- Главная
- Русский язык
- Задание 1. Подходы к выполнению задания
Содержание
- 2. Задание №1 посвящено ГЛАВНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕКСТА Текст состоит из 3 предложений Ответов предложено 5, 2 из
- 3. (1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть свой собственный адрес, обозначаемый широтой
- 4. (1) Архитекторы Древней Греции пошли на хитрость: они делали колонны своих построек разной толщины. (2) Примером
- 5. (1)Для того чтобы наш глаз увидел какой-либо предмет, нужно, чтобы свет сначала попал на этот предмет,
- 6. (1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались
- 7. (1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки. (2) они помогают растениям выжить в
- 9. Скачать презентацию
Задание №1 посвящено ГЛАВНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕКСТА
Текст состоит из 3 предложений
Ответов предложено
Задание №1 посвящено ГЛАВНОЙ ИНФОРМАЦИИ ТЕКСТА
Текст состоит из 3 предложений
Ответов предложено
Надо искать два ответа, которые похожи и содержат одну информацию
Надо исключать ответы, содержащие примеры и много конкретики
(1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть
(1)С точки зрения географии у любого места на земном шаре есть
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Британские астрономы предложили в 1884 году провести в месте расположения Гринвичской обсерватории воображаемый нулевой меридиан, делящий земной шар на Западное и Восточное полушария.
Для географических измерений, которые проводятся на основе понятий широты — удалённости от экватора и долготы — удалённости от нулевого меридиана, с 1884 года базисом является воображаемый нулевой меридиан.
Широта показывает удалённость от экватора, долгота показывает удалённость от нулевого меридиана, где находится Гринвичская обсерватория.
Воображаемый нулевой меридиан, по степени удалённости от которого определяется широта, делит земной шар на Западное и Восточное полушария.
Воображаемый нулевой меридиан с 1884 года является базисом для географических измерений на основе понятий широты — удалённости от экватора и долготы — удалённости от нулевого меридиана.
2
5
Нет объяснения, что такое широта и долгота
Не указан год – важный факт
Не указан год – важный факт
(1) Архитекторы Древней Греции пошли на хитрость: они делали колонны своих
(1) Архитекторы Древней Греции пошли на хитрость: они делали колонны своих
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Архитекторы Древней Греции делали колонны своих построек разной толщины, благодаря чему при непосредственном измерении между ними обнаруживалась разница.
Чтобы по-разному освещённые колонны построек выглядели одинаковыми, архитекторы Древней Греции делали их разной толщины.
При строительстве Парфенона архитекторы сделали угловые колонны более широкими и уменьшили расстояние между ними и соседними колоннами.
Архитекторы Древней Греции учитывали степень освещённости колонн храмов и, чтобы они выглядели одинаковыми, делали их разной толщины.
Колонны храмов в Древней Греции издали выглядели одинаковыми.
2
4
Недостаточно информации
Смысл другой: цели создания разных колонн не в том, чтобы она была видна при непосредственном измерении
Не объяснена цели создания колонн разной толщины
(1)Для того чтобы наш глаз увидел какой-либо предмет, нужно, чтобы свет
(1)Для того чтобы наш глаз увидел какой-либо предмет, нужно, чтобы свет
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Мы видим предмет, когда сетчатка глаза воспринимает отражённый предметом свет, прошедший через зрачок и хрусталик; отражённые лучи дают нам представление о цвете предмета.
Если солнечный свет упадёт на выкрашенную синей краской стену, от неё отразятся только синие лучи, а остальные будут поглощены, поэтому мы и воспринимаем цвет стены как синий.
Сетчатка глаза воспринимает отражённый предметом свет, который проходит через зрачок и хрусталик, в результате чего мы видим этот предмет, а отражённые лучи дают нам представление о цвете предмета.
Глаз не видит предмет, который поглощает падающие на него лучи света, ведь поглощённые лучи просто не могут попасть на сетчатку глаза.
Мы не можем видеть свет, поглощённый предметом: сажа, например, поглощает почти всё излучение и кажется нам чёрной, а снег выглядит белым.
1
3
Это пример про стену, пример не может включаться в главную информацию
В тексте важно не то, что мы не видим, а то, что мы видим
Сажа – это пример, а он не может включаться в главную информацию
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
2
5
Чересчур конкретные примеры
Много примеров
Нет важной информации про то, что это позволило развиваться новым технологиям
(1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки. (2)<...>
(1)Одно из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, — колючки. (2)<...>
1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
Разные виды колючек защищают кактусы в жарких и засушливых областях Америки от животных и перепадов температур, создают тень и привлекают насекомых - опылителей, а также конденсируют водяной пар и удерживают влагу.
Острые и растопыренные колючки защищают растения от поедания животными, густые и плотно прилегающие спасают кактусы от перепадов суточных температур, длинные и толстые создают тень.
Защищая от животных и перепадов температур, создавая тень и привлекая насекомых-опылителей, конденсируя водяной пар и удерживая влагу, разные виды колючек помогают кактусам выжить в засушливых областях Америки.
Нектар, который скапливается на остриях некоторых колючек, привлекает насекомых-опылителей, благодаря чему так много кактусов в жарких и засушливых областях Америки.
Колючки, являясь одним из хитроумных приспособлений, которым природа одарила кактусы, спасают эти растения от поедания животными, от перепадов температур, а также создают тень.
1
3
Есть ненужная конкретика: острые и растопыренные колючки
Только про привлечение животных
Нет про насекомых-опылителей