Задания 1-3. Подготовка к ЕГЭ. Понимание научного текста

Содержание

Слайд 2

Задание 1-3 Связаны с пониманием НАУЧНОГО текста. АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ: Внимательно прочитать!

Задание 1-3

Связаны с пониманием НАУЧНОГО текста.
АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ:
Внимательно прочитать!
Определить главную информацию

(ФАКТЫ: даты, имена, события и т.д.!)
Найти причинно-следственные связи.
Слайд 3

Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
Слайд 4

ПРИМЕР (1)В боль­шин­стве со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных устройств преду­смот­ре­на осо­бая си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля,

ПРИМЕР

(1)В боль­шин­стве со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных устройств преду­смот­ре­на осо­бая си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля, она

поз­во­ля­ет сбе­ре­гать до 30% элек­тро­энер­гии и де­лать свет ров­ным, не­мер­ца­ю­щим. (2)<...> осо­бен­но важно с точки зре­ния со­хра­не­ния здо­ро­вья людей. (3)Не­дав­ние ис­сле­до­ва­ния по­ка­за­ли, что мер­ца­ю­щий свет трав­ми­ру­ет ор­га­ны зре­ния.
Слайд 5

1) Для со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных устройств преду­смот­ре­на осо­бая си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля, ко­то­рая

1) Для со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных устройств преду­смот­ре­на осо­бая си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля, ко­то­рая

сбе­ре­га­ет до 30% элек­тро­энер­гии и де­ла­ет свет ров­ным, не­мер­ца­ю­щим.
2) Чтобы не толь­ко эко­но­мить элек­тро­энер­гию, но и устра­нять мер­ца­ние света, на­но­ся­щее вред зре­нию, в со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных при­бо­рах ис­поль­зу­ет­ся си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля.
3) Мер­ца­ю­щий свет трав­ми­ру­ет ор­га­ны зре­ния, по­это­му се­год­ня ис­поль­зу­ют­ся со­вре­мен­ные осве­ти­тель­ные устрой­ства.
4) Си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля осве­ти­тель­ных устройств поз­во­ля­ет не толь­ко эко­но­мить элек­тро­энер­гию, но и устра­нять мер­ца­ние света, вред­ное для зре­ния.
5) Си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля осве­ти­тель­ных устройств, поз­во­ля­ю­щая сбе­ре­гать до 30% элек­тро­энер­гии, де­ла­ет свет ров­ным, не­мер­ца­ю­щим, что трав­ми­ру­ет ор­га­ны зре­ния.

Максимум – 1 балл!

Слайд 6

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ Внимательно прочитать; Подчеркнуть ключевые слова текста. Особое внимание к

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ

Внимательно прочитать;
Подчеркнуть ключевые слова текста.
Особое внимание к середине текста (2-3

предложения)
Пересказать сжато, сохраняя все ключевые слова.
Сравнить свой сжатый пересказ с предложенными вариантами.
Слайд 7

Внимание: 1. Убираем предложения, в которых информация, которой НЕТ в тексте

Внимание:

1. Убираем предложения, в которых информация, которой НЕТ в тексте или

которая ПРОТИВОРЕЧИТ тексту;
2. Внимание не к мелким деталям, а к существенной информации!
3. ВЫБИРАМ два ПРЕДЛОЖЕНИЯ, в которых сказано ОБ ОДНОМ И ТОМ ЖЕ РАЗНЫМИ СЛОВАМИ!!!
Слайд 8

Типичные ошибки Когда в качестве ответа указывают: - информацию, которой нет

Типичные ошибки

Когда в качестве ответа указывают: 
- информацию, которой нет в

тексте;  - недостоверную информацию;  - неполную информацию;  - два разных по содержанию ответа.   
Слайд 9

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся

в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Для со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных устройств преду­смот­ре­на осо­бая си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля, ко­то­рая сбе­ре­га­ет до 30% элек­тро­энер­гии и де­ла­ет свет ров­ным, не­мер­ца­ю­щим.
Нет важной информации!

Слайд 10

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся

в тексте. Запишите номера этих предложений.

2) Чтобы не толь­ко эко­но­мить элек­тро­энер­гию, но и устра­нять мер­ца­ние света, на­но­ся­щее вред зре­нию, в со­вре­мен­ных осве­ти­тель­ных при­бо­рах ис­поль­зу­ет­ся си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля.
ДАНЫ ОСНОВНЫЕ ФАКТЫ ИЗ ТЕКСТА!

Слайд 11

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся

в тексте. Запишите номера этих предложений.

3) Мер­ца­ю­щий свет трав­ми­ру­ет ор­га­ны зре­ния, по­это­му се­год­ня ис­поль­зу­ют­ся со­вре­мен­ные осве­ти­тель­ные устрой­ства. НЕТ полной информации, потеряна логика.

Слайд 12

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся

в тексте. Запишите номера этих предложений.

4) Си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля осве­ти­тель­ных устройств поз­во­ля­ет не толь­ко эко­но­мить элек­тро­энер­гию, но и устра­нять мер­ца­ние света, вред­ное для зре­ния.
ДАНЫ ОСНОВНЫЕ ФАКТЫ ИЗ ТЕКСТА!

