Использование психогимнастики в дошкольном учреждении Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр р

Август 27, 2022

Главная
Русский язык
Использование психогимнастики в дошкольном учреждении Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр р

Содержание

2. Психогимнастика Психогимнастика - это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию
3. Прежде всего такие занятия показаны детям с чрезмерной утомляемостью, истощаемостью, непоседливостью, вспыльчивым, замкнутым, с неврозами, нарушениями
4. Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с высокими интеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.
5. Основная цель занятий по психогимнастике — овладение навыками управления своей эмоциональной сферой: развитие у детей способности
6. ЦЕЛЬ психогимнастики Психогимнастика по методике М.И. Чистяковой прежде всего направлена на обучение элементам техники выразительных движений,
7. Для этого педагогу необходимо решать следующие методические задачи: фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций; учить
8. Структура занятий по психогимнастике Начальный этап — беседа с детьми, художественное слово, загадка, яркая, красочная игрушка,
9. Структура занятий по психогимнастике Этап проживания действий — отработка основных движений, гимнастических упражнений и другое. Цель:
10. Структура занятий по психогимнастике Этап организации эмоционального общения. Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия
11. Структура занятий по психогимнастике Этап организации контролируемого поведения. Цель: тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции.
12. Заключительный этап. Цель: закрепление содержания предлагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и
13. Пластические этюды Изобразить ласковую кошечку, игривого жеребенка; довольную, полакомившуюся капустой козочку; бодливую корову, грозного быка; поросенка,
14. 2. Образно-пластическое творчество детей Представить: вы строители. Наливаете краску в ведро, красите стену, ставите лестницу к
15. 3. Передать мимикой и движением поведение … Обыгрывание.. Енот-полоскун полощется в воде, барсук прячется в норе,
16. Изобразить движением, мимикой или другим способом птиц и зверей (зайца, медведя, лису и других) по содержанию
17. Таким образом, детям, прошедшим курс психогимнастики, становится проще общаться со сверстниками, легче выражать свои чувства и
18. Уточним, где и как использовать психогимнастику воспитателю ДОУ. 1. В качестве частичного замещения «физкультурных минуток», предусмотренных
19. Применение элементов психогимнастики В ДОУ ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ КОРРЕКЦИОННЫЕ
20. В пособии представлены конспекты занятий для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Удачное соединение нравственных бесед
22. Скачать презентацию

Слайд 2

Психогимнастика
Психогимнастика - это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр),

направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как ее познавательной, так и эмоционально-личностной сферы). (СНОСКА: Из книги: Чистякова М.И. Психогимнастика. М., 1990).
В её основе лежит игра, являющаяся основным видом деятельности дошкольника.

Слайд 3

Прежде всего такие занятия показаны детям с чрезмерной утомляемостью, истощаемостью, непоседливостью,

вспыльчивым, замкнутым, с неврозами, нарушениями характера, легкими задержками психического развития и другими нервно-психическими расстройствами, находящимися на границе здоровья и болезни.
Не менее важно использовать психогимнастику в психопрофилактической работе с практически здоровыми детьми с целью психофизической разрядки.

Когда использовать психогимнастику?

Слайд 4

Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с

высокими интеллектуальными или психоэмоциональными нагрузками.

Слайд 5

Основная цель занятий по психогимнастике — овладение навыками управления своей эмоциональной

сферой: развитие у детей способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их выражать и полноценно переживать.

Слайд 6

ЦЕЛЬ
психогимнастики
Психогимнастика по методике М.И. Чистяковой прежде всего направлена на обучение

элементам техники выразительных движений, на использование выразительных движений в воспитании эмоций и высших чувств и на приобретение навыков в саморасслаблении.
Дети изучают различные эмоции и учатся управлять ими, овладевают азбукой выражения эмоций. Психогимнастика помогает детям преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, дает возможность самовыражения.

Слайд 7

Для этого педагогу необходимо решать следующие методические задачи: фиксировать внимание ребенка

на чужих проявлениях эмоций; учить подражательно воспроизводить чужие эмоции; фиксировать внимание на своих мышечных ощущениях как проявлениях этих эмоций; анализировать и словесно описывать мышечные проявления эмоций; повторно воспроизводить эмоции в заданных упражнениях; контролировать ощущения.

