- Главная
- Русский язык
- Подготовка к ОГЭ. Обучение написанию сочинения-рассуждения
Содержание
- 2. Цель урока: выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую
- 3. Экзаменационное задание 9.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?», взяв в качестве ТЕЗИСА данное вами
- 4. План. I. Введение – тезис (определение + комментарий). II. Основная часть (две красных строки, на каждый
- 5. Высказывания великих людей
- 6. Работа со словарями ДРУЖБА − дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.
- 7. Запишите клише
- 8. Способы толкования слов
- 9. Текст А.Г. Алексина – (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это бывшие друзья, – сказала нам
- 10. Текст А.Г. Алексина (16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки в школьном
- 11. Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат
- 12. – (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это бывшие друзья, – сказала нам однажды наша дочь
- 13. (16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки в школьном юмористическом журнале, который,
- 15. исторические факты; высказывания известных философов, литераторов, художников и т.д. СМИ (телевидение, радио, газеты, журналы) примеры из
- 17. Скачать презентацию
Цель урока: выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать
Цель урока: выявление умения учащихся понимать основную мысль прочитанного текста, выражать
на освещаемую тему, приводить аргументы; сформировать у школьников навыки написания сочинения – рассуждения
на морально- этическую тему в рамках подготовки к ОГЭ по русскому языку.
Задачи:
образовательные:
расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о лексике, типах речи, композиции сочинения - рассуждения, способах толкования слова, правилах написания аргументов, предупреждение орфографических ошибок; обучение умению самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста.
развивающие:
развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения анализировать исходный текст, выделять главное, обобщать и делать выводы,
отбирать материал для собственного текста, выражать личностно - эмоциональное отношение к теме.
воспитательные:
формирование таких нравственных качеств учащихся, как уважение, взаимоуважение, самоуважение; воспитание уважения к старшему поколению, к другим людям, к себе; формирование умения корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения.
Экзаменационное задание 9.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?»,
взяв
Экзаменационное задание 9.3
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?»,
взяв
ПЕРВЫЙ — из прочитанного текста, ВТОРОЙ — из вашего жизненного опыта. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов (лучше 100-150).
Сочинение пишите разборчивым почерком.
План.
I. Введение – тезис (определение + комментарий).
II. Основная
План.
I. Введение – тезис (определение + комментарий).
II. Основная
1 аргумент – рассуждение + пример из текста (указываете обязательно номер предложения, на которое опираетесь, можно в скобках);
2 аргумент из собственного жизненного опыта+ комментарий к нему.
III. Вывод.
4 КРАСНЫХ СТРОКИ!
Высказывания великих людей
Высказывания великих людей
Работа со словарями
ДРУЖБА − дружба - близкие отношения, основанные на взаимном
Работа со словарями
ДРУЖБА − дружба - близкие отношения, основанные на взаимном
Словарь Ожегова.
ДРУЖБА - личностные отношения между людьми, обусловленные духовной близостью, общностью интересов. В силу того, что в дружбе очень большую роль играют эмоциональные переживания, ее формирование и развитие зависит от частоты контактов, принадлежности».
Большой толковый словарь современного русского языка Д.Н.Ушакова: «ДРУ́ЖБА - близкие приятельские отношения, тесное знакомство вследствие привязанности и расположения. Долголетняя дружба. Сделай мне это по дружбе». Психологический словарь терминов
Употребление слова ДРУЖБА.
Слово «дружба» очень часто употребляется в собственных наименованиях. Это и населённые пункты, и названия фабрик, заводов, названия продукции, названия фильмов, книг, картин: «Дружба» — модель бензопилы; газопровод «Дружба»; «Дружба» - плавленый сырок, «Дружба» - конфеты, печенье, город, пансионат…
Запишите клише
Запишите клише
Способы толкования слов
Способы толкования слов
Текст А.Г. Алексина
– (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это
Текст А.Г. Алексина
– (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это
(3)Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси́. (4)«Как в доме Ростовых! – поясняла Оленька. – (5)Или Болконских».
(6)Люся упорно предрекала нашей дочери судьбу Леонардо да Винчи.
(7)Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки. (8)Какая женщина устоит перед таким обожанием? (9)Оленька стала дружить с Люси́, хотя времени на дружбу у неё было мало.
(10)Да и у Люси, признаться, его было не очень много. (11)Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала:
– (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля! (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся?
