Австрийская школа- ХХ век

Август 20, 2022

Главная
Разное
Австрийская школа- ХХ век

Содержание

2. Основоположники австрийской школы Основатель Карл Менгер (1840 - 1921) Центр – Венский университет Ученики Фридрих Визер
3. Третье поколение австрийской школы Людвиг фон Мизес (1881 – 1971) «Теория денег и средств обращения» 1912
4. Четвертое поколение Австрийской школы Мюррей Ротбарт (1926 -1995) Колумбийский университет Нью-Йорк «Власть и рынок» 1977 «Человек,
5. Возрождение австрийской школы С 70 – годов ХХ века влияние австрийской школы распространяется на США (Нью-Йорк,
6. Методология австрийской школы Субъективизм. Поведенческая рациональность Динамика за счет творческого предпринимателя Неполное и рассеянное знание, субъективная
7. Человеческая деятельность Л. Мизес 1949 Рассматривается любая целенаправленная деятельность как динамический процесс, приводящий к неопределенному результату
8. Теория предпринимательства Расширяют понятие предпринимательства до всей деятельности. Всякая деятельность направлена на изменение настоящего при неопределенном
9. Теория предпринимательства Информация, ее виды и возможность творчества Тесная связь с конкуренцией, знанием, открытиями и творчеством
10. Передача социальной информации Распространение информации – это функция рынка Главный канал – цены. Они сообщают информацию
11. Социальная эволюция Передача знаний через цены вызывает эффект приспособления и обучения Происходит отбор через конкуренцию наиболее
12. Теории денег и торговли Продолжили идеи Менгера и Бем – Баверка о роли денег как важнейшего
13. Теории цикла и кризисов Хайек «Цены и производство» 1931 Межвременное рассогласование за счет искусственной кредитной экспансии
14. Теория циклов Хайека Деньги «перетекают» во времени то «удаляясь» в будущее (инвестиции), то приближаясь (потребление) Продовольственный
15. Последствия кредитной экспансии Ф. Хайек: кредитная экспансия вызывает иллюзию, что можно потреблять много сейчас и одновременно
16. «Частные деньги» Хайек 1975 год. Программа борьбы с инфляцией Передать частным банкам право выпускать банкноты собственного
17. Принципиальная невозможность социализма 1922 «Социализм» Л. Мизес 1988 «Пагубная самонадеянность» Ф. Хайек При социализме невозможен экономический,
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Основоположники австрийской школы
Основатель Карл Менгер (1840 - 1921)
Центр – Венский университет
Ученики

Фридрих Визер (1851 – 1926), Евгений Бем – Баверк (1851 – 1918)
Работа «Основы Экономической теории» 1871
Особенности – отказ от использования математики, идеи эквивалентного обмена, последовательный субъективизм и индивидуализм

Слайд 3

Третье поколение австрийской школы
Людвиг фон Мизес (1881 – 1971)
«Теория денег и

средств обращения» 1912
«Социализм» 1922
«Человеческая деятельность» 1949
Фридрих фон Хайек (1899 – 1992)- 1974 Нобелевская премия (единственная)
«Цены и производство» 1931
«Чистая теория капитала» 1941
Статьи: «Смысл конкуренции» (1946) и «Конкуренция как процедура открытия» (1968)
«Частные деньги» (1975)
«Пагубная самонадеянность» (1988)

Слайд 4

Четвертое поколение Австрийской школы
Мюррей Ротбарт (1926 -1995)
Колумбийский университет Нью-Йорк
«Власть и рынок»

1977
«Человек, экономика и государство» 1993
Израель Кирцнер (р. 1930)
Нью-Йоркский университет
«Конкуренция и предпринимательство» 1973
«Восприятие, возможность и прибыль» 1979
«Открытие и капиталистический процесс» 1985

Слайд 5

Возрождение австрийской школы
С 70 – годов ХХ века влияние австрийской школы

распространяется на США (Нью-Йорк, университеты штатов Алабама, Дж. Мейсона), Англию, Францию, Португалию, Испанию.
Фонды: Мон – Пелерен, Катон
Журналы: Quarterly Journal of Austrian Economics (USA), The Review of Austrian Economics (Holland)

Слайд 6

Методология австрийской школы
Субъективизм. Поведенческая рациональность
Динамика за счет творческого предпринимателя
Неполное и рассеянное

знание, субъективная оценка всех событий
Нет равновесия, рынок дает согласованность и сравнение субъективных решений
Конкуренция – соперничество между различными проектами
Издержки и доходы субъективны, зависят от способности и притязаний предпринимателя
Только словесная форма представления
Нет возможности предсказания: принципиальная неопределенность будущего
Либерализм (либертарианцы)

Слайд 7

Человеческая деятельность
Л. Мизес 1949
Рассматривается любая целенаправленная деятельность как динамический процесс, приводящий

к неопределенному результату
Цель ставит и преследует только отдельный человек
Коллективы, партии или общества целей выдвигать и преследовать не могут
Если коллектив выдвигает цель, то это его лидер навязывает свое видение мира остальным, вождь, или пророк, претендующий на объективное знание

Слайд 8

Теория предпринимательства
Расширяют понятие предпринимательства до всей деятельности. Всякая деятельность направлена на

изменение настоящего при неопределенном будущем
НО! Подчеркивают в предпринимательстве: риск, творчество, индивидуальную неповторимость, волю к достижению цели
Кирценер: бдительность, настороженность, схватывание интуитивно неявные сигналы, информацию

Слайд 9

Теория предпринимательства
Информация, ее виды и возможность творчества
Тесная связь с конкуренцией, знанием,

открытиями и творчеством
Модификация знания, информации. Действующий субъект обнаруживает знания, которыми ранее не обладал
Знание не научное, субъективное и практическое, оно эксклюзивное, рассеянное, преимущественно неявное, неартикулируемое
Знание, создаваемое из ничего, передача осуществляется неосознанно, за счет социальной эволюции

Слайд 10

Передача социальной информации
Распространение информации – это функция рынка
Главный канал – цены.

Они сообщают информацию в сжатом виде, но объективно и в большом объеме (важно – прочитать)
Л. Мизес – принципиально, что механизм установления цен – не в руках людей, поэтому возможен собственный расчет, опираясь на цены
Информация передается волнами, каждый использует ее в меру своего понимания и целей
Объективность ее – мнимая, за счет цифр, формул, знаков, правил

Слайд 11

Социальная эволюция
Передача знаний через цены вызывает эффект приспособления и обучения
Происходит отбор

через конкуренцию наиболее успешных решений (Ф. Хайек)
Те решения, которые помогают выживать, достигать своих целей – распространяются
Распространение приводит к изменению, новому приспособлению
Институты, правила, традиции, организации – результат эволюции знания и творчества

Слайд 12

Теории денег и торговли
Продолжили идеи Менгера и Бем – Баверка о

роли денег как важнейшего исторического феномена, организующего торговлю
Л. Мизес : деньги возникли эволюционно, выделились стихийно (по опыту) из других товаров. Спрос на них можно свести исторически ретроспективно к первоначальному знанию об их ценности как золота и серебра
Ф. Хайек – деньги позволяют координировать действия на рынке различным людям, сравнивать планы и обмениваться информацией. Они – основа хозяйственного расчета
Кредит с частичным резервированием (Л. Мизес и М. Ротбард) – подрывает координирующую роль денег, возникает рассогласование действий, ложные сигналы – циклические колебания и кризисы

Слайд 13

Теории цикла и кризисов
Хайек «Цены и производство» 1931
Межвременное рассогласование за счет

искусственной кредитной экспансии
Полемика с Кейнсом
Держатель денег выбирает между тратой сегодня и завтра. Он сопоставляет цены на готовые и инвестиционные товары. Он ожидает определенного изменения покупательной способности денег
Низкие цены готовых товаров – их много, покупательная сила денег растет
Высокие цены готовых товаров их мало, покупательная сила сегодняшних денег падает

Слайд 14

Теория циклов Хайека
Деньги «перетекают» во времени то «удаляясь» в будущее (инвестиции),

то приближаясь (потребление)
Продовольственный цикл то удлиняется, то сокращается
Если он удлиняется, то товаров сейчас мало, будет больше, если сокращается, то сейчас товаров много, будет меньше
Колебания естественны для выбора человека

Слайд 15

Последствия кредитной экспансии
Ф. Хайек: кредитная экспансия вызывает иллюзию, что можно потреблять

много сейчас и одновременно инвестировать
Возникает не колебание цен, а одновременный рост всех цен (инфляция), общее обесценение денег
Деньги теряют свое знание как инструмент согласования

Слайд 16

«Частные деньги»
Хайек 1975 год. Программа борьбы с инфляцией
Передать частным банкам право

выпускать банкноты собственного производства
Конкуренция банкнот частных банков как товаров на рынке
Конкуренция за использование лучшей валюты через процесс резервирования и межбанковский рынок
М. Ротбард – частный выпуск полноценной монеты, или банкнот при 100% резервировании
Деньги должны вернуться как полноценные, настоящие

Слайд 17

Принципиальная невозможность социализма
1922 «Социализм» Л. Мизес
1988 «Пагубная самонадеянность» Ф. Хайек
При социализме

невозможен экономический, хозяйственный расчет, нет возможности сравнивать все проекты, нет критериев выбора оптимального
1918 – 1921 годы доказали, что деньги заменить нечем
Значит – возврат к рынку, но к худшему варианту – регулируемый рынок, это – не рынок
Хайек – социализм – интеллектуальная ошибка рационализма ХУ111 века, самонадеянность разума

Австрийская школа- ХХ век

Содержание

Основоположники австрийской школыОснователь Карл Менгер (1840 - 1921)Центр – Венский университетУченики

Третье поколение австрийской школыЛюдвиг фон Мизес (1881 – 1971)«Теория денег и

Четвертое поколение Австрийской школыМюррей Ротбарт (1926 -1995)Колумбийский университет Нью-Йорк«Власть и рынок»

Возрождение австрийской школыС 70 – годов ХХ века влияние австрийской школы

Методология австрийской школыСубъективизм. Поведенческая рациональностьДинамика за счет творческого предпринимателяНеполное и рассеянное

Человеческая деятельностьЛ. Мизес 1949Рассматривается любая целенаправленная деятельность как динамический процесс, приводящий

Теория предпринимательстваРасширяют понятие предпринимательства до всей деятельности. Всякая деятельность направлена на

Теория предпринимательстваИнформация, ее виды и возможность творчестваТесная связь с конкуренцией, знанием,

Передача социальной информацииРаспространение информации – это функция рынкаГлавный канал – цены.

Социальная эволюцияПередача знаний через цены вызывает эффект приспособления и обученияПроисходит отбор

Теории денег и торговлиПродолжили идеи Менгера и Бем – Баверка о

Теории цикла и кризисовХайек «Цены и производство» 1931Межвременное рассогласование за счет

Теория циклов ХайекаДеньги «перетекают» во времени то «удаляясь» в будущее (инвестиции),

Последствия кредитной экспансииФ. Хайек: кредитная экспансия вызывает иллюзию, что можно потреблять

«Частные деньги»Хайек 1975 год. Программа борьбы с инфляциейПередать частным банкам право

Принципиальная невозможность социализма1922 «Социализм» Л. Мизес1988 «Пагубная самонадеянность» Ф. ХайекПри социализме

Похожие презентации