Методика овладения пунктуацией

Август 11, 2022

Главная
Русский язык
Методика овладения пунктуацией

Содержание

2. Пунктуация – это раздел языкознания, в котором изучаются знаки препинания и правила их использования. Знаки препинания
4. Этапы изучения Пунктуация изучается в 1-4 , пропедевтически в 5 классе, в 8 – 9 классах
5. Цель обучения пунктуации формирование пунктуационной грамотности, под которой понимается умение правильно употреблять знаки препинания для членения
6. 2 уровня овладения пунктуационной грамотностью Абсолютная – это умение пользоваться всеми действующими правилами пунктуации (в школе
7. Образовательные задачи: раскрыть назначение пунктуации и знаков препинания; познакомить с основной единицей пунктуации – пунктуационно-смысловым отрезком
8. Практические цели - это (для пишущего) формирование пунктуационных умений, т.е. интеллектуальных действий по определению места для
9. Практические задачи (для пишущего): развить у учащихся пунктуационную зоркость; научить расставлять знаки препинания в соответствии с
10. Принципы русской пунктуации Место для знака препинания и выбор знака Синтаксический (грамматический) Смысловой (логический) Интонационный
11. Пунктуация тесно связана с коммуникационной сферой языка и речи. П. выражает графическими средствами общемыслительные значения, структуру
12. Общемыслительные категории (логико-предметные значения) – причина, следствие, противопоставление, время, место, в школе специально не изучается. Эти
13. Содержание работы по орфографии Пунктуационные знания (пунктуация, знаки препинания, функции знаков препинания, условия выбора знака препинания,
14. Пунктуационные понятия Основная единица пунктуации – пунктуационно-смысловой отрезок. ПСО обладает вспроизводимостью, повторяемостью, имеет особую синтаксическую природу,
15. Пунктуационная норма Пунктуационная норма – это употребление или неупотребление знака или знаков препинания в предложении и
16. Знаки препинания Предложенческие Запятая, скобки, тире, двоеточие, точка, восклицательный знак, многоточие Моисеев А.И. Система знаков препинания
17. Условия действия пунктуационного правила (пунктуационное поле) грамматические условия Грамматическая основа, чужая речь, пропуски связок и членов
18. Опознавательные признаки ПСО морфологические Наличие причастий, деепричастий, междометий, союзов Звуковые: звательная, предупредительная, перечислительная интонации синтаксические Наличие
19. Пунктуационное правило (инструкция) позитивные – разрешают постановку знака препинания негативные – запрещают постановку знаков препинания
20. Принципы методики пунктуации 1. Наблюдения над логико-предметной информацией, выраженной в предложении (предикативно-коммуникативное и дополнительные полупредикативные значения:
21. 2. Наблюдения над структурой предложения. Знаки препинания имеют предикативную природу (обладают грамматической основой) и непредикативную (однородные
22. 3. Наблюдение над ритмомелодикой предложения – опора на речевой слух. Наблюдения за интонацией даст представление, что
23. Пунктуационное умение - это интеллектуально-мыслительное действие, заключающееся в постановке или непостановке знаков препинания в коммуникативных единицах
24. Экстралингвистические, речеведческие, синтактико-грамматические, пунктуационные основы формирования пунктуационных умений Сложность формирования пунктуационных умений связано с тем, что
25. пунктуационные умения находить в готовых коммуникативных единицах смысловые отрезки, требующие выделения их знаками препинания, а также
26. Упражнения, направленные на развитие пунктуационной зоркости Нахождение опознавательных признаков смысловых отрезков, требующих выделения знаков препинания (найти
27. Выделение знаками препинания смысловых отрезков в процесс применения пунктуационных правил Списывание (опора на зрительную память) (неосложненное,
28. Упражнения по пунктуации в связи с пересказом текстов Формируются умения на основе готовых текстов, которые пересказывают:
29. Упражнения по пунктуации в связи с созданием текстов Диктант с продолжением, сочинение по данному началу; изложение
30. Пунктуационный анализ (разбор) 1 Путь: 1) от знака препинания к выделенному смысловому отрезку. Называется знак препинания
31. 2 путь: от пунктуационного смыслового отрезка к знаку препинания. Читается ПСО и определяется его значение; Называется
32. Работа над пунктуационными ошибками Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания, его употребление там,
33. Объективные причины: незнание учащимися пунктуационной нормы к моменту написания письменной работы; коммуникативно-речевая основа постановки знаков препинания,
34. Субъективные причины: неточное или полное незнание пишущим пунктуационной нормы; незнание опознавательных признаков смысловых отрезков, подлежащих выделению
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Пунктуация – это раздел языкознания, в котором изучаются знаки препинания и

правила их использования.
Знаки препинания используются в коммуникативных единицах – в предложении и тексте – для расчленения на осмысленные отрезки, имеющие синтаксическое строение и свое логико-предметное значение.