Слайд 13

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

Задание 1: Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся

в тексте. Запишите номера этих предложений.

5) Си­сте­ма элек­трон­но­го кон­тро­ля осве­ти­тель­ных устройств, поз­во­ля­ю­щая сбе­ре­гать до 30% элек­тро­энер­гии, де­ла­ет свет ров­ным, не­мер­ца­ю­щим, что трав­ми­ру­ет ор­га­ны зре­ния.
ПРОТИВОРЕЧИЕ ИНФОРМАЦИИ ИЗ ТЕКСТА!

Слайд 14

Задание 2. Самостоятельно подберите , который должен стоять на месте пропуска

Задание 2. Самостоятельно подберите <часть речи>, который должен стоять на месте

пропуска в .. предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов).
Слайд 15

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста. Установите логическую

АЛГОРИТМ ВЫПОЛНЕНИЯ

Внимательно прочитайте задание и необходимый отрезок текста.
Установите логическую связь между

частями текста.
Обратите внимание на искомую часть речи. + внимание к знакам!
Слайд 16

Логические связи в тексте причина; следствие; Пояснение, уточнение; дополнение; усиление; противопоставление;

Логические связи в тексте

причина;
следствие;
Пояснение, уточнение;
дополнение;
усиление;
противопоставление;
время;
последовательность мыслей;
способ оформления мыслей;
выражение чувств

говорящего;
уверенность/неуверенность в чем-то;
условие;
присоединение и т.д.
Слайд 17

Средства связи служебные части речи (предлоги, союзы, частицы), самостоятельные части речи (местоимения, наречия), вводные слова.

Средства связи

служебные части речи (предлоги, союзы, частицы),
самостоятельные части

речи (местоимения, наречия),
вводные слова. 
Слайд 18

Сочинительные союзы Соединительные: и, да(=и), не только… но и, как… так

Сочинительные союзы

Соединительные: и, да(=и), не только… но и, как… так и,

также, тоже
Разделительные: или, либо, то…то, не то… не то
Противительные: а, но, да (=но), однако, зато
Пояснительные: то есть, а именно
В начале предложения не употребляются союзы: тоже, да и, то есть, а именно.
Слайд 19

Подчинительные союзы Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как,

Подчинительные союзы

Временные: когда, пока, едва, лишь, в то время как, лишь

только, чуть, чуть лишь
Причинные: так как, потому что, оттого что, ввиду того что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо (устар.), в связи с тем что
Условные: если (кабы, коли, ежели – устар.), если бы, раз, как скоро
Целевые: чтобы, для того чтобы, с той целью чтобы, с тем чтобы, затем чтобы
Следствия: так что
Уступительные: хотя, несмотря на то что
Сравнительные: как, словно, будто, точно, чем, как будто, подобно тому как
Изъяснительные: что, как, чтобы
В начале предложения не употребляются союзы: так что, чем, нежели, а также изъяснительные союзы: что, как, чтобы. 
Слайд 20

ЧАСТИЦА 1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да. 2) Отрицательные: не

ЧАСТИЦА

1) Формообразующие: бы, давай(те), пусть, пускай, да.
2) Отрицательные: не и ни 3)

Вопросительные: разве, неужели, ли 4) Модальные: как, что за, вряд ли, едва ли, только лишь, всего, вот, вон, ведь, все-таки, даже, же, и, именно, как раз, прямо
Слайд 21

МЕСТОИМЕНИЯ Личные я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —--во

МЕСТОИМЕНИЯ

Личные я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —--во всех

падежах (мной, его и т.д.)
Притяжательные (ЧЕЙ?) мой, твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными мест. он, она, они в Р.п. и В.п.
Возвратное себя
Указательные тот, те, этот, таков, столько
Определительные сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой.
Неопределенные некто, нечто, кое-кто, что-нибудь и т.д.
Отрицательные никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.
Вопросительные кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.
Относительные (=вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)
Слайд 22

НАРЕЧИЯ Личные я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —--во

НАРЕЧИЯ

Личные я, ты, он, она, оно, мы, вы, они —--во всех

падежах (мной, его и т.д.)
Притяжательные (ЧЕЙ?) мой, твой, наш, ваш, его, ее, их —— во всех падежах Притяжательные местоимения ее, его, их совпадают по форме с личными мест. он, она, они в Р.п. и В.п.
Возвратное себя
Указательные тот, те, этот, таков, столько
Определительные сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой.
Неопределенные некто, нечто, кое-кто, что-нибудь и т.д.
Отрицательные никто, ничто, никакой, ничей, ничего и т.д.
Вопросительные кто, что, сколько, чей, какой, каков, чем, кому, кого и т.д.
Относительные (=вопросительные в утвердительных предложениях, обычно находятся во второй части СПП)
Слайд 23

ЗНАЧЕНИЯ ВВОДНЫХ СЛОВ

ЗНАЧЕНИЯ ВВОДНЫХ СЛОВ

Слайд 24

ЗНАЧЕНИЯ ВВОДНЫХ СЛОВ

ЗНАЧЕНИЯ ВВОДНЫХ СЛОВ

Слайд 25

Тренировка 1 (1) Никто точно не знает, сколько лет Вселенной. (2)

Тренировка 1

(1) Никто точно не знает, сколько лет Вселенной. (2)

Долгое время ученые считали, что Вселенная образовалась 15-20 млрд лет назад. (3) Такое мнение основывалось на математических расчетах, в которых использовалась наблюдающаяся в настоящее время скорость расширения Вселенной. (4) ... данные, полученные с помощью космического телескопа Хаббла, указывают на то, что Вселенная почти в два раза моложе. 