Слайд 8

Структура занятий по психогимнастике
Начальный этап — беседа с детьми, художественное

слово, загадка, яркая, красочная игрушка, сюрпризный момент и другое.
Цель: мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы.

Слайд 9

Структура занятий по психогимнастике
Этап проживания действий — отработка основных движений,

гимнастических упражнений и другое. Цель: достижение результата обучающих, воспитательных и развивающих задач.

Слайд 10

Структура занятий по психогимнастике
Этап организации эмоционального общения. Цель: тренировка общих

способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга. В содержание общения ребенка со взрослым или сверстником включаются такие упражнения, как обмен ролями партнеров по общению, оценка своих эмоций и эмоций партнера. Ребенок тренируется точно выражать и переживать свои чувства, а также понимать чувства, эмоции, действия, отношения других детей, учится сопереживать.

Слайд 11

Структура занятий по психогимнастике
Этап организации контролируемого поведения.
Цель: тренировка умения

детей регулировать свои поведенческие реакции. Методические задачи: показ и проигрывание типичных ситуаций с психологическими трудностями; выделение и узнавание типичных форм адаптивного и неадаптивного поведения; приобретение и закрепление приемлемых для ребенка стереотипов поведения и способов разрешения конфликтов;

Слайд 12

Заключительный этап.
Цель: закрепление содержания предлагаемого материала, а также положительного эффекта,

стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.

Структура занятий по психогимнастике

Слайд 13

Пластические этюды
Изобразить ласковую кошечку, игривого жеребенка; довольную, полакомившуюся капустой козочку; бодливую

корову, грозного быка; поросенка, валяющегося в грязи; верблюда, идущего по пустыне.
Обыгрывание ситуаций
Кошка и мышка.
Изобразить мышонка, попавшего в лапы кошки, и довольную кошку. Показать хитрого мышонка, убежавшего от кошки, и огорченную кошку.
Передать движением, мимикой или иным способом бычка и ежика (по содержанию стихотворения).
Ежик и бычок
Встретил ежика бычок
И лизнул его в бочок.
Но, лизнув его, бычок
Уколол свой язычок.
А колючий еж смеется:
«В рот не суй что попадется!» А. Воронъко

1.Пластические этюды

Слайд 14

2. Образно-пластическое
творчество детей
Представить: вы строители. Наливаете краску в ведро, красите

стену, ставите лестницу к стене, поднимаетесь по лестнице, забиваете гвозди молотком, сверлите дырки дрелью, вставляете стекла в раму, проводите электропроводку, открываете и закрываете замок.
Угадайте, что я делаю.
Один ребенок показывает действия строителей, а другие — угадывают.
Образные перевоплощения и оживление предметов
Изобразить подъемный кран, груженый самосвал, брошенный на дороге кирпич, бетономешалку, электродрель и другие инструменты.
Изобразить дом, покинутый хозяевами; разрушенную избушку; дом, в который въезжают новоселы.
Представить себя пилой, полотком, дрелью. Показать назначение этих инструментов.

Слайд 15

3. Передать мимикой и движением
поведение … Обыгрывание..
Енот-полоскун полощется в воде,

барсук прячется в норе, ежик ищет место для зимней спячки, лось-великан ходит по болоту, белочка грызет орешки.

Медведь в берлоге.
Осень. Медведь выбирает место для берлоги, ложится и засыпает. Зима. Медведь находится в зимней спячке. Весна. Медведь просыпается, вертит головой, вытягивает поочередно ноги, зевает, потягивается, а затем выходит из берлоги. Лето. Медведь лакомится малиной и ловит рыбу.
Медвежата и пчелы.
Медвежата мед искали, дружно дерево качали. Показать, как раскачивается дерево. Изобразить, как медведь залезает на него, запускает лапу в улей, ест сладкий мед, выражая удовольствие. Пчелы нападают и жалят медведя, ему больно. Показать, как медведь отмахивается, бежит, а затем прыгает в воду. Изобразить: вам жалко медведя.

