- Главная
- Русский язык
- Стилистический анализ художественного текста
Содержание
- 2. Текст. (1)Я помню, как однажды, когда была в доме родителей, мне не спалось. (2)Стояла поздняя осень,
- 3. (11)Может, он болен и скоро умрёт? (12)Мне стало невообразимо жаль его, и я сказала, едва сдерживая
- 4. Расскажите, какой человек писал этот текст? Что им двигало, когда он создавал текст? Чему радуется его
- 5. Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы передать душевное состояние дочери и отца?
- 6. Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы показать, чем счастлив отец, чтобы раскрыть основную идею
- 7. 15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва Васильевича Успенского: «Один словарный состав без грамматики
- 10. Создаём текст сочинения Л. В. Успенский считает, что «один словарный состав без грамматики ещё не составляет
- 11. Обратимся к образцу сочинения (Интернет), в котором аргументы №1 и №2 располагаются соответственно двум понятиям: лексика
- 14. От текста – к темам-высказываниям!
- 15. Используя примеры лексических и грамматических явлений, выявленных нами в тексте, подберите аргументы к другим темам лингвистического
- 16. Коллективное сочинение. Ю. Бондарев размышляет о том, что нужно человеку, чтобы быть счастливым. Автор приходит к
- 17. 15.2. Объясните, как вы понимаете смысл финальной фразы: «Как много и мало нужно человеку для счастья!»
- 18. 15.2. Это сочинение – результат коллективной работы на уроке. Ю. Бондарев заканчивает свой текст словами: «Как
- 19. 15.2. «Как много и мало нужно человеку для счастья!» – восклицает Ю. Бондарев, заканчивая свои размышления
- 20. 15.3. Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на
- 21. Наедине с собою… Внутренний монолог… диалог? Чувствуете ли Вы себя счастливыми? Были ли у Вас минуты
- 22. Наши помощники – словари! СЧАСТЬЕ — состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости условиями своего бытия,
- 23. Возможные примеры из текста 1. Счастье – это понимание, любовь и поддержка самых дорогих тебе людей
- 24. Наши сочинения (15.3 ) Многие из нас не раз задумывались над вопросом, что такое счастье. Счастье
- 26. Скачать презентацию
Текст.
(1)Я помню, как однажды, когда была в доме родителей,
Текст.
(1)Я помню, как однажды, когда была в доме родителей,
(2)Стояла поздняя осень, за окном лил сильный дождь, стучало железо на крыше. (3) Я просто не могла заснуть от тоски, которая подступала к сердцу, накатывала, измучивала, от щемящей мысли, что все мы, люди, несчастны. (4)Да, несчастны, ибо не ведаем, что делаем, чего хотим, надеясь жить на земле вечно. (5)В такие минуты думаешь о какой-то безысходности...
б)Шёл уже первый час ночи, когда я вышла на кухню, чтобы успокоиться. (7)А на кухне горел приглушённый свет, потому что там был отец, который писал очередную статью. (8)Отец часто работал по ночам, и сейчас он подошёл к окну покурить. (9)Облокотившись о подоконник, отец смотрел на дождь, на стекло в длинных потёках, а услышав мои шаги, выпрямился и обернулся. (10)Его лицо показалось мне таким бледным, старым, беспомощным, морщины – такими усталыми, что я чуть не подумала о самом страшном.
(11)Может, он болен и скоро умрёт? (12)Мне стало невообразимо жаль его,
(11)Может, он болен и скоро умрёт? (12)Мне стало невообразимо жаль его,
– (13)Вот, папа, мы с тобой не можем заснуть, и оба мы несчастливы.
– (14)Несчастливы?! – повторил он удивлённо.
(15)И тут отец заморгал своими добрыми глазами, посмотрел на меня, вроде бы ничего не понимая.
– (16)Что ты, милая! (17)0 чём ты, Надежда?.. (18)Все живы, нет войны, все в сборе в моём доме – вот я и счастлив!
(19)Я всхлипнула, а он обнял меня, как маленькую. (20)Ему всего и нужно, чтобы мы были все вместе. (21)И он готов ради этого работать день и ночь, трудиться не покладая рук. (22)А когда я уезжала к себе на квартиру, одинокую, холодную, они, мать и отец, стояли на лестничной площадке, и плакали, и махали, и повторяли мне вслед:
– (23)Мы любим тебя, мы любим тебя!
(24)На душе потеплело.
(25)Как много и мало нужно человеку для счастья! (По Ю. Бондареву)*
Расскажите, какой человек писал этот текст?