Слайд 3

Слайд 4

Этапы изучения
Пунктуация изучается в 1-4 , пропедевтически в 5 классе, в

8 – 9 классах – систематическое изучение , 10-11 классах идет аспектное изучение.
Следовательно, пунктуационная подготовка заканчивается в основной школе, в 9 классе.
В программах и учебниках русского языка пунктуация изучается вместе с разделом «Синтаксис». (Синтаксис и пунктуация)

Слайд 5

Цель обучения пунктуации
формирование пунктуационной грамотности, под которой понимается умение правильно употреблять

знаки препинания для членения предложений и текста на смысловые отрезки, а читающего – адекватно понимать написанное.

Слайд 6

2 уровня овладения пунктуационной грамотностью
Абсолютная – это умение пользоваться всеми действующими

правилами пунктуации (в школе недостижимая цель)

Относительная – это владение только частью пунктуационных правил (цель для школы)

Слайд 7

Образовательные задачи:
раскрыть назначение пунктуации и знаков препинания;
познакомить с основной единицей пунктуации

– пунктуационно-смысловым отрезком и их типами; с функциями знаков препинания, условиями их постановки и опознавательными признаками смысловых отрезков, требующими выделения их знаками препинания;
- усвоить пунктуационные правила, включённых в рабочую программу класса.

Слайд 8

Практические цели - это
(для пишущего) формирование пунктуационных умений, т.е. интеллектуальных действий

по определению места для знака препинания, выбора необходимого знака на основе семантико-грамматического анализа коммуникативных единиц.
Для читающего: научить выразительному чтению текста с учетом использования в нем знаков препинания.

Слайд 9

Практические задачи (для пишущего):
развить у учащихся пунктуационную зоркость;
научить расставлять знаки препинания

в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
развить умение обосновывать свой выбор знаков препинания;
научить детей находить пунктуационные ошибки и исправлять их.

Слайд 10

Принципы русской пунктуации
Место для знака препинания и выбор знака
Синтаксический (грамматический)
Смысловой (логический)
Интонационный

Слайд 11

Пунктуация тесно связана с коммуникационной сферой языка и речи.
П. выражает графическими

средствами общемыслительные значения, структуру и синтаксические значения.
Смысловые отрезки – предикативные и непредикативные - присоединяются друг к другу при помощи союзов и без союзов, СО могут нанимать разные позиции – быть в середине или конце предложения. С этим связано различение одинарных и двойных знаков препинания.

Слайд 12

Общемыслительные категории (логико-предметные значения) – причина, следствие, противопоставление, время, место, в

школе специально не изучается. Эти категории отвечают на вопросы, по которым мы опознаем.
Вопросы значения
Где? Куда? Откуда? Место

Слайд 13

Содержание работы по орфографии
Пунктуационные знания (пунктуация, знаки препинания, функции знаков препинания,

условия выбора знака препинания, опознавательный признак применения пунктуационного правила, пунктуационное правило)

Пунктуационные умения и навыки

Слайд 14

Пунктуационные понятия
Основная единица пунктуации – пунктуационно-смысловой отрезок.
ПСО обладает вспроизводимостью, повторяемостью, имеет

особую синтаксическую природу, включая интонацию, и свое логико-предметное значение

Структура ПСО – словные, словосочетательные, предложенченские

Слайд 15

Пунктуационная норма
Пунктуационная норма – это употребление или неупотребление знака или знаков

препинания в предложении и тексте.
Нарушение нормы является пунктуационной ошибкой.
Варианты пунктуационной нормы – варианты графического выделения смыслового отрезка. Нулевые варианты – непостановка знака препинания.

