Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через обучение написанию сжатого изложения

Август 12, 2022

Главная
Русский язык
Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через обучение написанию сжатого изложения

Содержание

2. Упражнения над основными понятиями текста 1. Продолжите следующие предложения. Текст- это… Тема текста - это… Основная
3. Упражнения над основными понятиями текста Составить предложения так, чтобы получился текст. А. Ходит царь, любуется на
4. Упражнения на восстановление разнообразных синтаксических конструкций Исправьте текст. Устраните ненужные повторы, употребив предложения с однородными сказуемыми.
5. Упражнения на понимание прочитанного Текст «Часы на Спасской башне» Запишите номера неправильных утверждений В древних часах
6. Упражнения на формирование умений учащихся определять типы и стили речи Упражнение-1 Мне стало жаль птицу. Я
7. «Я-редактор» (основные виды упражнений) Перефразируйте предложения так, чтобы избавиться от тавтологии (нужные фрагменты выделены). Эти качества
8. Ключевые слова Сочетания «ключевые слова», «ключевое слово» общеизвестны и широко используются в школьной и вузовской практике
9. Смысловой ряд Смысловой ряд- это пары слов, которые состоят из комбинации ключевых слов. Смысловой ряд позволяет
10. Памятка Чтение текста в три этапа: Первое прочтение с карандашом в руке и подчёркивание наиболее значимых
11. Групповая форма работы 1ряд. Произведите сжатие фрагмента, используя прием слияния: О значении любого слова можно узнать
12. Групповая форма работы 2 ряд: Произведите сжатие фрагмента, используя прием замены. М.В.Ломоносов стал живым воплощением русской
13. Групповая форма работы За Красной площадью шли торговые помещения и далее купеческие дома. До конца 17
14. «Обратный отчёт» Задания «от противного». По данным ключевым словам составить свой текст. Задания, связанные с применением
15. «Собери текст» На карточках фрагменты разных текстов. Необходимо собрать логически и по смыслу связный текст. На
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Упражнения над основными понятиями текста
1. Продолжите следующие предложения.
Текст- это…

Тема текста - это…
Основная мысль - это…
2. Определите тип речи по вопросу, заданному к тексту.
- Каков предмет?
- Почему?
- Что произошло?

Слайд 3

Упражнения над основными понятиями текста
Составить предложения так, чтобы получился текст.
А.

Ходит царь, любуется на свою дочь, а царица грустная сидит над ребёнком и горюет.
Б. Взглянул на неё царь, а придворные и ахнули: краше её никого не видели.
В. Скоро родилась у царицы дочь.
Г. Побледнела, исхудала, а с люльки глаз не сводит.
( ВБАГ)

Слайд 4

Упражнения на восстановление разнообразных синтаксических конструкций
Исправьте текст. Устраните ненужные повторы,

употребив предложения с однородными сказуемыми.
В скобках записано, сколько предложений должно получиться. Используйте для этого союзы: и, поэтому.
Незнайка решил стать художником. Незнайка пригласил своего друга Гуньку. Незнайка принялся его рисовать (1). Незнайке хотелось изобразить Гуньку покрасивее. Незнайка нарисовал ему красный нос, зелёные уши. Синие губы и оранжевые глаза (1). Гуньке захотелось поскорее увидеть свой портрет. Гунька от нетерпения не мог усидеть на стуле. Гунька всё время вертелся (2).

Слайд 5

Упражнения на понимание прочитанного
Текст «Часы на Спасской башне»
Запишите номера

неправильных утверждений
В древних часах вращался циферблат.
Стрелка была в виде полумесяца.
3. На циферблате было обозначено семнадцать часов
4. Часы с современным делением выписаны Петром I из Англии.
5.При восходе часы били 6 раз.
6.Часы начинали счет с восхода.

Слайд 6

Упражнения на формирование умений учащихся определять типы и стили речи
Упражнение-1

Мне стало жаль птицу. Я любила этих первых гонцов весны. Птичка! Нам жаль твоих песенок звонких! Не улетай от нас прочь… Подожди! Наземные килегрудые птицы, гнездящиеся и кормящиеся преимущественно на земле,- курообразные. Этот отряд составляют птицы главным образом растительные, зерноядные, разыскивающие корм на земле, а поэтому малолетающие. Бывало, ещё снег кругом, а увидишь грача- значит, следом весна спешит. Милая крошка! Гонят тебя холода и дожди. К ним относят фазанов, индеек, куропаток, перепелов. А теперь этот вестник тёплых дней обречён на гибель, надо чем-то ему помочь. Но чем?
Прочитайте «лжетекст».
Можно ли понять основную мысль? Почему?
Можно ли назвать это текстом? Сколько авторов в лжетексте?
Закрасьте красным карандашом стихотворный текст, синим- научный. Что у вас осталось?
Что помогло решить эту задачу?

