Технологическая карта как механизм моделирования урока русского языка

Август 5, 2022

Главная
Русский язык
Технологическая карта как механизм моделирования урока русского языка

Содержание

3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Включает в себя требования: к результатам освоения основной образовательной
4. Результаты освоения ООП ООО Личностные результаты. Метапредметные результаты (включая планируемые результаты освоения междисциплинарных программ). Предметные результаты.
6. Технологическая карта форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и их
7. Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и
8. Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки изделия, указаны операции и
9. Структурные единицы ТК урока Этапы урока. Планируемый результат. Дидактическое оснащение урока. Методы, приемы обучения и формы
10. Урок № ______________ Тема урока ______________________________________________ Тип урока: _______________________________________________ Цели урока: ______________________________________________ Опорные понятия, термины: ___________________________
11. Тип урока. Этапы урока
13. Типология уроков русского языка Уроки, выделяемые в соответствии с психолого-педагогическими этапами усвоения учебного материала: урок изучения
14. Типология уроков русского языка Уроки развития речи: урок подготовки к изложению, урок подготовки к сочинению, урок
15. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
17. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
18. Языковая разминка
21. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
23. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
25. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
26. Рефлексия
27. Рефлексия
29. Структурные компоненты уроков русского языка Структура урока формирования новых умений Мотивационный компонент. Языковая разминка. Проверка домашнего
30. Цели урока
31. Важно! Цели обучения формируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся. Цель урока определяется, исходя из
36. ИНСТРУМЕНТАРИЙ УЧИТЕЛЯ
37. Методический аппарат учителя УМК «Русский язык» Л.М. Рыбченковой Дидактическое оснащение урока Формы организации обучения. Технологии, методы
41. Источники Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие / М.А. Пинская. – М. :
49. Краткое описание ситуации (для учащихся) Задания для учащихся. Критерии оценки сочинения одноклассников Оценка собственной деятельности.
50. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
51. Варианты домашнего задания Выполнить упражнение в учебнике. Решить лингвистическую задачку. Выполнить задание в рабочей тетради. Составить
52. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ
54. ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. РЕЗУЛЬТАТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
57. Урок № ______________ Тема урока ______________________________________________ Тип урока: _______________________________________________ Цели урока: ______________________________________________ Опорные понятия, термины: ___________________________
58. Источники
59. Источники Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: рус. яз.: 6
60. Источники Ступницкая М.А. Что такое учебный проект / М.А. Ступницкая. – М. Первое сентября, 2010. -
62. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Включает в себя требования:
к

результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;
к структуре основной образовательной программы основного общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объёму, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса;
к условиям реализации основной образовательной· программы основного общего образования, в том числе к кадровым, финансовым, материально техническим и иным условиям.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Слайд 4

Результаты освоения ООП ООО
Личностные результаты.
Метапредметные результаты (включая планируемые результаты освоения междисциплинарных

программ).
Предметные результаты.

Слайд 5

Слайд 6

Технологическая карта
форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки

изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п. (Большой Энциклопедический словарь http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/292266)

Слайд 7

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс

обработки изделия, указаны операции и их составные части, материалы, производственное оборудование, инструмент, технологические режимы, необходимое для изготовления изделия время, квалификация работников и т.п.

документ;
процесс;
операции, их составные части;
материалы;
оборудование;
инструменты;
технологические режимы;
время;
квалификационный статус исполнителей.

Слайд 8

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс

документ;
процесс взаимодействия учителя и ученика;
этапы урока;
дидактическое оснащение урока;
оборудование урока;
методы, приемы обучения, формы организации обучения;
планируемый результат;
время, потраченное на каждом этапе урока;
категория учителя.

Слайд 9

Структурные единицы ТК урока
Этапы урока.
Планируемый результат.
Дидактическое оснащение урока.
Методы, приемы обучения

и формы организации обучения.
Деятельность учителя и ученика.

