Обучение изложению

ИЗЛОЖЕНИЕ

это письменный пересказ образцовых текстов. Любой вид пересказа может быть выполнен

ВИДЫ

а) близкие к тексту;
б) сжатые;
в) выборочные;
г) творческие.

— во II классе изложение под руководством учителя небольших текстов (30-40

ТРЕБОВАНИЯ К ТЕКСТАМ, ВЫБИРАЕМЫМ ДЛЯ ИЗЛОЖЕНИЯ:

1. Тексты должны быть высокохудожественными. Темы

2. Тексты должны быть доступны и интересны детям, не перегружены новыми

ПОДРОБНОЕ, БЛИЗКОЕ К ТЕКСТУ ИЗЛОЖЕНИЕ

самый простой вид изложения. Проводится во

Запись по памяти отдельных предложений из прочитанного.
Коллективное составление предложений.
Изложение с более

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ В I КЛАССЕ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ЭТАПЫ:

а) Чтение

г) Устный пересказ по плану, который записывается на доске. Вопросы плана

2 КЛАСС

работа над подробным изложением усложняется: тексты должны знакомить учащихся
с

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД ИЗЛОЖЕНИЕМ ВО I I - ПI КЛАССАХ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ

г) Устный пересказ текста по плану.
д) Орфографическая работа (может проводиться на

СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

— учитель или дети прочитывают текст 1-2 раза;
— в

— ведется работа над языком: над словами, изобразительными средствами;
— подробно пересказываются

НЕДОСТАТКОМ СЖАТЫХ ИЗЛОЖЕНИЙ

сокращение неизбежно обедняет художественный текст, часто изложение превращается

ТВОРЧЕСКИЕ ИЗЛОЖЕНИЯ

— это изложения с творческими изменениями и дополнениями.
Например,

МЕТОДИКА РАБОТЫ НАД СОЧИНЕНИЕМ

СОЧИНЕНИЕ

- творческая работа, требует самостоятельности школьника, активности, увлеченности, внесения чего-то

СОЧИНЕНИЕ

В сочинении для ученика обретает смысл орфография, все изучаемые грамматические понятия.

ПО ИСТОЧНИКАМ МАТЕРИАЛА

— о пережитом, виденном, слышанном самими учениками;
— по

ПО СТЕПЕНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ

коллективные
индивидуальные

ПО ЖАНРАМ

повествование,
описание,
рассуждение,
сочинение смешанного типа (повествования с элементами

ПО ЯЗЫКУ

эмоционально-образные
деловые.
Сочинения можно классифицировать группами:
о природе,
о труде,

СОЧИНЕНИЯ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

обучающие упражнения;
оценка за них ставится в

СИСТЕМА ПРОВЕДЕНИЯ СОЧИНЕНИЙ:

— устные сочинения проводятся чаще, чем письменные;
— письменные сочинения

— в течение года проводятся 12-15 письменных сочинений;
— помимо указанного числа

РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ НАЧИНАЕТСЯ В I КЛАССЕ.

Дети составляют устные рассказы,

Для проведения сочинений в I классе не требуется специальных уроков. Сочинения

ВО I I КЛАССЕ

школьники учатся работать самостоятельно. Получают индивидуальные темы,

УСТНЫЕ РАССКАЗЫ.

Учатся говорить связно, последовательно,
учатся пользоваться планом, правильно строить

СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ, ОСНОВАННАЯ НА ПРИНЦИПЕ НАРАЩИВАНИЯ ТРУДНОСТЕЙ:

1) составление предложений, объединенных темой;
2)

ПЛАН РАБОТЫ НАД УСТНЫМ РАССКАЗОМ ПО КАРТИНКАМ

1) Постановка цели работы.
2) Рассматривание

ПЛАН РАБОТЫ НАД УСТНЫМ РАССКАЗОМ ПО КАРТИНЕ :

1) Рассматривание картины.
2) Высказывания

В III КЛАССЕ

практикуется выбор собственных тем из числа предложенных учителем.

ТЕМА СОЧИНЕНИЯ

это предмет сочинения, то, о чем говорится в нем.

РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ

Выбор темы.
Тема и заглавие сочинения не всегда совпадают.

РАБОТА НАД СОЧИНЕНИЕМ

Поверхностное раскрытие темы — один из типичных недостатков детских

ПОДГОТОВКА К СОЧИНЕНИЮ

начинается за несколько дней до письма сочинения.
Очень

Для сочинения в I классе отводится обычно один урок, во II

ТРИ ЭТАПА ПОДГОТОВКИ

а) накопление материала: наблюдения, экскурсии, походы, прогулки, труд, рассматривание

ТРИ ЭТАПА ПОДГОТОВКИ

б) отбор материала в соответствии с темой и замыслом

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ УРОКОВ ПИСЬМА СОЧИНЕНИЙ:

1) Сообщение темы и задач сочинения, обсуждение

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ УРОКОВ ПИСЬМА СОЧИНЕНИЙ:

4) Речевая подготовка текста: составление отдельных словосочетаний,

ПРОВЕРКА СОЧИНЕНИЙ

Не должна продолжаться более двух дней.
Наличие критериев

ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ:

1. Раскрытие темы сочинения (соответствует ли содержание теме, достаточно

ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ:

3. Тип текста, жанр, стиль (есть ли элементы описания

ТРЕБОВАНИЯ К СОЧИНЕНИЮ:

5. Лексика (правильность ее употребления, ее разнообразие и пр.)
6.

ОШИБКИ

стилистические

речевые

неречевые

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ

— это неудачно выбранное слово, неправильно построенное предложение, искаженная

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ :

—лексико-стилистические (повторение слов, употребление слов в неточном значении, нарушение

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ :

— морфолого-стилистические (детское словотворчество, использование диалектных и просторечных слов,

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ :

— синтаксико-стилистические (нарушение управления, согласования, неудачный порядок слов, нарушение

НЕРЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ —

это композиционные, логические, искажение фактов. Типичная композиционная ошибка

К ЧИСЛУ ЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК ОТНОСЯТСЯ:

— пропуск необходимых слов;
— нарушение логической последовательности

СИСТЕМА ИСПРАВЛЕНИЯ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ОШИБОК

а) исправление речевых ошибок в тетрадях

СИСТЕМА ИСПРАВЛЕНИЯ И ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ОШИБОК

д) языковые упражнения перед каждым рассказом,

ЗАДАНИЯ

1. Оцените тексты для изложений с точки зрения требований к ним.
2.

СЛОНИХА ЗАБОЛЕЛА

В цирке жила маленькая слониха по кличке Лили. Простудилась Лили.

ВЫСОТНЫЙ ТЕРЕМОК

Шел я по лесу и вижу терем в семь этажей.

ЗАДАНИЯ:

1. Прочитайте детские сочинения и укажите тип речи.
2. Определите, о несформированности

КАК Я ПОМОГАЮ МАМЕ

Я помогаю своей маме. У меня есть

ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ

Весной дни становятся длиннее. Ярче светит солнце. 8 Марта

ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ

Первыми прилетели грачи. Снег еще лежал сугробами. Черные белоносые гости

ПАМЯТНЫЙ ДЕНЬ

Утром мы проснулись и пошли делать зарядку. Потом мы завтракали.

ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ

Вот и первые весенние цветы. Это мать-и-мачеха. Они похожи на