Слайд 7

«Я-редактор» (основные виды упражнений)
Перефразируйте предложения так, чтобы избавиться от тавтологии (нужные

фрагменты выделены).
Эти качества воспитываются годами воспитания и сдержанности.
Исправьте ошибки в построении предложений с прямой и косвенной речью.
Предупредил Дедал Икара о том, чтобы он не поднимался слишком высоко, а то солнце расплавит воск, и твои крылья разлетятся.
Устраните многословие.
Здесь он мог вести себе привычный образ жизни.
Устраните ошибки в управлении.
Этот рассказ об двух людях.

Слайд 8

Ключевые слова
Сочетания «ключевые слова», «ключевое слово» общеизвестны и широко используются в

школьной и вузовской практике преподавания филологических дисциплин, прежде всего на занятиях по лингвистическому анализу текста.

Слайд 9

Смысловой ряд
Смысловой ряд- это пары слов, которые состоят из комбинации ключевых

слов.
Смысловой ряд позволяет понять истинное содержание текста.

Слайд 10

Памятка
Чтение текста в три этапа:
Первое прочтение с карандашом в руке

и подчёркивание наиболее значимых слов в тексте.
Второе прочтение ключевых слов и выписывание на листок смысловых рядов, определение основной идеи текста.
Переосмысливание смысловых рядов и определение основной идеи текста.

Слайд 11

Групповая форма работы
1ряд. Произведите сжатие фрагмента, используя прием слияния:
О значении

любого слова можно узнать в справочной литературе. Где можно узнать о значении любого общеупотребительного слова? Конечно, в толковом словаре русского языка. А где можно узнать о значении слов общенаучной лексики? Наиболее полно эта лексика отражена в энциклопедических словарях.
Вариант ответа:
О значении любого слова можно узнать в справочной литературе, а о значении общеупотребительного слова – в толковом словаре русского языка. О значении слов общенаучной лексики в энциклопедических словарях.

Слайд 12

Групповая форма работы
2 ряд: Произведите сжатие фрагмента, используя прием замены.
М.В.Ломоносов

стал живым воплощением русской науки и культуры с её разнообразием и особенностями. С её богатством и широтой. Он был естествоиспытателем. Философом, поэтом, историком, географом, политическим деятелем.
Вариант ответа:
Ломоносов стал живым воплощением русской науки и культуры. Он был ученым, философом, поэтом.
3 ряд: Произведите сжатие фрагмента, используя приём исключения

Слайд 13

Групповая форма работы
За Красной площадью шли торговые помещения и далее купеческие

дома. До конца 17 века торговые помещения были почти исключительно деревянные: самые большие дома были бревенчатые двухэтажные срубы, где на верху жил сам купец, а внизу под навесом располагалась его торговля; но таких домов было немного, и преобладали одноэтажные домики. Каменные ряды были построены в 1596 году, после страшного пожара 1596 года.
Вариант ответа:
За Красной площадью шли торговые помещения и далее купеческие дома. До конца 17 века торговые помещения были почти исключительно деревянные. Каменные ряды были построены в 1596 году, после страшного пожара 1596 года.

Слайд 14

«Обратный отчёт»
Задания «от противного». По данным ключевым словам составить свой текст.
Задания,

связанные с применением приемов компрессии:
-по данным микротемам создать свой текст (сжатый/подробный).
- насытить текст «лишней информацией».

Слайд 15

«Собери текст»
На карточках фрагменты разных текстов.
Необходимо собрать логически и по смыслу

связный текст.
На карточке список микротем по порядку. На других карточках с разбросанными фрагментами текста. Составить связный текст по заданному образцу. (Микротемы)
Найти соответствия. Микротема-фрагмент.

Развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках русского языка через обучение написанию сжатого изложения

Содержание

Упражнения над основными понятиями текста 1. Продолжите следующие предложения. Текст- это…

Упражнения над основными понятиями текстаСоставить предложения так, чтобы получился текст. А.

Упражнения на восстановление разнообразных синтаксических конструкций Исправьте текст. Устраните ненужные повторы,

Упражнения на понимание прочитанного Текст «Часы на Спасской башне» Запишите номера

Упражнения на формирование умений учащихся определять типы и стили речи Упражнение-1

«Я-редактор» (основные виды упражнений) Перефразируйте предложения так, чтобы избавиться от тавтологии (нужные

Ключевые словаСочетания «ключевые слова», «ключевое слово» общеизвестны и широко используются в

Смысловой рядСмысловой ряд- это пары слов, которые состоят из комбинации ключевых

Памятка Чтение текста в три этапа:Первое прочтение с карандашом в руке

Групповая форма работы1ряд. Произведите сжатие фрагмента, используя прием слияния: О значении

Групповая форма работы2 ряд: Произведите сжатие фрагмента, используя прием замены. М.В.Ломоносов

Групповая форма работыЗа Красной площадью шли торговые помещения и далее купеческие

«Обратный отчёт»Задания «от противного». По данным ключевым словам составить свой текст.Задания,

«Собери текст»На карточках фрагменты разных текстов.Необходимо собрать логически и по смыслу

Похожие презентации