Задания А1 – А7, В1 – В9. ГИА. 9 класс

Август 24, 2022

Главная
Русский язык
Задания А1 – А7, В1 – В9. ГИА. 9 класс

Содержание

2. Часть А Прочтите текст и выполните задания А1—А7 и B1—B9. (1) Ox, да и тоскливо же
3. (12) А потом как-нибудь утром, при весёлом солнышке, боевой порядок меняли, блиндаж бросали, командир торопил свою
4. Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1–А7 даны 4 варианта
5. A1. В каком предложении содержится информация, необходимая для ответа на вопрос: «Какие ассоциации вызывает у повествователя
6. A2. Укажите, в каком значении употребляется слово ХУДОЕ в предложении 7: Оно уж тогда было худое,
7. A3. В каком предложении не употребляются эпитеты? (3) Брёвна с блиндажных перекрытий за эти годы, конечно,
8. A4. Укажите ошибочное суждение В слове БЕСКОРЫСТНАЯ (предложение 19) согласный звук [т] является непроизносимым. В слове
9. A5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне накалялось фронтовику сообразительный сгоревшей 4
10. A6. В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от звонкости/глухости последующего согласного? обвалились растащили
11. A7. В каком слове правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы неопределённой формы глагола? надеялись сообразительный
12. Часть "B" Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или
13. B1. Замените книжное слово НЕВЕДОМЫЙ из предложения 2 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (2) Какая-то
14. B2. Замените словосочетание БЕСКОРЫСТНАЯ ДРУЖБА (предложение 19), построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ, синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ.
15. B3. Выпишите грамматическую основу предложения 6. (6) И вдруг у одного блиндажа, у выхода, наталкиваюсь на
16. B4. Среди предложений 11-14 найдите предложение с обособленным нераспространённым приложением. Напишите номер этого предложения. (11) Сколько
17. B5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных
18. B6. Укажите количество грамматических основ в предложении 9. (9) Вот в этом самом блиндаже в ту
19. B7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между
20. B8. Среди предложений 16-19 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения. (16) С тех пор
21. B9. Среди предложений 4-9 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите номер этого предложения. (4) Хоть
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Часть А Прочтите текст и выполните задания А1—А7 и B1—B9.
(1) Ox,

да и тоскливо же бывшему фронтовику бродить по Картунскому бору. (2) Какая-то земля здесь такая, что восемнадцатый год сохраняются, лишь чуть обвалились, не то что полосы траншей, не то что огневые позиции пушек – но отдельная стрелковая ячейка маленькая, где неведомый Иван хоронил своё большое тело в измызганной короткой шинельке. (3) Брёвна с блиндажных перекрытий за эти годы, конечно, растащили, а ямы остались ясные.
(4) Хоть в этом самом бору я не воевал, а – рядом, в таком же. (5) Хожу от блиндажа к блиндажу, соображаю, где что могло быть. (6) И вдруг у одного блиндажа, у выхода, наталкиваюсь на старое, восемнадцать лет лежалое, а и до тех восемнадцати уже отслужившее ведро.
(7) Оно уж тогда было худое, в первую военную зиму.
(8) Может, из деревни сгоревшей подхватил его сообразительный солдатик да стенки ко дну ещё на конус смял и приладил его переходом от жестяной печки в трубу. (9) Вот в этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может сто пятьдесят, когда фронт тут остановился, гнало худое ведро через себя дым. (10)Оно накалялось шибко, от него руки грели, от него прикуривать можно было, и хлеб близ него подрумянивали. (11) Сколько дыму через себя ведро пропустило – столько и мыслей невысказанных, писем ненаписанных – от людей, уже, может быть, покойных давно.

Слайд 3

(12) А потом как-нибудь утром, при весёлом солнышке, боевой порядок

меняли, блиндаж бросали, командир торопил свою команду – «ну! ну!» – ординарец печку порушил, втиснул её всю на машину, и колена все, а худому ведру места не нашлось. (13) «Брось ты его, заразу! – старшина крикнул. – Там другое найдёшь!» (14) Ехать было далеко, да и дело уж к весне поворачивало, постоял ординарец с худым ведром, вздохнул – и опустил его у входа.
(15) И все засмеялись.
(16) С тех пор и брёвна с блиндажа содрали, и нары изнутри, и столик – а худое верное ведро так и осталось у своего блиндажа.
(17) Стою над ним, нахлынуло. (18) Ребята чистые, друзья фронтовые! (19) Чем были живы мы и на что надеялись, и самая дружба наша бескорыстная – прошло всё дымом, и никогда уж больше не служить этому ржавому, забытому...
(Солженицын А.И.)

Слайд 4

Задания A1–A7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому

заданию А1–А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

Слайд 5

A1. В каком предложении содержится информация, необходимая для ответа на вопрос:

«Какие ассоциации вызывает у повествователя судьба старого ведра?»

(9) Вот в этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может сто пятьдесят, когда фронт тут остановился, гнало худое ведро через себя дым. (10)Оно накалялось шибко, от него руки грели, от него прикуривать можно было, и хлеб близ него подрумянивали.
(7) Оно уж тогда было худое, в первую военную зиму. (8) Может, из деревни сгоревшей подхватил его сообразительный солдатик да стенки ко дну ещё на конус смял и приладил его переходом от жестяной печки в трубу.
(18) Ребята чистые, друзья фронтовые! (19) Чем были живы мы и на что надеялись, и самая дружба наша бескорыстная – прошло всё дымом, и никогда уж больше не служить этому ржавому, забытому...
(13) «Брось ты его, заразу! – старшина крикнул. – Там другое найдёшь!» (14) Ехать было далеко, да и дело уж к весне поворачивало, постоял ординарец с худым ведром, вздохнул – и опустил его у входа.

Слайд 6

A2. Укажите, в каком значении употребляется слово ХУДОЕ в предложении 7:

Оно уж тогда было худое, в первую военную зиму.

имеющий тонкое, сухощавое тело
жалкий
плохой, дурной
дырявый, ветхий

Слайд 7

A3. В каком предложении не употребляются эпитеты?
(3) Брёвна с блиндажных

перекрытий за эти годы, конечно, растащили, а ямы остались ясные.
(9) Вот в этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может сто пятьдесят, когда фронт тут остановился, гнало худое ведро через себя дым.
(12) А потом как-нибудь утром, при весёлом солнышке, боевой порядок меняли, блиндаж бросали, командир торопил свою команду – «ну! ну!» - ординарец печку порушил, втиснул её всю на машину, и колена все, а худому ведру места не нашлось.
(18) Ребята чистые, друзья фронтовые!

Слайд 8

A4. Укажите ошибочное суждение
В слове БЕСКОРЫСТНАЯ (предложение 19) согласный звук

[т] является непроизносимым.
В слове НАЙДЁШЬ (предложение 13) Ь (мягкий знак) служит для обозначения мягкости согласного [ш].
В слове БЛИНДАЖЕ (предложение 9) все согласные звуки звонкие.
В слове ДРУЗЬЯ (предложение 18) количество букв равно количеству звуков.

Слайд 9

A5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне
накалялось
фронтовику
сообразительный
сгоревшей
4

Слайд 10

A6. В каком слове правописание согласного на конце приставки зависит от

звонкости/глухости последующего согласного?

обвалились
растащили
сгоревшей
подхватил

Слайд 11

A7. В каком слове правописание безударного суффикса обусловлено конечным гласным основы

неопределённой формы глагола?

надеялись
сообразительный
подрумянивали
поворачивало

Слайд 12

Часть "B"
Задания B1–B9 выполните на основе прочитанного текста.

Ответы на задания В1–В9 записывайте словами или цифрами.

