Содержание
- 2. План: Русский язык как учебный предмет. Понятие о методике русского языка как науке. Задачи методики русского
- 3. Литература: Баранов М.Т., Ипполитова Н. А., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Иванченков Н.Ф. Методика преподавания русского языка
- 4. 1. Русский язык как учебный предмет. Образовательное значение заключается в том, что дети получают - сведения
- 5. Цель обучения русскому языку: Обучить такому говорению, которое предполагало бы творчество: неординарное рассуждение, мысль, открытие. Сформировать
- 6. 2. Понятие о методике русского языка как науке. Методика русского языка – это наука о содержании,
- 7. 3. Задачи методики русского языка. Основные задачи методики преподавания русского языка: Определение целей, специфики, содержания и
- 8. 5. Содержание курса методики русского языка. Основные разделы методики русского языка: Общие вопросы преподавания русского языка
- 9. 4.Методологические основы методики русского языка состоят в следующем: Объективно - правильное решение методологических вопросов может быть
- 10. 6. Особенностью методики как науки является то, что она опирается на данные смежных наук: лингвистику, логику,
- 11. Связь методики с педагогикой. Методика опирается на основные принципы дидактики: принцип научности, сознательности, активности, прочности усвоения,
- 12. Связь методики с логикой. Изучение русского языка тесно связано с развитием мышления школьников, которое протекает по
- 13. Связь методики с психологией. Психология даёт возможность учителю знать каждого своего ученика, его возрастные особенности, степень
- 14. Связь методики со школьной практикой. Новаторство и прогрессивный опыт лучший учителей – это один из источников
- 15. 6. Основные методы научного исследования Метод наблюдений. Это целенаправленное наблюдение исследователя за деятельностью учителя и учащихся
- 16. Метод анкетирования. Сбор мнений учителей, по какому-либо конкретному методическому вопросу по заранее составленной анкете и обработка,
- 17. Метод эксперимента. Это целенаправленная организация различных форм учебного процесса с активным участием исследователя для проверки выдвинутой
- 18. Контрольный эксперимент – тщательный анализ результатов обучающего эксперимента. Сопоставляются результаты, полученные в экспериментальных, где работает исследователь,
- 20. Скачать презентацию