подберите сочинительный союз

Слайд 26

Тренировка 2 (1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов.

Тренировка 2

(1)Многие предметы, которые нас окружают, сделаны из природных материалов.

(2) С древнейших времён люди изготавливали ткани из натуральных волокон, строили дома из тростника и дерева, обрабатывали камни и металлы. (3) Современный человек, использующий природные материалы сегодня, должен думать об их сохранении, <…> запасы такого сырья не безграничны

подберите подчинительный союз

Слайд 27

Тренировка 3 (1)В последнее время многие родители жалуются на повышенную утомляемость,

Тренировка 3

(1)В последнее время многие родители жалуются на повышенную

утомляемость, сонливость и рассеянность их детей.
(2)Обеспокоенные этим, исследователи из Лондонского университета провели анкетирование 700 семей, в которых были дети от 5 до 15 лет. (3)Благодаря... выяснилось, что причиной низкой физической активности и отсутствия концентрации является использование гаджетов в ночное время.

подберите указательное местоимение

Слайд 28

Тренировка 4 (1)Ученые давно пытаются выяснить, если ли у слонов самосознание

Тренировка 4

(1)Ученые давно пытаются выяснить, если ли у слонов самосознание

и проводят тесты зеркалом.  (2)В ходе таких экспериментов было установлено, что слоны, видя отражение в зеркале, принимают его за собственное. (3) …, можно говорить о том, что у слонов в какой-то мере есть самосознание и их психическая и социальная жизнь намного сложнее, чем может показаться. 

подберите вводное слово

Слайд 29

Тренировка 5 (2)Первоначально Колизей назывался Амфитеатром Флавиев – по родовому имени

Тренировка 5

(2)Первоначально Колизей назывался Амфитеатром Флавиев – по родовому имени

построивших его императоров. (3)Они всячески заботились об увеселении простого народа, <…> посещение Колизея было бесплатным, а перед входом бедным людям всегда раздавалась мука для выпечки хлеба.  

подберите наречие

Слайд 30

Тренировка 6 (1)Рыцари считали себя лучшими во всём: в общественном положении,

Тренировка 6

(1)Рыцари считали себя лучшими во всём: в общественном положении,

в военном искусстве, в правах, в манерах и даже в любви. (2)На весь остальной мир они взирали с крайним пренебрежением, считая горожан и крестьян "неотесанными мужланами". (3) И <…> священников они считали людьми, лишенными "благородных манер".

подберите частицу

Слайд 31

ПРОВЕРИМ 1. НО 2. ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК 3. ЭТОМУ 4.СЛЕДОВАТЕЛЬНО 5. ПОЭТОМУ 6. ДАЖЕ

ПРОВЕРИМ

1. НО
2. ПОТОМУ ЧТО, ТАК КАК
3. ЭТОМУ
4.СЛЕДОВАТЕЛЬНО
5. ПОЭТОМУ
6. ДАЖЕ

Слайд 32

Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

Задание 3.

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАСТИ.

Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

(1)Средняя температура на поверхности Земли не перестаёт расти с 1861 года

- Предыдущая
Лучшее IT-решение для высшего образования, дополнительного образования, в области здравоохранения
Следующая -
Страны Латинской Америки в конце 20-начале 21 вв

Похожие презентации

Омонимы. Синонимы. Антонимы
Полногласные и неполногласные сочетания
Синтаксические нормы. Правила построения словосочетаний и предложений
Структура ОГЭ по русскому языку
Лексические нормы сочетаемости (задание 5. ЕГЭ)
Сложные предложения с различными видами связи
Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставного предложения
Правописание производных глаголов
Письменные буквы русского алфавита
Разминка по русскому языку
Открытый урок. Работа с текстом
Презентация "Организационные и гигиенические условия обучения письму" - скачать презентации по Русскому языку
Урок -практикум
Морфология и культура речи
Игра - тренажер "Падежи существительных"
Презентация Фонетика Гласные и согласные звуки
Ударные и безударные гласные
Послание дружбы сверстникам из стран СНГ
Свобода в деятельности человека
Портрет слова «Письмо»
Местоимения
Тренажер. Безударная гласная в корне слова
Предлог. Ответьте на вопросы
Предложение. Слово и слог. Урок №4
Презентация "Прямое и косвенное дополнение" - скачать презентации по Русскому языку
Употребление односоставных и двусоставных предложений в речи
Опорные конспекты в преподавании курса русского языка
Закрепим изученное по теме Сложноподчиненное предложение
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть