«Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся…»(Ф.И.Тютчев) Урок развития речи Учитель Радаева Светлана Анатольевна

воображения и творческой фантазии
Создание учащимися собственного текста на основе концептов эмоций

сколько музыки в степях,
В предутреннем дрожанье рос…
-Брось!
-Да погоди!
Почувствуй ночь,
Крадущийся полёт совы,
Сопенье медленных лосих…
-Псих!
-Послушай, разве можно так:
Прожить – и не узнать весны,
Прожить – и не понять снега?..
- Ага!
Р. Рождественский. «Поэма о разных точках зрения»

осознанности, определенности переживания
3. О характере, оценке чувства
(Безотчётное, агрессивное, угасшее, пошлое, безрассудное, пламенное, сильное, молодое, невыразимое, робкое, неосознанное, незнакомое)

отвращение, зависть, надежда, страх, ревность, счастье, обида, презрение, любовь.

включают физиологические реакции тела, движение, жестикуляцию, мимику и речь.
Поднятие бровей (расширение глаз) в случае ………, сужение глаз в случае
………, бледность в случае ……….., непроизвольная гримаса в случае ……….., пот в случае ……….., покраснение в случае ……….. – все эти внешние проявления эмоций не поддаются нашему контролю. Однако есть и контролируемые нами двигательные и речевые реакции на причины, вызывающие эмоции : восклицания в случае …….., рычание в случае ………..
Материал для справок: ярость, удивление, ликование, гнев, отвращение, страх, стыд, смущение

призывность
3.Тип речи – описание
4.Способ связи предложений – параллельный.
5.Средства связи: лексический повтор, использование однотипных предложений(синтаксический параллелизм)