке изображено
- 76. 2 класс 2 часть с.74
- 77. Ознакомление с изменением глаголов по временам предусматривает осознание детьми содержания термина "момент речи". Фрагмент урока —
- 78. Ознакомление с изменением глаголов по временам Последовательность анализа языкового материала: 1) чтение первого предложения (Сегодня светит
- 79. 3 класс 2 часть с.112
- 80. 3 класс 2 часть с.116
- 83. Сравнение глаголов несовершенного и совершенного вида получать — получить объединять — объединить отправлять — отправить доставлять
- 84. 4 класс 2 часть с.154
- 85. 3 класс 2 часть с.117
- 86. Неопределенная форма глагола (инфинитив) обозначает процесс, действие, не указывает на лицо, которое осуществляет действие. Фрагмент урока
- 87. 4 класс 2 часть с.68
- 88. 4 класс 2 часть с.82
- 90. Ознакомление с понятием "спряжение" Актуализируются знания о личных местоимениях, настоящем и будущем времени глагола, изменении глагола
- 91. Фрагмент урока. Ознакомление с понятием "спряжение" Школьники последовательно называют местоимения 1, 2, 3 лица единственного и
- 92. Фрагмент урока Предлагается выделить окончания глаголов; обращается внимание на изменение окончаний глаголов. Дети устанавливают, что окончания
- 93. 4 класс 2 часть с.81
- 95. 4 класс 2 часть с.95
- 97. 4 класс 2 часть с.97
- 98. 4 класс 2 часть с.98
- 99. Последовательность действий учащихся при написании личных окончаний глаголов: 1) узнать начальную форму глагола и по ней
- 100. 4 класс 2 часть с.99
- 101. 4 класс 2 часть с.68
- 102. 4 класс 2 часть с.130
- 103. Спасибо за внимание!
- 104. djkr2709@gmail.com
- 106. Скачать презентацию