Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Июль 25, 2022

Главная
Русский язык
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Содержание

2. Цели урока: Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах; Формирование умений правильно ставить знаки препинания
3. Ход урока: I. Орфографическая пятиминутка II. Объяснение нового материала III. Закрепление IV. Итоги урока V. Домашнее
4. I Орфографическая пятиминутка Спишите, раскрывая скобки. (Не)увидел (ни)чего; (не)хотел (ни)(во)(что) верить; (ни)кто (не)мечтал; (ни)когда (ни)(к)(кому) (не)
5. Назовите одним словом. ЖИВОТНЫЕ II Объяснение нового материала
6. Назовите одним словом. птицы
7. Назовите предметы словосочетанием. Школьные принадлежности
8. ЗАПОМНИ! Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую группу. Они являются теми
9. Весной оживает всё: леса, поля, луга. [?:?,?,?]. Леса, поля, луга –всё оживает весной.[?,?,? - ?]. Анализ
10. Задание 1. Вставьте в предложения однородные члены, расставляя знаки препинания. 1 Туман накрыл всё... ( поле,
11. Задание 2. Вставьте в предложения обобщающие слова, расставляя знаки препинания. 1 И двор, и дом, и
12. Задание 3. Раскройте содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены. Расставьте знаки препинания и составьте
13. Задание 4. Прочитайте материал учебника § 33 СТР136. Что нового узнали из учебной статьи?
14. Задание 5 . Составьте и запишите 3 предложения с однородными членами, используя в качестве обобщающих слов
15. Задание 6. Запишите предложения, поставь недостающие знаки препинания, проанализируйте их, составив схемы. Широкие поля, бескрайние леса,
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели урока:
Отработка умения находить обобщающие слова при однородных членах;
Формирование умений правильно

ставить знаки препинания при обобщающих словах и составлять схемы предложений;
Научиться различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложения с именными составными сказуемыми.

Слайд 3

Ход урока:
I. Орфографическая пятиминутка
II. Объяснение нового материала
III. Закрепление
IV. Итоги урока
V. Домашнее

задание

Слайд 4

I Орфографическая пятиминутка
Спишите, раскрывая скобки.
(Не)увидел (ни)чего; (не)хотел (ни)(во)(что) верить;
(ни)кто (не)мечтал; (ни)когда

(ни)(к)(кому) (не)
обращался; это (не) что иное, как лес; (ни)что иное ей
не нужно; (ни)где (не) смог побывать.

Определите виды орфограмм, встретившиеся в этом задании.

Слайд 5

Назовите одним словом.
ЖИВОТНЫЕ
II Объяснение нового материала

Слайд 6

Назовите одним словом.
птицы

Слайд 7

Назовите предметы словосочетанием.
Школьные принадлежности

Слайд 8

ЗАПОМНИ!
Обобщающими называются слова, которые объединяют однородные члены предложения в одну смысловую

группу. Они являются теми же членами предложения, что и однородные члены.

В роли обобщающих слов часто выступают местоимения и местоименные наречия: все, никто, ничто, везде, всюду, нигде, никогда.

Обобщающие слова могут быть выражены словосочетаниями и фразеологизмами.

Слайд 9

Весной оживает всё: леса, поля, луга. [?:?,?,?].
Леса, поля, луга –всё оживает

весной.[?,?,? - ?].

Анализ предложений и схем.

Всё: леса, поля , луга- оживает весной.[?:?,?,?-...].

Как в схемах обозначены обобщающие слова?

Слайд 10

Задание 1.
Вставьте в предложения однородные члены, расставляя знаки препинания.
1 Туман накрыл

всё... ( поле, луг, озеро)

2 Можно было различить малейший звук... ( лай собак,
голоса на мельнице, шум листвы )

Слайд 11

Задание 2.
Вставьте в предложения обобщающие слова, расставляя знаки препинания.
1 И двор,

и дом, и цветущий сад...( всё ) было залито лучами
золотого солнца.

2 Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки... ( ничто ) не могло
помешать нашему путешествию.

Слайд 12

Задание 3.
Раскройте содержание обобщающих слов, подобрав к ним однородные члены. Расставьте

знаки препинания и составьте схемы предложений.

1 Осенью деревья … одеваются в разноцветный наряд.

2 Каждая мелочь… напоминала о далёком детстве.

Слайд 13

Задание 4.
Прочитайте материал учебника § 33 СТР136.
Что нового узнали из учебной

статьи?

Слайд 14

Задание 5 .
Составьте и запишите 3 предложения с однородными членами, используя

в качестве обобщающих слов местоимения и местоименные наречия, записанные в начале урока во время орфографической пятиминутки.

Слайд 15

Задание 6.
Запишите предложения, поставь недостающие знаки препинания, проанализируйте их, составив схемы.
Широкие

поля, бескрайние леса, несущие людям радость и здоровье,- наше национальное богатство.

Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых- охраняется законом.