Содержание
- 2. Тема: сочинение-описание с элементами рассуждения по картинам русских художников. ЦЕЛИ УРОКА:1). Продолжить работу над формированием навыков
- 3. Структура урока. Организационно - мотивационный этап; Актуализация знаний; Этап целеполагания; Построение проекта- сочинения; Контроль усвоения; Организация
- 4. Организационно- мотивационный этап.
- 5. Организационно- мотивационный этап Любая работа (урок - это труд) может быть праздником, если ты приступаешь к
- 6. Лист достижений. + - все понял, правильно сделал - 2б 0 - недостаточно хорошо работал -1б
- 7. Актуализация знаний.
- 8. Актуализация знаний. Демонстрация картин А. Пластов «Первый снег»
- 9. А.Саврасов «Дворик. Зима»
- 10. И. Грабарь «Мартовский снег»
- 11. - Как вы думаете, почему они оказались рядом? - А что является одной из главных примет
- 12. Актуализация знаний. Мы живем с вами в Западной Сибири. И самое длительное время года здесь -
- 13. Актуализация знаний. Я спрашиваю не зря. Взглянуть - не значит увидеть. А иной раз и увидеть
- 14. Этап целеполагания.
- 15. Этап целеполагания. Сегодня на уроке мы постараемся увидеть, какого ЦВЕТА СНЕГ на некоторых картинах русских художников,
- 16. Этап построения проекта-сочинения.
- 17. Этап построения проекта-сочинения. Словарная работа организуется так, чтобы лексика следовала в той последовательности, в которой нужно
- 18. Замысел - заложенный в картине смысл. Оттенок- разновидность одного и того же цвета. Теплые оттенки -
- 19. Работа по картине А. Пластова « Первый снег» (беседа) - Что на ней изображено? - Что
- 20. - Какие тона выбрал для своей картины художник: яркие или неяркие? - Присмотритесь к картине, какие
- 21. Вывод(образец ответа): Рассмотрев, какого цвета снег на картине А. Пластова, мы выяснили, почему художник изобразил его
- 22. ГРУППОВАЯ РАБОТА ПО КАРТИНАМ А. САВРАСОВА «ДВОРИК. ЗИМА» И И. ГРАБАРЯ «МАРТОВСКИЙ СНЕГ»
- 23. - Что мы видим на картине? - Где лежит снег? - Какого он цвета? - Есть
- 24. - Почему цвет снега именно такой? Как вы думаете, почему снег приобрел слегка разовый оттенок? -
- 25. - Увидеть дворик теплым, домашним, уютным помог нам автор данной картины. А какое настроение постарался передать
- 26. Вывод (образец ответа): Мы увидели на этой картине снег удивительно теплый: розоватый, кремовый, желтоватый, местами даже
- 27. - Что бросается в глаза на этой картине? - Так и хочется назвать картину, как в
- 28. - Чем отличается цвет снега на заднем плане? - Какова поверхность снега на картине? - Как
- 29. Вывод (образец ответа): И на картине Грабаря снег тоже особенный, сверкающий, переливающийся. На переднем плане снег
- 30. Контроль усвоения. действий.
- 31. Контроль усвоения - заполнение концептуальной таблицы словами для выбора. (работа в группах)
- 32. СЛОВА ДЛЯ ВЫБОРА. Нетронутый, только что вып…вший; снег ух…дящей зимы, прибл…жающейся весны; пожелтевший, местами (желто)коричневый, пот…рявший
- 33. Образец выполнения (для самопроверки)
- 34. Организация домашней работы.
- 35. Организация домашней работы. На что мы обращали внимание? С какой целью мы с вами рассматривали картины?
- 36. План сочинения (образец): 1. Путешествие в мир картин русских художников. 2. Снег на полотнах известных мастеров:
- 37. Написание вступления. О чем вы будете писать во вступлении? Работа в группах: написание начала сочинения; обсуждение
- 38. Образец ответа: Сегодня на уроке мы совершили путешествие в мир картин известных русских художников: А. Пластова,
- 39. Работа над основной частью сочинения. Каким типом речи вы воспользуетесь для того, чтобы ответить на вопрос:
- 40. Написание заключения. О чем вы будете писать в заключении? Работа в группах: написание заключения; обсуждение и
- 41. Образец ответа: Наше необычное путешествие закончилось. Благодаря мастерству художников, мы полюбовались первым снегом, побывали в уютном
- 42. Подведение итогов.
- 43. Подведение итогов. Итак, урок закончен. Посчитайте количество баллов и поставьте себе оценку: «5»-12-11б., «4»-10-9б., «3»-8-7б., «2»-
- 44. Рефлексия. Поднимите руки, кому было понятно, -легко, -интересно? Кто испытывал трудности?
- 45. Самоанализ урока. Урок закрепления был проведен после изучения темы «Имя прилагательное» в разделе «Морфология». На изучение
- 46. Самоанализ урока. Характеризуя уровень самостоятельной деятельности обучающихся данного класса, следует отметить, что 75% осуществляют деятельность на
- 47. Самоанализ урока. Поставленные на уроке цели соответствуют программно-методическим требованиям, предъявляемым к изучаемому материалу. Организационная структура урока
- 48. Самоанализ урока. Учебно-познавательной: Уметь отбирать материал для сочинения-описания с элементами рассуждения по картинам, составлять план сочинения,
- 49. Самоанализ урока. Основные методы обучения (частично-поисковый, методы проблемного изложения материала, исследовательский) и формы организации учебно-познавательной деятельности
- 51. Скачать презентацию