Слайд 10

Урок №
Тема урока ________
Тип урока: _
Цели урока: ________________________
Опорные понятия, термины:

___________________________
Инструментарий учителя: _____________________________
Домашнее задание: _______________________________________

Форма ТК урока

Слайд 11

Тип урока. Этапы урока

Слайд 12

Слайд 13

Типология уроков русского языка
Уроки, выделяемые в соответствии с психолого-педагогическими этапами усвоения

учебного материала: урок изучения нового материала, урок формирования новых умений, повторительно-обобщающий урок, комбинированный урок.
Уроки, выделяемые на основе ведущего метода: урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок-зачет.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 14

Типология уроков русского языка
Уроки развития речи: урок подготовки к изложению, урок

подготовки к сочинению, урок анализа текста, урок обучения устным монологическим высказываниям.
Уроки вспомогательного характера: уроки анализа письменных работ учащихся, контрольные уроки русского языка.
Нетрадиционные уроки (с произвольной структурой)

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 15

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Проверка домашнего задания.
Формулирование темы и цели урока.
Закрепление изученного понятия и тренировка алгоритма его применения в речи.
Введение приобретенных умений в общую систему языковых и коммуникативных умений и навыков.
Подведение итогов урока (Рефлексия)
Задание на дом.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 16

Слайд 17

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 18

Языковая разминка

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 22

Слайд 23

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 24

Слайд 25

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 26

Рефлексия

Слайд 27

Рефлексия

Слайд 28

Слайд 29

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Источник: Гац И.Ю. Современный кабинет русского языка. – М. : Дрофа, 2010

Слайд 30

Цели урока

Слайд 31

Важно!
Цели обучения формируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся.
Цель

урока определяется, исходя из требований к деятельности учеников – чему они должны научиться.

Слайд 32

Слайд 33

Слайд 34

Слайд 35

Слайд 36

ИНСТРУМЕНТАРИЙ УЧИТЕЛЯ

Слайд 37

Методический аппарат учителя
УМК «Русский язык» Л.М. Рыбченковой
Дидактическое оснащение урока
Формы организации обучения.
Технологии,

методы и приемы обучения

Слайд 38

Слайд 39

Слайд 40

Слайд 41

Источники
Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие /

М.А. Пинская. – М. : Логос, 2010. – 264 с.
Пинская М.А. Материалы курса «Оценивание в условиях введения требований нового Федерального государственного образовательного стандарта»: курс на 36 часов. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2013. – 96 с.
Цыбулько И.П. Русский язык. Планируемые результаты. Система заданий. 5 – 9 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций / И.П. Цыбулько ; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. – М. : Просвещение ,2014. – 192 с. – (Работаем по новым стандартам)

Слайд 42

Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

Слайд 46

Слайд 47

Слайд 48

Слайд 49

Краткое описание ситуации (для учащихся)
Задания для учащихся.
Критерии оценки сочинения одноклассников
Оценка собственной

деятельности.

Слайд 50

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Слайд 51

Варианты домашнего задания
Выполнить упражнение в учебнике.
Решить лингвистическую задачку.
Выполнить задание в рабочей

тетради.
Составить лингвистическую задачку.
Составить «Карточка для одноклассника».
Подготовить презентацию по теме….
Написать мини-сочинение.
Составить словарный диктант по теме …

Слайд 52

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ

Слайд 53

Слайд 54

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. РЕЗУЛЬТАТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Слайд 55

Слайд 56

Слайд 57

Урок №
Тема урока ________
Тип урока: _
Цели урока: ________________________
Опорные понятия, термины:

___________________________
Инструментарий учителя: _____________________________
Домашнее задание: _______________________________________

Форма ТК урока

Слайд 58

Источники

Слайд 59

Источники
Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий

с репетитором: рус. яз.: 6 кл.: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Л.А. Ахременкова. – 15-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с.
Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителя русского языка: 6 кл.: Интеллектуальное развитие школьников. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 256 с. – (Конспекты уроков)
На берегах Лингвинии: Занимат. задачник по рус. яз.: Кн. для учащихся / Л.Д. Чеснокова, С.Г. Букаренко, Л.Л. Дроботова и др.; Под ред. Л.Д. Чесноковой; Худож. И.В. Новиков. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 286 с., ил.
Напольнова Т.В. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках русского языка: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983. – 111 с.
Русский язык. Предметное портфолио пятиклассника. Учись учиться / авт.-сост. К.А. Ермолаева. – Волгоград : Учитель, 2014. – 207 с.

