Игровой метод обучения на уроках лыжной подготовки школьников 13-14 лет

Август 23, 2022

Главная
Спорт
Игровой метод обучения на уроках лыжной подготовки школьников 13-14 лет

Содержание

2. Гипотеза исследования: предполагалось, что построение занятий по лыжной подготовке на основе игрового метода будет способствовать повышению
3. Задачи: Разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового метода. Определить критерии оценки техники способов
4. Взаимосвязь между преподавателем и учащимися Преподаватель Учащиеся Восприятие игрового задания и подготовка к его выполнению Осмысление
5. Задача 1: разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового метода. Вывод: на основе анализа
6. Оценка степени освоения учащимися способов передвижения на лыжах Таблица 3
7. Оценка двигательной активности школьников Таблица 4
8. Задача 2: определить критерии оценки техники способов передвижения на лыжах и двигательной активности школьников 13 –
9. Оценка освоения учащимися попеременного двухшажного хода Таблица 6
10. Оценка освоения учащимися торможения «плугом» Таблица 7
11. Оценка освоения учащимися одновременного одношажного хода Оценка освоения учащимися поворота «плугом» Таблица 8 Таблица 9
12. Оценка лыжной подготовки Таблица 10
13. Рисунок 2. Оценка двигательной активности школьников 6-х классов
14. Рисунок 3. Оценка двигательной активности школьников 7-х классов
15. Задача 3: выявить эффективность использования игрового метода обучения на уроках по лыжной подготовке школьников 13 –
16. Вывод: В процессе исследования определено, что обучение лыжной подготовке школьников 13 – 14 лет на основе
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Гипотеза исследования: предполагалось, что построение занятий по лыжной подготовке на основе

игрового метода будет способствовать повышению интереса к ним и позволит добиться более высоких показателей в физическом развитии школьников.
Цель исследования: развитие двигательной активности школьников 13 – 14 лет на уроках по лыжной подготовке посредством применения игрового метода.

Слайд 3

Задачи:
Разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового метода.
Определить критерии

оценки техники способов передвижения на лыжах и двигательной активности школьников 13 – 14 лет на занятиях по лыжной подготовке.
Выявить эффективность использования игрового метода обучения на уроках по лыжной подготовке школьников 13 – 14 лет.

Слайд 4

Взаимосвязь между преподавателем и учащимися

Преподаватель
Учащиеся
Восприятие игрового задания и подготовка к

его выполнению

Осмысление и распределение последовательности выполнения задания учащимися

Выполнение игрового задания учащимися

Оценка, выявление
победителей

Объяснение игрового задания, показ, организация двигательной деятельности

Рисунок 1

Слайд 5

Задача 1: разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового

метода.
Вывод: на основе анализа научно-методической литературы и педагогических наблюдений, разработаны учебные занятия по лыжной подготовке, включающие системное использование подвижных игр для освоения техники лыжных ходов. Первоначально, в упрощенных вариантах игр, занимающиеся знакомятся с близкими по структуре движениями, отобранными для изучения. На этом этапе такие игры выполняют роль подводящих упражнений. Для закрепления специальных упражнений используют игровые соревнования. Это, как правило, задания на правильность и скорость выполнения изучаемого способа передвижения на лыжах.

Слайд 6

Оценка степени освоения учащимися способов передвижения
на лыжах
Таблица 3

Слайд 7

Оценка двигательной активности школьников
Таблица 4

Слайд 8

Задача 2: определить критерии оценки техники способов передвижения на лыжах и

двигательной активности школьников 13 – 14 лет на занятиях по лыжной подготовке.
Вывод: в работе определены критерии оценки техники способов передвижения на лыжах и двигательной активности школьников по пятибалльной шкале, в основе которых использовались характеристики выполнения техники способов передвижения на лыжах, предусматривающих определенный характер и количество ошибок при той или иной оценке, точность и скорость выполнения заданий.

Слайд 9

Оценка освоения учащимися попеременного
двухшажного хода
Таблица 6

Слайд 10

Оценка освоения учащимися торможения «плугом»
Таблица 7

Слайд 11

Оценка освоения учащимися одновременного
одношажного хода
Оценка освоения учащимися поворота «плугом»
Таблица 8
Таблица

Слайд 12

Оценка лыжной подготовки
Таблица 10

Слайд 13

Рисунок 2. Оценка двигательной активности школьников 6-х классов

Слайд 14

Рисунок 3. Оценка двигательной активности школьников 7-х классов

Слайд 15

Задача 3: выявить эффективность использования игрового метода обучения на уроках по

лыжной подготовке школьников 13 – 14 лет.
Вывод: построение занятий по лыжной подготовке на основе игрового метода позволило добиться более высоких показателей в физическом развитии школьников, о чем свидетельствуют оценки за технику выполнения способов передвижения на лыжах и результаты на дистанции 2, 3 км. Разница в оценке техники попеременного двухшажного хода составила в 6-х классах 0,1 балла, в 7-х классах 0,2 балла; торможение «плугом» 0,2 балла; одновременного одношажного хода 0,4 балла. Разница в оценке результатов на дистанции 2 км (6-е классы) составила у мальчиков – 0,3 балла, у девочек – 0,1 балла, в 7-х классах у мальчиков – 0,5 балла, у девочек – 0,2 балла.

Слайд 16

Вывод:
В процессе исследования определено, что обучение лыжной подготовке школьников 13 –

14 лет на основе игрового метода более эффективно по сравнению с обучением традиционными методами. Игровой метод обеспечивает комплексное совершенствование двигательной деятельности, где вместе с двигательными навыками формируется и развивается физическая сила, а также повышается двигательная активность школьников и интерес к занятиям на лыжах.

Игровой метод обучения на уроках лыжной подготовки школьников 13-14 лет

Содержание

Гипотеза исследования: предполагалось, что построение занятий по лыжной подготовке на основе

Задачи:Разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового метода.Определить критерии

Взаимосвязь между преподавателем и учащимися Преподаватель УчащиесяВосприятие игрового задания и подготовка к

Задача 1: разработать учебные занятия по лыжной подготовке на основе игрового

Оценка степени освоения учащимися способов передвижения на лыжах Таблица 3

Оценка двигательной активности школьниковТаблица 4

Задача 2: определить критерии оценки техники способов передвижения на лыжах и

Оценка освоения учащимися попеременного двухшажного ходаТаблица 6

Оценка освоения учащимися торможения «плугом»Таблица 7

Оценка освоения учащимися одновременного одношажного ходаОценка освоения учащимися поворота «плугом»Таблица 8Таблица

Оценка лыжной подготовкиТаблица 10