Содержание
- 2. Чтобы не ошибиться в понимании текста, нужно внимательно прочитать и понять текст, составить его условный план,
- 3. ЧТЕНИЕ ТЕКСТА УЧИТЕЛЕМ (1) Избу Матрены до весны забили, и я переселился к одной из ее
- 4. (9) В самом деле! - ведь поросенок-то в каждой избе! (10) А у нее не было.
- 5. Этап 1: ( чтение и составление плана) План. 1. Матрёну вспоминают в селе по разным поводам
- 7. Этап 2. Формулировка проблемы Проблема – это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения (Толковый словарь) Проблема –
- 8. Как обозначить проблему? Прочитайте текст внимательно и подумайте, ради какой идеи (мысли, концепции) тратил усилия автор?
- 9. (18) Не понятая и брошенная даже мужем своим, схоронившая шесть детей, но не нрав свой общительный,
- 10. Слово «проблема» (или «вопрос») обязательно должно прозвучать в тексте. Причем не надо путать проблему с авторской
- 11. Типовые конструкции Автор поднимает проблему… Автор затрагивает очень важную проблему… Автора текста волнует проблема… Проблема, которую
- 12. Какие проблемы поднимаются автором текста? Выберите подходящий вариант. 1) Проблема бесхозяйственности и лени. 2) Проблема праведничества.
- 13. Определите проблематику текста. Какими двумя способами это можно сформулировать проблему? 1.В виде риторического вопроса: Нужны ли
- 14. К какому разряду можно отнести данную проблему? 1) Философская. 2) Социальная. 3) Политическая. 4) Нравственная. –
- 15. Основная проблема исходного текста. «Не стоит село без праведника» - так гласит народная мудрость. А в
- 16. Это не пересказ текста! Толкование, пояснительные замечания С ОПОРОЙ НА ТЕКСТ! Сделать это можно, ответив на
- 17. Комментарий Текстуальный Концептуальный
- 18. Текстуальный комментарий Учащийся объясняет текст, как бы следуя за автором, отвечая на вопросы: Что делает автор
- 19. Пример текстуального комментария Проблему праведничества автор раскрывает на примере жизни простой русской женщины крестьянки Матрёны. Писатель
- 20. Концептуальный комментарий Учащийся, опираясь на понимание проблемы исходного текста, дает различного рода интерпретации этой проблемы. Вы
- 21. Речевые клише Несомненна актуальность поднятой автором проблемы… Проблема, затронутая автором текста, без сомнения, сложна и серьёзна,
- 22. Типичные ошибки Комментарий отсутствует. Прокомментирована проблема, имеющаяся в тексте, но Вами не сформулированная. Допущены фактические ошибки,
- 23. 1.Какие стили речи мы знаем, как различаем? Этап 4. Определение стиля речи и типа текста
- 24. Вывод: Стиль художественный, а значит, позиция автора выявлена нечётко, через подтекст, художественные образы, портрет, пейзаж, поступки
- 26. Вывод: в отрывке преимущественно используется описание и рассуждение; автор активно использует отрицательные конструкции с частицами НЕ
- 27. Этап 5. Определение позиции автора Напишите, как А. Солженицын относится к проблеме (какова его позиция). При
- 28. Какое предложение здесь лишнее? Возможно, его нужно перенести в другую часть сочинения? Подняв эту проблему, Александр
- 29. Подводим промежуточный итог нашей подготовке к написанию сочинения (задания части С) 1.Проблема сформулирована : К1 2.Её
- 30. Этап 6. Выразить своё согласие или несогласие с позицией автора
- 31. Выразите свое отношение к проблеме исходного текста, приведите доказательства (аргументы), подтверждающие ваше мнение. Обратите внимание: без
- 32. Выберите из списка произведений те, в которых герои не поняты окружающими. 1) В. Короленко «Слепой музыкант»
- 33. ПРИМЕРНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ: Авторскую позицию подтверждает пример Сони Мармеладовой, героини романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание».
- 34. ПРИМЕРНАЯ АРГУМЕНТАЦИЯ СВОЕГО МНЕНИЯ: Матрениной безответностью и миролюбием обладал и герой рассказа А.Платонова «Юшка». На праведности
- 35. КОМПОЗИЦИЯ СОЧИНЕНИЯ Вступление. Формулировка в той или иной форме одной из проблем исходного текста. Комментарий к
- 36. . ЭТАП 7: ЗАКЛЮЧЕНИЕ а) концовка-вывод (сжатый, в несколько строк итог всего сочинения), например: Проанализировав содержание
- 37. Прочитайте фрагмент. Какой части целого экзаменационного сочинения соответствует его содержание (комментарий, позиция автора, собственная позиция, заключение)?
- 38. Заключительный этап: Сколько абзацев получилось в сочинении? Какие состоят из одного предложения? Достаточно ли этого? Каким
- 39. Вступление (1-2 предложения) Задачи: вступить в контакт с читателем; подготовить его к восприятию текста; подвести к
- 40. Домашнее задание: Написать сочинение, используя материал урока
- 42. Скачать презентацию