Слайд 60

Источники
Ступницкая М.А. Что такое учебный проект / М.А. Ступницкая. –

М. Первое сентября, 2010. - 44 с.
Ступницкая М.А. Учимся работать над проектами // http://psy.1september.ru/article.php?ID=200702306
Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 6 классе: универс. Рабочая тетр. с богатым теорет., а также практ. материалом, подгот. для детей и их родителей, для преподавателей-словесников. В 2 тетрадях. Тетрадь 1. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 160 с. – (1-е полугодие)
Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день: Русский язык на уроке в 6 классе: универс. Рабочая тетр. с богатым теорет., а также практ. материалом, подгот. для детей и их родителей, для преподавателей-словесников. В 2 тетрадях. Тетрадь 2. – М.: ВЛАДОС, 1995. – 120 с. – (2-е полугодие)

Технологическая карта как механизм моделирования урока русского языка

Содержание

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования Включает в себя требования:к

Результаты освоения ООП ОООЛичностные результаты.Метапредметные результаты (включая планируемые результаты освоения междисциплинарных

Технологическая карта форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс

Технологическая карта - форма технологической документации, в которой записан весь процесс

Структурные единицы ТК урокаЭтапы урока. Планируемый результат.Дидактическое оснащение урока.Методы, приемы обучения

Урок № ______________Тема урока ______________________________________________Тип урока: _______________________________________________Цели урока: ______________________________________________Опорные понятия, термины:

Тип урока. Этапы урока

Типология уроков русского языкаУроки, выделяемые в соответствии с психолого-педагогическими этапами усвоения

Типология уроков русского языкаУроки развития речи: урок подготовки к изложению, урок

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Языковая разминка

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Рефлексия

Рефлексия

Структурные компоненты уроков русского языкаСтруктура урока формирования новых уменийМотивационный компонент.Языковая разминка.

Цели урока

Важно!Цели обучения формируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся. Цель

ИНСТРУМЕНТАРИЙ УЧИТЕЛЯ

Методический аппарат учителяУМК «Русский язык» Л.М. РыбченковойДидактическое оснащение урокаФормы организации обучения.Технологии,

Источники Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие /

Краткое описание ситуации (для учащихся)Задания для учащихся.Критерии оценки сочинения одноклассниковОценка собственной

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Варианты домашнего заданияВыполнить упражнение в учебнике.Решить лингвистическую задачку.Выполнить задание в рабочей

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩЕГОСЯ

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД. РЕЗУЛЬТАТ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Урок № ______________Тема урока ______________________________________________Тип урока: _______________________________________________Цели урока: ______________________________________________Опорные понятия, термины:

Источники

Источники Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий

Источники Ступницкая М.А. Что такое учебный проект / М.А. Ступницкая. –

Похожие презентации

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования
Включает в себя требования:
к

Результаты освоения ООП ООО
Личностные результаты.
Метапредметные результаты (включая планируемые результаты освоения междисциплинарных

Технологическая карта
форма технологической документации, в которой записан весь процесс обработки

Структурные единицы ТК урока
Этапы урока.
Планируемый результат.
Дидактическое оснащение урока.
Методы, приемы обучения

Урок №
Тема урока ________
Тип урока: _
Цели урока: ________________________
Опорные понятия, термины:

Типология уроков русского языка
Уроки, выделяемые в соответствии с психолого-педагогическими этапами усвоения

Типология уроков русского языка
Уроки развития речи: урок подготовки к изложению, урок

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Структурные компоненты уроков русского языка
Структура урока формирования новых умений
Мотивационный компонент.
Языковая разминка.

Важно!
Цели обучения формируются через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся.
Цель

Методический аппарат учителя
УМК «Русский язык» Л.М. Рыбченковой
Дидактическое оснащение урока
Формы организации обучения.
Технологии,

Источники
Пинская М.А. Формирующее оценивание: оценивание в классе: учеб. пособие /

Краткое описание ситуации (для учащихся)
Задания для учащихся.
Критерии оценки сочинения одноклассников
Оценка собственной

Варианты домашнего задания
Выполнить упражнение в учебнике.
Решить лингвистическую задачку.
Выполнить задание в рабочей

Урок №
Тема урока ________
Тип урока: _
Цели урока: ________________________
Опорные понятия, термины:

Источники
Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий

Источники
Ступницкая М.А. Что такое учебный проект / М.А. Ступницкая. –