Слайд 16

Изобразить движением, мимикой или другим способом птиц и зверей (зайца, медведя,

лису и других) по содержанию стихотворений.
Шумный Ба-Бах
В очень громких сапогах
Ходит по лесу Ба-Бах!
И, заслышав этот звук,
В ветках спрятался Тук-тук,
На сосну взбежал Цок-цок,
В чащу кинулся
Прыг-скок;
Чик-чиришка в листья — порх!
Шебуршонок в норку — порх!
Тихо-тихо все сидят
И, хихикая, следят,
Как шумит в лесу Ба-Бах
В очень громких сапогах. Дж. Ривз
Мишка
Бедный мишка заболел —
Мишка много меда ел.
Мишка плачет и кричит:
— У меня живот болит!
Мишка стонет,
Слезы льет —
У него болит живот.
Непослушный
Жадный мишка
Съел лесной малины
Лишка. Ф. Бобылев

Слайд 17

Таким образом, детям, прошедшим курс психогимнастики, становится проще общаться со сверстниками,

легче выражать свои чувства и лучше понимать чувства других. У них вырабатываются положительные черты характера (уверенность, честность, смелость, доброта и т. п.), изживаются невротические проявления (страхи, различного рода опасения, неуверенность).

Курс психогимнастики проводит педагог -психолог

Слайд 18

Уточним, где и как использовать психогимнастику воспитателю ДОУ.
1. В качестве частичного замещения «физкультурных

минуток», предусмотренных в структуре занятия. 2. В качестве ауторелаксации после интенсивной нагрузки (физической или интеллектуальной) 3. В качестве «оживления» материала в работе по нравственному воспитанию (Вводить в ткань беседы по нравственной проблеме, после чтения литературного фрагмента, или вместо использования педагогической ситуации.) 4. Как самостоятельный вид подгрупповой работы, а также для индивидуальной работы с детьми, имеющими «блеклые» моторные реакции, с детьми, затрудняющимися выразить свои мысли и чувства. Единицы психогимнастики — ЭТЮДЫ.

Слайд 19

Применение элементов психогимнастики В ДОУ
ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ И ОЗНАКОМЛЕНИЕ

С ОКРУЖАЮЩИМ

КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
С ЛОГОПЕДОМ И ПСИХОЛОГОМ

ЭТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ- БЕСЕДЫ

СВОБОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДЕТЕЙ

Нравственно –экологические занятия

Слайд 20

В пособии представлены конспекты занятий для детей среднего и старшего

дошкольного возраста. Удачное соединение нравственных бесед с разнообразными играми, психогимнастическими упражнениями и этюдами поможет развитию эмоциональной и двигательной сферы, формированию этических представлений у детей. Участие в разыгрывании сюжетов способствует раскрепощению и объединению детей в группы,совершенствованию творческих способностей дошкольников. Пособие адресовано психологам и педагогам дошкольных учреждений,коррекционно-развивающих центров,руководителям театральных студий и кружков.

Использование психогимнастики в дошкольном учреждении Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр р

Содержание

Психогимнастика Психогимнастика - это курс специальных занятий (этюдов, упражнений и игр),

Прежде всего такие занятия показаны детям с чрезмерной утомляемостью, истощаемостью, непоседливостью,

Также нужно включать психогимнастический комплекс в дни, когда запланированы занятия с

Основная цель занятий по психогимнастике — овладение навыками управления своей эмоциональной

ЦЕЛЬ психогимнастикиПсихогимнастика по методике М.И. Чистяковой прежде всего направлена на обучение

Для этого педагогу необходимо решать следующие методические задачи: фиксировать внимание ребенка

Структура занятий по психогимнастике Начальный этап — беседа с детьми, художественное

Структура занятий по психогимнастике Этап проживания действий — отработка основных движений,

Структура занятий по психогимнастике Этап организации эмоционального общения. Цель: тренировка общих

Структура занятий по психогимнастике Этап организации контролируемого поведения. Цель: тренировка умения

Заключительный этап. Цель: закрепление содержания предлагаемого материала, а также положительного эффекта,

Пластические этюдыИзобразить ласковую кошечку, игривого жеребенка; довольную, полакомившуюся капустой козочку; бодливую

2. Образно-пластическое творчество детейПредставить: вы строители. Наливаете краску в ведро, красите

3. Передать мимикой и движением поведение … Обыгрывание..Енот-полоскун полощется в воде,