Что им двигало, когда он создавал
Расскажите, какой человек писал этот текст?
Что им двигало, когда он создавал
Как этот человек относится к миру, к людям?
Какое важное сообщение он хотел передать вам, читателям? Над каким вопросом предлагает задуматься?
В каких словах выражена основная мысль текста?
Какие средства выразительности использует автор для создания зрительного образа (портрета) отца рассказчика?
Эпитеты («бледным, старым, беспомощным», «добрыми глазами»).
Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы передать душевное состояние
Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы передать душевное состояние
Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы показать, чем счастлив
Какие лексические и синтаксические средства использует автор, чтобы показать, чем счастлив
Его понимание счастья передано и в прямом высказывании в диалоге, и через восприятие дочери.
Мирная жизнь, семья - вот счастье. Уберечь семью от невзгод, много работать, чтобы помочь близким, поддержать своей любовью в трудную минуту – в этом он видит своё счастье.
Сравнительный оборот (обнял меня, как маленькую ), фразеологизмы (работать день и ночь, трудиться не покладая рук). Восклицательное предложение с прямой речью, в котором родители открыто выражают любовь к своему уже взрослому ребёнку (Мы любим тебя, мы любим тебя!) – все лексические и грамматические явления языка направлены на выражение авторского понимания основной идеи текста: Жить в мире, много и часто трудно работать, поддерживать своих детей, любить близких.
15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва
15.1.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского филолога Льва
Создаём текст сочинения
Л. В. Успенский считает, что «один словарный состав
Создаём текст сочинения
Л. В. Успенский считает, что «один словарный состав
Лексика первой части текста Ю. Бондарева – это слова одной тематической группы, передающие смятение души рассказчика: «тоска», «несчастны», «безысходность». Лексический повтор «несчастны» усиливает это ощущение. Глаголы «подступала», накатывала, измучивала» , подчёркивающие разрушительную силу одиночества и тоски, являются ещё и грамматическим средством - однородными членами предложения, градацией, усиливающей значение этих слов.
Лексические и грамматические средства языка взаимодействуют и во второй части текста. Так, в диалоге отца с дочерью звучит его искреннее непонимание, удивление, что выражено вопросительными и восклицательными предложениями. Его любовь к дочери выражена оценочным существительным «милая». Противопоставление внутреннего состояния героев подчёркнуто антонимами: «несчастливы» – «счастлив».
Таким образом, мы убедились в справедливости высказывания Л. Успенского. Действительно, «словарный состав, поступив в распоряжение грамматики», получил «величайшее значение».
Обратимся к образцу сочинения (Интернет), в котором аргументы №1 и
Обратимся к образцу сочинения (Интернет), в котором аргументы №1 и
От текста – к темам-высказываниям!
От текста – к темам-высказываниям!
Используя примеры лексических и грамматических явлений, выявленных нами в тексте, подберите
Используя примеры лексических и грамматических явлений, выявленных нами в тексте, подберите
«Автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли»
Н. Шамфор.
Коллективное сочинение.
Ю. Бондарев размышляет о том, что нужно
Коллективное сочинение.
Ю. Бондарев размышляет о том, что нужно
«Много и мало» – это слова-антонимы, обычно противопоставляющие какие-либо понятия. Но автор соединяет их сочинительным союзом «и», видимо, подсказывая нам, что они составляют единое целое. «Много» это или «мало», что «все живы, нет войны, все в сборе в моём доме» (предложение 18)?
Казалось бы, какой это простой приём – просто лексический повтор в предложении 23 ( «Мы любим тебя, мы любим тебя!»), а за ним стоит ответ на авторский вопрос о мере человеческого счастья. Может, потому и повторяют родители для дочери эти слова, что любви «много» не бывает, что пока тебя есть кому любить, ты счастлив?
Вот мы и убедились в том, «автор идёт от мысли к словам, а читатель – от слов к мысли», к пониманию авторского замысла.
15.2.
Объясните, как вы понимаете смысл финальной фразы:
15.2.
Объясните, как вы понимаете смысл финальной фразы:
15.2. Это сочинение – результат коллективной работы на уроке.
15.2. Это сочинение – результат коллективной работы на уроке.
Понимание счастья отцом передано в прямом высказывании в диалоге с дочерью ( предложение 18). Мирная жизнь, семья под крышей твоего дома - вот счастье. Уберечь родных от невзгод, много работать, чтобы помочь близким, поддержать своей любовью в трудную минуту – в этом он видит своё счастье. «Много» это или «мало»?
