20161031_k_state

Начерти линию времени. Отметь на ней начало и окончание средних веков.
Повышенный уровень. Отметьте дату распада Западно-Римской империи. Отметь дату образования империи Карла Великого.
Высокий уровень. Посчитай сколько времени прошло от момента распада Западно – Римской империи до образования империи Карла Великого.

Математика

переживает муки совести.
Выполните записи следующим образом: название произведения, имя героя, его описание.
Выпишите из текста цитаты, где герой переживает муки совести.

Литература

в них расселились.
Перенеси в цвете природные зоны на карту и подпиши название племен.
Прочитай п. 2.
Выдели языковые семьи, которые расселились на территории нашей страны.
Перенеси эти данные на карту.

География

литературы

История

Обществознание

Учитель географии

история

обществознание

экономика

При формировании УУД нам необходимо взаимодействие друг с другом!

разделе система оценивания:
базовый уровень достижений оценка «удовлетворительно» (отметка «3»),
повышенный уровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);
высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Где родился (если есть сведения, кто были братья и сестры? Чем знамениты его родители? Несколько слов о детстве героя, если есть сведения)?.
2) Внешний вид (описать лицо, глаза, рот, телосложение). Характер (привычки, любимые занятия, предметы в школе, отношения с друзьями и близкими, отношение к делам).
3)Образование (какие предметы преподавались, кто их преподавал, как учил те или иные предметы). Какое получил образование и где.
4)Что было сделано им для государства (основные мероприятия, важные дела, какую роль они сыграли для общества или страны)?
Повышенный уровень оценка «4»
5) Выразите свое отношение к данному герою (Что вам в этом человеке нравиться, что в его поведении или делах вы осуждаете, чем восхищаетесь), используя не менее двух аргументов и фактов.
Высокий уровень оценка «5»
6) Дайте нравственную оценку данному историческому деятелю с позиции человека 21 века.

уже видит, на каком уровне оно выполнено. Он может себя оценить, своего товарища. При работе с памятками мы используем такой вид работы как анализ ответа товарища. Это помогает сверять ответ товарища с заданными критериями, а затем и свой ответ.