Слайд 16

Знаки препинания
Предложенческие
Запятая, скобки, тире, двоеточие, точка, восклицательный знак, многоточие
Моисеев А.И. Система

знаков препинания в русском языке // Рус. яз. Школе. 1981. № 6

Текстовые

Абзац, черта под текстом для отделения ее от сноски, точка, восклицательный знак, многоточие

Слайд 17

Условия действия пунктуационного правила (пунктуационное поле)
грамматические условия
Грамматическая основа, чужая речь, пропуски

связок и членов предложения

Семантические условия

Выражений значений различных значений смысловых отрезками (причины, уточнения, противопоставления).
Интонационные условия (перечисление, пауза, повышение тона)

Слайд 18

Опознавательные признаки ПСО
морфологические
Наличие причастий, деепричастий, междометий, союзов
Звуковые: звательная, предупредительная, перечислительная

интонации

синтаксические

Наличие двух и более гр основ, обращения, вводные слова, обособлений, чужой речи, однородных рядов
Смысловые: причина, противопоставление, последовательность

Слайд 19

Пунктуационное правило (инструкция)
позитивные – разрешают постановку знака препинания
негативные – запрещают постановку

знаков препинания

Слайд 20

Принципы методики пунктуации
1. Наблюдения над логико-предметной информацией, выраженной в предложении (предикативно-коммуникативное

и дополнительные полупредикативные значения: 1)различные семантические пояснения в составе простого предложения (уточнения, призывы, обстоятельства, модальные значения); 2) на логико-предметные отношения, 3) на прямую передачу чужой речи). – Нужен семантический анализ (отделение главной от дополнительной информации, определение вида доп.информации)

Слайд 21

2. Наблюдения над структурой предложения.
Знаки препинания имеют предикативную природу (обладают грамматической

основой) и непредикативную (однородные члены предложения, обособленные ч.п., нечлены предложения.
Нужен частичный синтаксический разбор предложения: найти грамматическую основу; обнаружить смысловые отрезки, осложняющие предложения (однородный ряд слов, обособленных слов и словосочетаний, нечленов предложения; определить разновидности (однородность, обособленность, нечленство в предложении)

Слайд 22

3. Наблюдение над ритмомелодикой предложения – опора на речевой слух.
Наблюдения

за интонацией даст представление, что разные информационные единицы имеют разную интонацию. Нужен интонационный анализ предложения (определение вида интонации, определение характера выявленного вида интонации : восклицательная, звательная– в простом предложении)

Слайд 23

Пунктуационное умение -
это интеллектуально-мыслительное действие, заключающееся в постановке или непостановке

знаков препинания в коммуникативных единицах – в предложении и тексте.
Формирование пунктуационных умений следует связывать с работой по развитию речи учащихся.

Слайд 24

Экстралингвистические, речеведческие, синтактико-грамматические, пунктуационные основы формирования пунктуационных умений
Сложность формирования пунктуационных умений

связано с тем, что определение места и выбор знака опирается на знание синтаксиса и на знание теории пунктуации, а упреждение смыслового отрезка – с темой и целью сообщения (знания о мире), со структурой текста (знание теории текста).

Слайд 25

пунктуационные умения
находить в готовых коммуникативных единицах смысловые отрезки, требующие выделения их

знаками препинания, а также предвидеть их в создаваемых текстах;
ставить знаки препинания предложении и тексте в соответствии с изученными пунктуационными правилами;
обосновывать место и выбор знака препинания;
находить пунктуационные ошибки и исправлять их.

Слайд 26

Упражнения, направленные на развитие пунктуационной зоркости
Нахождение опознавательных признаков смысловых отрезков, требующих

выделения знаков препинания (найти те языковые явления, которые сигнализируют о наличии смыслового отрезка);
нахождение по значению смысловых отрезков, требующих пунктуационного выделения (выделение в предложении дополнительной информации);
определение грамматической природы смыслового отрезка (определения каким является отрезок – словным, словосочетательным, предложенческим – устно называет или подчеркивает)

Слайд 27

Выделение знаками препинания смысловых отрезков в процесс применения пунктуационных правил
Списывание (опора

на зрительную память) (неосложненное, осложненное, с грамматическим или речевым заданием), выборочное, творческое списывание
Диктант (полный, объяснительный, выборочный, творческий, зрительный, комментированный, графический);

Упражнения по пунктуации в связи с составлением отдельных упражнений:
составление предложений из данных синтаксических элементов,
Дополнение записи до предложения,
Составление предложения по схеме; по опорным словам; по данной теме; по ситуации; немой диктант

Слайд 28

Упражнения по пунктуации в связи с пересказом текстов
Формируются умения на основе

готовых текстов, которые пересказывают:
диктант с элементами изложения;
свободный диктант,
диктант с продолжением,
изложение

Слайд 29

Упражнения по пунктуации в связи с созданием текстов
Диктант с продолжением,
сочинение

по данному началу;
изложение с продолжением;
сочинение по картине;
изложение с дополнительным заданием

Слайд 30

Пунктуационный анализ (разбор)
1 Путь: 1) от знака препинания к выделенному смысловому

отрезку.
Называется знак препинания и его функция;
Определяется, двойной или одинарный знак;
Читается ПСО, выделяемый знаками пунктуации.
Обозначаются графические условия выбора знаков препинания.