Вторая часть текста убеждает нас в том, что очень «много»! Ведь от родительской любви, их умения вовремя обнять ВЗРОСЛУЮ ДОЧЬ, «как маленькую», вместе плакать и повторять «мы любим тебя» у НЕЁ «на душе потеплело» (предложения 19, 23 -24).
Таким образом, мы видим, что из «малого» ( обнять, пожалеть, открыто заявить о своей любви) складывается «большое». Отступает холод одиночества, человек обретает веру в себя, появляется ощущение возможности счастья.
15.2.
«Как много и мало нужно человеку для счастья!» –
15.2.
«Как много и мало нужно человеку для счастья!» –
Действительно, часто человеку для счастья нужно очень «много»: хорошая работа, деньги… И для достижения этой цели люди готовы «работать день и ночь, трудиться не покладая рук» (предложение 21)., как отец Надежды, который засиживался до ночи, сочиняя статьи.
Но иногда для счастья нужно совсем немного: чтобы все были живы, не было войны, а вся семья было бы в сборе в родном доме (предложение 18). Это, по мнению автора, и есть счастье.
«Как много и … мало нужно для счастья!». Для «малого» счастья нужны «большие» вещи и цели, например, работа, деньги. А для «многого» счастья нужна такая «малая» вещь, как семья. В этом и заключается смысл финальной фразы текста.
Артемчук Костя.
15.3.
Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и
15.3.
Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и
Наедине с собою… Внутренний монолог… диалог?
Чувствуете ли Вы себя счастливыми?
Были ли
Наедине с собою… Внутренний монолог… диалог?
Чувствуете ли Вы себя счастливыми?
Были ли
С чем связано Ваше ощущение счастья: с особыми обстоятельствами Вашей жизни, с людьми, которые Вас окружают, с каким-то конкретным местом?
Какие чувства испытываете в счастливые моменты Вашей жизни? Что наполняет Вашу душу: благодарность судьбе, людям, жизни, умиротворение, желание творить добро, разделить это состояние с кем-то?
Напишите об этом несколько предложений.
Попробуйте сформулировать ответ на вопрос: Как Вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Запишите его.
Наши помощники – словари!
СЧАСТЬЕ — состояние человека, которое соответствует наибольшей
Наши помощники – словари!
СЧАСТЬЕ — состояние человека, которое соответствует наибольшей
СЧАСТЬЕ - чувство и состояние полного, высшего удовлетворения. Толковый словарь русского языка И. С. Ожегова.
СЧАСТЬЕ - благополучие, благоденствие, благодать, блаженство, победа, удача, успех, случай. Счастье ему благоприятствует (улыбается), ему посчастливилось, везет. Словарь русских синонимов Н. Абрамова.
Какое из определений в большей степени отражает Ваше понимание счастья?
Какое из определений в большей степени отражает основную мысль текста, из которого Вам предстоит привести 1 пример?
Возможные примеры из текста
1. Счастье – это понимание, любовь и
Возможные примеры из текста
1. Счастье – это понимание, любовь и
2. По-разному понимают люди, что такое счастье. Например, для одного из героев текста Ю. Бондарева счастье - это
мирная жизнь в кругу семьи. Ради этого он готов много работать, поддержать близких своей любовью в трудную минуту ( предложения 18, 20-21, 23).
Наши сочинения (15.3 )
Многие из нас не раз задумывались над
Наши сочинения (15.3 )
Многие из нас не раз задумывались над
Например, у некоторых это понятие ассоциируется с тем, что рядом семья, что она в безопасности, она в сборе, и ничто не угрожает этому благополучию. Яркий пример этого мы видим в тексте Ю. Бондарева, где отец убеждает любимую дочь, что он по-настоящему счастлив, ведь «все живы, нет войны, все в сборе в его доме». И эта любовь и идущие из сердца слова радуют и саму Надежду, на душе у неё действительно «потеплело».
Но ведь для кого-то счастье может иметь и другое значение. Есть люди, для которых счастье – дарить добро людям. Таких много: волонтёры, вносящие вклад в благотворительность, врачи и другие люди, приносящие бескорыстную помощь нуждающимся в ней. Такие есть всегда! И у нас тоже. К примеру, те же волонтёры, которые, не жалея своего времени и сил, всячески помогают городу, проводят различные мероприятия, благотворительные концерты в пользу нуждающихся. Для них счастье – осознание того, что ты подарил кому-то тепло, оказал поддержку.
Таким образом, можно сделать вывод, что счастье каждый понимает по-своему. И мы точно знаем, что оно должно быть везде, дабы человеческим душам всегда было хорошо и спокойно.
Добренькая Александра, 9 класс.