(15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
Текст А.Г. Алексина
(16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только
Текст А.Г. Алексина
(16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только
(17)Неожиданно всё изменилось.
(18)В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи. (19)Люся высоко чтила этого мастера. (20)Но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал оказался переполненным. (21)И Оленька не смогла провести туда подругу.
– (22)Я не нашла для Люси́ места в зале, – рассказывала в тот вечер Оля. – (23)А она обиделась... (24)И на что?! (25)Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит. (26)Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. (27)Значит, ты с ним знакома. (28)Художник – это его творчество». (29)А она вернула мою папку с рисунками. (30)Как говорят, «заберите ваши игрушки».
– (31)И что же дальше? – спросила я дочь.
– (32)Ну и мерси, дорогая Люси́! – в рифму пошутила Оленька.
– (33)Друзей труднее найти, чем потерять.
– (34)Раз можно потерять, значит, это не такой уж и друг!
– (35)Не нашла места в зале? – задумчиво произнесла я. – (36)Если бы ты нашла его у себя в сердце... (По А. Алексину)*
Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его
Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его
- Какова тема этого текста?
- Назовите стиль данного текста.
- Какой тип речи использован в тексте?
- Как вы понимаете смысл фразы из прочитанного текста:
«– (22)Я не нашла для Люси́ места в зале, – рассказывала в тот вечер Оля. – (23)А она обиделась... (24)И на что?! – (35)Не нашла места в зале? – задумчиво произнесла я. – (36)Если бы ты нашла его у себя в сердце...»
- Какова основная мысль текста?
– (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это бывшие друзья,
– (1)Говорят, что самые непримиримые недруги – это бывшие друзья,
(3)Люсю Катунину она называла на французский манер: Люси́. (4)«Как в доме Ростовых! – поясняла Оленька. – (5)Или Болконских».
(6)Люся упорно предрекала нашей дочери судьбу Леонардо да Винчи.
(7)Несмотря на сопротивление Оленьки, она таскала за ней огромную папку с рисунками, даже готовила краски и мыла кисточки. (8)Какая женщина устоит перед таким обожанием? (9)Оленька стала дружить с Люси́, хотя времени на дружбу у неё было мало.
(10)Да и у Люси, признаться, его было не очень много. (11)Люсина мама в течение долгих лет не поднималась с постели.
(12)Стремясь доставить матери радость, дочка восклицала:
– (13)Если б ты видела фигуру спящего льва, которую вылепила Оля! (14)Я весь вечер говорю шёпотом: вдруг он проснётся?
(15)Часто она забирала Олины работы, чтобы показать маме, и взяла слово, что, когда мама наконец поднимется, Оля нарисует её портрет.
Выделим в тексте ключевые слова
(16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки
(16)Люся и сама потихоньку рисовала, но мы видели только её заголовки
(17)Неожиданно всё изменилось.
(18)В художественной школе организовали встречу с прославленным мастером живописи. (19)Люся высоко чтила этого мастера. (20)Но чтили его и все остальные, поэтому школьный зал оказался переполненным. (21)И Оленька не смогла провести туда подругу.
– (22)Я не нашла для Люси́ места в зале, – рассказывала в тот вечер Оля. – (23)А она обиделась... (24)И на что?! (25)Академик живописи рисует гораздо лучше, чем говорит. (26)Я сказала ей: «Ты знаешь его работы. (27)Значит, ты с ним знакома. (28)Художник – это его творчество». (29)А она вернула мою папку с рисунками. (30)Как говорят, «заберите ваши игрушки».
– (31)И что же дальше? – спросила я дочь.
– (32)Ну и мерси, дорогая Люси́! – в рифму пошутила Оленька.
– (33)Друзей труднее найти, чем потерять.
– (34)Раз можно потерять, значит, это не такой уж и друг!
– (35)Не нашла места в зале? – задумчиво произнесла я. – (36)Если бы ты нашла его у себя в сердце... (По А. Алексину)*
исторические факты;
высказывания известных философов, литераторов, художников и т.д.
СМИ (телевидение, радио, газеты,
исторические факты;
высказывания известных философов, литераторов, художников и т.д.
СМИ (телевидение, радио, газеты,
примеры из читательского опыта
результаты личных наблюдений
биография известного человека(назвать ФИО писателя, учёного, художника и т.д.)
культурные, национальные традиции (народная мудрость).
Аргументы из жизненного опыта