Слайд 13

B1. Замените книжное слово НЕВЕДОМЫЙ из предложения 2 стилистически нейтральным

синонимом. Напишите этот синоним.
(2) Какая-то земля здесь такая, что восемнадцатый год сохраняются, лишь чуть обвалились, не то что полосы траншей, не то что огневые позиции пушек – но отдельная стрелковая ячейка маленькая, где неведомый Иван хоронил своё большое тело в измызганной короткой шинельке.

неизвестный

Слайд 14

B2. Замените словосочетание БЕСКОРЫСТНАЯ ДРУЖБА (предложение 19), построенное на основе СОГЛАСОВАНИЯ,

синонимичным словосочетанием со связью УПРАВЛЕНИЕ. Напишите получившееся словосочетание.
(19) Чем были живы мы и на что надеялись, и самая дружба наша бескорыстная – прошло всё дымом, и никогда уж больше не служить этому ржавому, забытому...

Дружить с бескорыстием

Слайд 15

B3. Выпишите грамматическую основу предложения 6.
(6) И вдруг у одного

блиндажа, у выхода, наталкиваюсь на старое, восемнадцать лет лежалое, а и до тех восемнадцати уже отслужившее ведро.

наталкиваюсь

Слайд 16

B4. Среди предложений 11-14 найдите предложение с обособленным нераспространённым приложением.

Напишите номер этого предложения.
(11) Сколько дыму через себя ведро пропустило – столько и мыслей невысказанных, писем ненаписанных – от людей, уже, может быть, покойных давно.
(12) А потом как-нибудь утром, при весёлом солнышке, боевой порядок меняли, блиндаж бросали, командир торопил свою команду – «ну! ну!» – ординарец печку порушил, втиснул её всю на машину, и колена все, а худому ведру места не нашлось. (13) «Брось ты его, заразу! – старшина крикнул. – Там другое найдёшь!» (14) Ехать было далеко, да и дело уж к весне поворачивало, постоял ординарец с худым ведром, вздохнул – и опустил его у входа.

заразу

Слайд 17

B5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах:
Сколько дыму через себя ведро пропустило - столько и мыслей невысказанных, (1) писем ненаписанных – от людей, (2) уже, (3) может быть, (4) покойных давно.

3,4

Слайд 18

B6. Укажите количество грамматических основ в предложении 9.
(9) Вот в

этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может сто пятьдесят, когда фронт тут остановился, гнало худое ведро через себя дым.

Слайд 19

B7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые.

Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения.
Вот в этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, (1) дней девяносто,(2) а может сто пятьдесят, (3) когда фронт тут остановился, (4) гнало худое ведро через себя дым.

3,4

Слайд 20

B8. Среди предложений 16-19 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого

предложения.
(16) С тех пор и брёвна с блиндажа содрали, и нары изнутри, и столик – а худое верное ведро так и осталось у своего блиндажа.
(17) Стою над ним, нахлынуло. (18) Ребята чистые, друзья фронтовые! (19) Чем были живы мы и на что надеялись, и самая дружба наша бескорыстная – прошло всё дымом, и никогда уж больше не служить этому ржавому, забытому...

Слайд 21

B9. Среди предложений 4-9 найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. Напишите

номер этого предложения.
(4) Хоть в этом самом бору я не воевал, а – рядом, в таком же. (5) Хожу от блиндажа к блиндажу, соображаю, где что могло быть. (6) И вдруг у одного блиндажа, у выхода, наталкиваюсь на старое, восемнадцать лет лежалое, а и до тех восемнадцати уже отслужившее ведро.
(7) Оно уж тогда было худое, в первую военную зиму.
(8) Может, из деревни сгоревшей подхватил его сообразительный солдатик да стенки ко дну ещё на конус смял и приладил его переходом от жестяной печки в трубу. (9) Вот в этом самом блиндаже в ту тревожную зиму, дней девяносто, а может сто пятьдесят, когда фронт тут остановился, гнало худое ведро через себя дым.