Слайд 31

2 путь: от пунктуационного смыслового отрезка к знаку препинания.
Читается ПСО и

определяется его значение;
Называется знак препинания, двойной или одинарный;
Обозначаются графические условия выбора знака препинания.

Слайд 32

Работа над пунктуационными ошибками
Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака

препинания, его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака другим.

Слайд 33

Объективные причины:
незнание учащимися пунктуационной нормы к моменту написания письменной работы;
коммуникативно-речевая основа

постановки знаков препинания, связанная с выделением смыслов,
связь с достаточной сложной грамматикой,
наличие массы ограничений в употреблении знаков препинания в одной и той же синтаксической позиции;
возможность семантически по-разному членить коммуникативную единицу.

Слайд 34

Субъективные причины:
неточное или полное незнание пишущим пунктуационной нормы;
незнание опознавательных признаков смысловых

отрезков, подлежащих выделению знаками препинания;
невладения синтаксическим и смысловым разбором предложения;
смешения условий выбора знаков препинания, приводящее к созданию пишущим ложных правил.

Методика овладения пунктуацией

Содержание

Пунктуация – это раздел языкознания, в котором изучаются знаки препинания и

Этапы изученияПунктуация изучается в 1-4 , пропедевтически в 5 классе, в

Цель обучения пунктуацииформирование пунктуационной грамотности, под которой понимается умение правильно употреблять

2 уровня овладения пунктуационной грамотностьюАбсолютная – это умение пользоваться всеми действующими

Образовательные задачи:раскрыть назначение пунктуации и знаков препинания;познакомить с основной единицей пунктуации

Практические цели - это(для пишущего) формирование пунктуационных умений, т.е. интеллектуальных действий

Практические задачи (для пишущего):развить у учащихся пунктуационную зоркость;научить расставлять знаки препинания

Принципы русской пунктуацииМесто для знака препинания и выбор знакаСинтаксический (грамматический)Смысловой (логический)Интонационный

Пунктуация тесно связана с коммуникационной сферой языка и речи.П. выражает графическими

Общемыслительные категории (логико-предметные значения) – причина, следствие, противопоставление, время, место, в

Содержание работы по орфографииПунктуационные знания (пунктуация, знаки препинания, функции знаков препинания,

Пунктуационные понятияОсновная единица пунктуации – пунктуационно-смысловой отрезок.ПСО обладает вспроизводимостью, повторяемостью, имеет

Пунктуационная нормаПунктуационная норма – это употребление или неупотребление знака или знаков

Знаки препинанияПредложенческиеЗапятая, скобки, тире, двоеточие, точка, восклицательный знак, многоточиеМоисеев А.И. Система

Условия действия пунктуационного правила (пунктуационное поле)грамматические условияГрамматическая основа, чужая речь, пропуски

Опознавательные признаки ПСОморфологические Наличие причастий, деепричастий, междометий, союзовЗвуковые: звательная, предупредительная, перечислительная

Пунктуационное правило (инструкция)позитивные – разрешают постановку знака препинаниянегативные – запрещают постановку

Принципы методики пунктуации 1. Наблюдения над логико-предметной информацией, выраженной в предложении (предикативно-коммуникативное

2. Наблюдения над структурой предложения.Знаки препинания имеют предикативную природу (обладают грамматической

3. Наблюдение над ритмомелодикой предложения – опора на речевой слух. Наблюдения

Пунктуационное умение - это интеллектуально-мыслительное действие, заключающееся в постановке или непостановке

пунктуационные умениянаходить в готовых коммуникативных единицах смысловые отрезки, требующие выделения их

Упражнения, направленные на развитие пунктуационной зоркостиНахождение опознавательных признаков смысловых отрезков, требующих

Выделение знаками препинания смысловых отрезков в процесс применения пунктуационных правилСписывание (опора

Упражнения по пунктуации в связи с пересказом текстовФормируются умения на основе

Упражнения по пунктуации в связи с созданием текстовДиктант с продолжением, сочинение

Пунктуационный анализ (разбор)1 Путь: 1) от знака препинания к выделенному смысловому

2 путь: от пунктуационного смыслового отрезка к знаку препинания.Читается ПСО и

Работа над пунктуационными ошибкамиПунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака

Объективные причины:незнание учащимися пунктуационной нормы к моменту написания письменной работы;коммуникативно-речевая основа

Субъективные причины:неточное или полное незнание пишущим пунктуационной нормы;незнание опознавательных признаков смысловых

Похожие презентации