Назывные предложения

Содержание

Слайд 2

Цель урока: Научиться находить в тексте назывные предложения Задачи: Знакомство с

Цель урока:
Научиться находить в тексте назывные предложения
Задачи:
Знакомство с назывными предложениями;
Развивать

умение самостоятельно давать определение изучаемому понятию;
Развивать умения использовать назывные предложения при описании чего-либо

Назывные предложения

Слайд 3

Сделайте разбор по членам предложения Хорошо пахнет сено. Хорошо пахнет сеном.

Сделайте разбор по членам предложения

Хорошо пахнет сено.
Хорошо пахнет сеном.

Слайд 4

*Что общего между этими предложениями? *Назовите отличительные черты каждого типа предложений.

*Что общего между этими предложениями?
*Назовите отличительные черты каждого типа предложений.

Слайд 5

РАССКАЖИТЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ПО СХЕМЕ. Односоставные предложения. БЛП НЛП НП ОЛП

РАССКАЖИТЕ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ПО СХЕМЕ.

Односоставные предложения.

БЛП

НЛП

НП

ОЛП

Слайд 6

1.Жду от тебя известий. 2. Переведу часы, хотя знаю, что будет

1.Жду от тебя известий.
2. Переведу часы, хотя знаю, что будет

гонка.
3.Вдруг стучатся у дверей. 4.Перевели его в другую губернию.
5. Вас, наверное, тоже арестуют?
6.Вале уже звонили из клуба.
Слайд 7

ОПЛ. НПЛ 1, 2, 5 3,4, 6

ОПЛ.

НПЛ

1, 2, 5

3,4, 6

Слайд 8

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ Посмотрите на предложения: Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. 1.Как

ИЗУЧЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ

Посмотрите на предложения:
Ночь. Улица. Фонарь. Аптека.
1.Как вы думаете, какова

функция каждого из данных предложений?
2.Чем являются главные члены предложений?
3.Как называются такие предложения?
Слайд 9

*ОНИ СООБЩАЮТ О ТОМ, ЧТО КАКОЕ-ТО ЯВЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕДМЕТ СУЩЕСТВУЕТ (ИМЕЕТСЯ)

*ОНИ СООБЩАЮТ О ТОМ, ЧТО КАКОЕ-ТО ЯВЛЕНИЕ ИЛИ ПРЕДМЕТ СУЩЕСТВУЕТ (ИМЕЕТСЯ)

В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ *ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ ПОДЛЕЖАЩИМИ, ВЫРАЖЕННЫМИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ В ИМЕНИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ *ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНИМ ГЛАВНЫМ ЧЛЕНОМ ПОДЛЕЖАЩИМ НАЗЫВАЕТСЯ НАЗЫВНЫМ
Слайд 10

Назывные предложения- это односоставные предложения с главным членом подлежащим, выраженным существительным.


Назывные предложения-
это односоставные предложения с главным членом подлежащим,

выраженным существительным.
Они
сообщают о том, что какое - нибудь явление или предмет существуют,
имеют указательное значение (частицы вот и вон).
Слайд 11

ЗАМЕНИТЕ НЕСКОЛЬКО БЛП ИЛИ НЛП ОДНИМ НП. 3 1 2

ЗАМЕНИТЕ НЕСКОЛЬКО БЛП ИЛИ НЛП ОДНИМ НП.

3

1

2

Слайд 12

1 Осень. 2 Зима. 3. Гроза. 1 2 3

1 Осень.
2 Зима.
3. Гроза.

1

2

3

Слайд 13

СИНКВЕЙН 1 строчка –* 1 существительное 2 строчка –* 2 прилагательных

СИНКВЕЙН

1 строчка –* 1 существительное
2 строчка –* 2 прилагательных
3 строчка –*

3 глагола
4 строчка –– *предложение (фраза, которая показывает отношение автора к теме, заявленной в первой строчке)
5 строчка – * 1 существительное
Слайд 14

НАПИШИТЕ СИНКВЕЙН, ИСПОЛЬЗУЯ НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

НАПИШИТЕ СИНКВЕЙН, ИСПОЛЬЗУЯ НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Слайд 15

НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ Очень кратки, но выразительны. Они создают картину. Позволяют увидеть

НАЗЫВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Очень кратки, но выразительны.
Они создают картину.
Позволяют увидеть

обстановку, в которой происходят описываемые события, вводят в нее.
Слайд 16

УПОТРЕБЛЕНИЕ НАЗЫВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В РЕЧИ. Назывные предложения чаще употребляются в художественной

УПОТРЕБЛЕНИЕ НАЗЫВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ В РЕЧИ.

Назывные предложения чаще употребляются в художественной литературе,

в газетных и журнальных статьях.
С их помощью лаконично и точно рисуется место и время действия, пейзаж, обстановка.
Слайд 17

ОПРЕДЕЛИТЬ ТИП ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ Горит в сердцах у нас любовь к

ОПРЕДЕЛИТЬ ТИП ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Горит в сердцах у нас любовь к земле

родной.
Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
Зимним холодом пахнуло на поля и на леса.
Так забудь же про свою тревогу.
На улице было морозно.
И вот снега больше нет.
Уральский хребет
Друга узнают в несчастье.
Цыплят по осени считают
Слайд 18

ЗАПОЛНИТЕ ПЕРФОКАРТУ

ЗАПОЛНИТЕ ПЕРФОКАРТУ

Слайд 19

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ П.36, упр.263 (п.)

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

П.36, упр.263 (п.)

Слайд 20

Итоги урока Что узнали нового? Что осталось непонятным? Что понравилось больше всего? Что показалось самым трудным?

Итоги урока

Что узнали нового?
Что осталось непонятным?
Что понравилось больше всего?
Что показалось самым

трудным?